更换气缸垫与气缸盖教学设计说明.pdf

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1、更换气缸垫、气缸盖教学设计说明 一、教学内容 本任务选自全国职业学校课程改革规划教材 汽车发动机构造与拆装 任务三的教学内容，在发动机总成维修和气缸检测知识体系中，起到承前启后的作用。在汽车使用的过程中，冲缸垫的现象时有发生，属于典型工作任务。二、学生简介 我所教学的班级是一年级汽修班的新生，入学刚刚两个月。该班学生文化基础较差，学习不主动，上课易走神，但他们集体荣誉感强，乐于接受新事物，爱动手，对专业技能学习有着浓厚的兴趣。因而，在教学中，要尽可能地采用网络、视频、模拟实训等直观形象的教学手段来激发他们的学习兴趣，增加学生动手动脑的机会，以提高课堂教学效益。三、教学目标及重难点 根据教学内容

2、和学生实际，我将本课教学的三维目标设置为：(以下四点)1.通过网络搜索和观看视频，了解并说出气缸垫、气缸盖的作用和知道拆卸气缸垫、气缸盖的方法。（教学重点）2.模仿视频操作并借助模拟实训软件记忆操作过程，学会拆卸气缸垫、气缸盖。（教学难点）3.利用网络解决学习问题，养成正确利用网络收集、整理信息的习惯和方法。4.参与小组合作探究，形成团队互助意识。因为该班学生对理论知识的掌握不扎实，所以本课的教学重点是目标 1；由于学生入学不久，动手能力还不够强，要掌握拆卸气缸垫、气缸盖的技能有一定困难，所以，我将目标2 确定为本堂课的教学难点。四、教法学法 案例教学法、模拟仿真教学法和头脑风暴法。案例教学法

3、是理实一体化课程中最具有代表性的教学方法之一；模拟仿真教学法是依托于景格模拟实训软件上实现的；头脑风暴则是促进学生积极参与，提高思维能力的有效手段。五、课程性质及学时 本堂课属于理实一体化教学，计划 2 学时完成。六、教学设备 本课教学在我校理实一体化教室进行。学生在理论教学区上网搜寻相关资料、完成网络学习、视频观看，借助模拟实训软件，进行自主学习，并在实训区运用相关工具完成技能训练。七、教学过程 本堂课的教学安排为以下五个环节：案例导入案例研究案例讨论案例总结布置作业。教学设计的流程图。环节一：案例导入 播放 FLASH 视频，观看故障现象，了解气缸垫的损坏，引出两个问题，导入新课。说明：通

4、过视频创设问题情境，激发学生学习兴趣和探究欲望，同时克服了使用整车难以设置气缸垫损坏故障和教学成本过高等问题。环节二：案例研究 引导学生开展头脑风暴，并利用网络搜索寻求答案，使用“魔法学号”软件随机选取学生，请他说出气缸垫、气缸盖的作用，落实本堂课第一个教学重点，并上传到网站上，实现资源共享，互助学习。说明：中职学生多数喜欢上网。在教师引导下，利用网络，解决学习问题，可培养学生正确利用网络的习惯。魔法学号软件的使用，以游戏的方式抽取学生回答问题，可进一步激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到学习中。环节三：案例讨论 每六名同学组成一个学习小组，仔细观看实训视频，并讨论设计拆卸气缸垫、气缸盖的实

5、施方案。知道拆卸气缸垫、气缸盖的方法，落实了本堂课的第二个教学重点。使用模拟实训软件自主学习，进行反复模拟拆卸训练，为突破本堂课的难点（学会拆卸气缸垫、气缸盖的技能）奠定基础。说明：这一环节，我将课堂还给学生，以小组合作、自主学习、模拟实训等方式组织教学，使学生有更多的动脑动手机会，培养学生良好学习习惯，增强了团队意识。同时，实训视频、模拟实训软件的使用，帮助学生记忆和掌握操作流程，有效地缩短了实训教学时间，提高了实训效果，并且避免了因学生不会操作或操作不当，给实训发动机带来的损坏及自身的安全问题。环节四：案例总结 本环节利用极域电子教室软件对以上各环节及时评价，同时，学生运用所学知识，在发动

6、机台架上反复进行实际操作，学会拆卸气缸垫、气缸盖的技能，突破本堂课的教学难点。说明：整个评价体系分为:自主学习评价、模拟操作评价和实训评价。自主学习的评价（满分 100 分、80 分为合格）：自主学习评价贯穿整个学习过程。在学习的过程中，小组成员共同填写电子版的学习任务书，其中包括观看实训视屏和网络搜索所掌握的重难点知识，填写的内容作为自主学习评价结果的依据。模拟操作的评价（操作方法全部正确为合格、有误操作为不合格）：学生在模拟实训软件上进行练习，系统会对每一个步骤进行记录并做出评价，但一旦关机这些记录就会消失。为了对操作过程进行及时反馈、矫正，我特意开发了 PDF打印功能，学生将以上记录以小

7、组序号命名并保存，师生都可以随时查看，了解学习情况。我通过极域电子教室软件，查看提交小组的学习任务书填写和模拟操作的评价情况，并利用教师机广播教学功能对存的问题重点讲解。以上两个环节评价成绩至少为合格的小组，该组学生填写电子版实训报告并提交，我审核通过后，进入实训操作。实训评价（满分 100 分、80 分合格）：我在各个工位上巡视，对操作有问题的小组给予提示、指导和纠正。按照实训评分标准进行考核，完成师评，学生进行互评及对自己操作的过程自评。说明：采用多种评价方式既有助于教师及时了解和掌握学生学习情况，及时发现和解决存在的问题，也有助于学生自查缺点，自我改进。同时，整体评价过程都以电子版方式保

8、存，操作简便，提高了课堂教学的有效性。环节五：布置作业 今晚 8 点，老师和大家在班级 QQ 群里讨论 8A 发动机拆卸气缸垫、气缸盖的具体操作步骤，欢迎准时参加。说明：利用 QQ 讨论的方式，复习今天的教学内容，巩固记忆，同时也拉近了师生之间的关系。八、教学反思 1.通过播放视频、网络学习、使用模拟实训软件等信息化教学方式，增强了教学的直观性和趣味性，符合中职学生的学习特点，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性，增加了学生动手动脑的机会，培养和提高了学生实际操作技能，也可解决传统实训教学耗材大以及存在安全隐患等问题，从而提高了实训教学的有效性。具有一定的推广价值。2.在今后的日常教学中

9、我将更加注意信息化教学手段使用的有效性和针对性，使之更好地辅助教学，提读理解和分析能力，并且学生的写作水平有极大的提升空间。在本学期的语文学习中，学生结识了不少作家笔下的人，这些人物都有着鲜明的性格特点，在学生心中留下了深刻的印象。同时，学生在以前学习的基础上，已经积累了一些写人方面的经验，但要读出王熙凤的“言外之意”还比较困难，因此，在教学过程中老师要通过不同的朗读策略，让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。对王熙凤的语言，通过阅读链接、想象等策略，使学生读出“言外之意”，从而使人物形象丰满起来。教学目标：1.师生共学读准“媳妇、风骚、赤金盘螭璎珞圈、金丝八宝攒珠髻”等词，能注意停顿，

10、将文中的长句子读自然连贯；2.通过范读、个人读、小组赛读等多种形式的读，感受“凤辣子”的人物形象，并乐于将感受结合课文内容有理有据表达出来；3.重点探究课文中外貌、语言等描写，加深对“凤辣子”的人物形象的理解。4.学习作者描写人物的方法，并在习作中运用。通过拓展红楼梦的相关阅读等，激发课外阅读的兴趣。教学重点：品读课文中外貌、语言等描写，感受“凤辣子”的人物形象。教学难点：初步体会作者描写人物的方法，感受文学名著红楼梦的语言魅力。通过拓展红楼梦的相关阅读等，激发课外阅读的兴趣。教学方法：谈话法、合作探究法 教学准备：1.教学 ppt 2.课堂探究学习单 3.简要理清红楼梦中人物关系。知道“贾母

11、”、“王熙凤”、“林黛玉”以及贾母嫡亲的孙女间的关系。教学过程：【设计意图：2011 版课程标准中指出：高段阅读教学要让学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受；叶圣陶先生也曾说过：就教学而言，精读是主体；略读是补充；就效果而言，精读是准备，略读才是应用。鉴于此，本篇的教学重点一是引导学生通过自读自悟，感受曹雪芹笔下“凤辣子”这一文学长廊中永远鲜活的人物形象；二体会作家正面描写与侧面描写相结合，运用语言、外貌、动作人物描写方法，刻画出泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的王熙凤这一人物的描写方法。基于五年级下册的学生，对写人物的文

12、章已经有了较为丰富的阅读经验，从第一学段的简单描写人物，到第二学段的详细刻画人物，再到现在作家笔下形象鲜活的人物，学习了常见的如动作、语言、心理、外貌、神态这些描写人物的方法，寄希望通过本课的学习灵活运用，在描写人物时不会落入“浓眉大眼”“千人一面”的俗套中。】一、激趣引入 揭示课题 （一）释题【设计意图：通过回顾中国四大名著，让学生走进名著，让学生对王熙凤这一人物形象充满好奇。】同学们，你们知道我国四大名著分别是哪几本书吗？对没错，就是 西游记、水浒传、三国演义和红楼梦，今天，我们就要一起走进史诗巨著红楼梦，去品析其中的一个片段。板书：“凤辣子”初见林黛玉（二）预习检测 【设计意图：关注预习

13、，给学生树立自主意识；检测预习情况，帮助教师适时了解学情】师：这是一篇古白话文，初学时有困难，可借助文中的注释去理解后再读，那先来检测一下预习效果。1.读准词，断好句。恭肃、放诞无礼、敛声屏气（跟老师做动作读）一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉、丹唇未启笑先闻 头上/戴着/金丝八宝/攒珠髻，绾着/朝阳五凤/挂珠钗；项下/戴着/赤金盘螭/璎珞圈；裙边/系着/豆绿/宫绦双鱼比目/玫瑰佩；身上/穿着/缕金百蝶穿花大红洋缎/窄裉袄，外罩/五彩刻丝石青/银鼠褂，下罩/翡翠撒花/洋绉裙。2.初读课文，整体感知。课文主要写了（），我能用一个词概括给我的感受（）3.抓关键词，体会形象。二、初读课文 感悟形象 （一

14、）自由读文，感知人物 【设计意图：依托课前连接语提示，“读其所喜，品其所好。”尊重个性表达。崔峦先生曾说过：“阅读教学的过程，是学生潜心读书，获得个人体验与独特感受的过程。”同时，语文味要通过朗读体现出来，我不忘指导学生的朗读，让学生在朗读中内化体验。】（出示学习任务）自由读文，个性批注 1.自由读文，做批注。2.同桌互学，说理由。3.全班共学，乐分享。师：谁愿意第一个来和大家分享的？生 1：（二）品析人物，关注外貌 同学们发现没有，这些词语都出自哪一个段？（第一自然段），我们一起来读读这一部分。（出示课件：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂

15、珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。）瞧！上面的都是写他的（佩饰）下面的都是写他的（衣服）我们再来合作读一读，边读边想象，在你眼前出现了一个怎样的王熙凤？预设：珠光宝气 雍容华贵 披金戴银 彩秀辉煌（板书：珠光宝气）后面两句话又写了王熙凤的什么？（长相、身材）这些我们都可以将它们归类为哪一类描写？（外貌描写）三、精读课文 深入理解 一读：其实，王熙凤不仅是位美人儿，还是位语言大师，我们一起来品一品王熙凤的语言。请大家默读课文，勾画出王熙凤的语言。师生交流：王熙凤的第一处说话是表示歉意；第二

16、处是夸赞、同情；第三处是道歉，第四处是关心。（老师逐一板书）听“凤辣子”说的话，你认为她有什么性格特点？（相机板书：热情周到）【设计意图：聚焦重点，探究作者对语言描写的安排，教会学生通过语言描写，能更好的体现人物性格。通过找、勾画、体会，给孩子们一个概念上的定位：语言描写，一方面拓宽内容的广度，一方面增强了学生阅读的体验，唤醒学生后续阅读的欲望。】二读：小组合作，勾画写“凤辣子”说话时的神态动作的词语，联系当时场景，边读边体会她的真实意图。这真实的意图，是藏在文字里的秘密，谁能发现？汇报交流、点拨：“凤辣子”说话的真实意图是什么？你从哪里体会到的？（生汇报时，注意倾听，追问缘由，纠正偏差，解决

17、困难。）【设计意图：小组合作，质疑释难，培养学生的探究能力，在品读语句的过程中感悟人物的性格特征，同时，激起孩子们学习的积极性。】第一处预设：王熙凤是怎样道歉的？（后院、笑）当时是怎样一个场景？（这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这些人中还有凤辣子的长辈：贾母、王夫人、刑夫人）她这样做显得怎样？（放诞无礼）的确是放诞无礼，这一点林黛玉也看出来了。但是当林黛玉看到一群媳妇丫鬟围拥着一个人进来的时候，林黛玉和我们都还知道了她别有用心？（板书：炫耀）练读，指名读。（大笑、大声说、很炫耀）第二处预设：看看“凤辣子”说话时的动作、神态，从“携”“送至贾母身边”你体会到什么？和林黛玉说话，为什么要送至贾

18、母身边才开始说？从“笑”、“用帕拭泪中你体会到什么？说前三句还在笑，说第四句就用帕拭泪了，贾母一提醒，就忙转悲为喜了，这是真伤心、真同情吗？什么意图？（板书：讨好）现场有这些人，她说这些话，谁听了会高兴？（引导学生关注场景）“凤辣子”一席话，能让在场人个个高兴。这样的语言功夫让她成了贾母的开心果，无论长辈还是平辈，都喜欢听她说话。我们也来读读这里。感情朗读：师范读（读出“天下第一美女”，演好贾母的笑，以帕拭泪的动作）再自由读，后分角色读（抽两位挨着坐的女生展示）。第三处预设：“忙转悲为喜”说明王熙凤的表情变化之快，这里看似是在关心林黛玉并且向贾母道歉，实则是在讨好贾母。第四处预设：看林黛玉回答

19、没有，为什么不回答？（预设：写在后面，林黛玉不懂礼貌，没给机会）她不让林黛玉回答，也根本就不想知道答案，那她这样问的真实意图是什么呢？（讨好贾母）怎么就是讨好贾母了?要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我”这两句话是说给谁听的？真实意图是什么？（说给贾母听的，讨好贾母；说给林黛玉听的，炫耀地位；说给其他人听的，显示威风。板书：炫耀）练读，指名读（问句之间不停顿，两个“只管”）。抓住动作神态、关注场景，我们读出了“凤辣子”说话的真实意图，我们又发现了她怎样的性格特点？（喜炫耀、善讨好、见风使舵）口中说的和心里想的不一致，这就是我们常说的“潜台词”、“口是心非”、“话里有

20、话”。（板书：心口不一）【设计意图：设置情境，开放式地选取喜欢的汇报方式，孩子间的直观讲解、个性表达为理解新知识提供了材料，能引起孩子们寻求探索方法的兴趣，同时，还课堂的主体地位于孩子们。】四、创设情境 课堂延伸 师：亲爱的孩子们，第一次读，我们从她的说话内容，感悟到她放诞无礼、热情周到的性格特点；第二次读，我们结合她说话时的神态动作和当时的场景，读出了她的真实意图，感悟到她“喜炫耀、善讨好、见风使舵”的性格特点；第三次读，我们发现她“心口不一”的说话方式，感悟到她“极其聪明、心机极细、能说会道”的性格特点，让我们认识了一个复杂鲜活的“凤辣子”。以后我们读小说，就可以聚焦人物语言，从说话内容、

21、说话意图和说话方式三个层次走进文本，去感悟一个个鲜活的人物形象。读“凤姐弄权铁槛寺”选段。想一想，王熙凤应该怎样说，才能表现自己的“心口不一”。红学前辈王昆仑在他的人物论中“恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐”来评价王熙凤，真是奇了怪了，既然凤姐心口不一，见风使舵，为何又叫人“不见凤姐想凤姐”呢？同学们可以在课后再去品读红楼梦，或许你就能知晓其中的原因了。板书设计：“凤辣子”初见林黛玉 歉意 热情周到 炫耀 夸赞 同情 王熙凤 讨好 歉意 心口不一 讨好 关心 照顾 一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实

22、训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力 首先,通过实际操作,我基本掌

23、握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,

24、最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题,计算最好由两个人完成,一个初步的计算,一个检验,不过,在此过程当中,也还是出现了计算错误的问题,我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值,尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训,让我体会到了团队精神的重要性,也认识到测量学的严谨性,无论是少了中间的哪一环都无法完成任务,任何一个步骤、环节,都少不了,也出不得错,一

25、步错步步错,因此,测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则,并要求做到“步步有检核”.当然,搞好测量既离不开团队的合作,也离不开我们每个人的努力.。就整个测量实训来说,我们从中学到了不少知识,不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以后的学习中不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。炫耀 高课堂教学效率。一、塔吊分类 1、标准规定编号方式 按 ZBJO4008 执行，我国塔机型号组成为：类组代号+形式+特性代号+主参数代号。类：Q（起）组：T（塔）型：上回转自升式 Z（自）固定式 G（固）内爬式 P（爬）下回转自升式 S（升）主参数为公称起重力矩。标记示例如下：公称

26、起重力矩 600kNm 固定式塔机：QTG600 公称起重力矩 1000kNm 自升式塔机：QTZ1000 有些塔机仍以 tm 为起重机力矩计量单位，则上述三种塔机型号分别表示为 QTG60，QTZ100。2、企业特征编号方式（TowerCrane）TC 代替类组代号，省略形式特性代号，以最大幅度（m）和最大幅度起重量（kN）两个基本参数代号代替主参数代号。3、波坦技术编号方式 a.塔机型号编号第一个字母最大臂长代号，代号含义为：F50m H60m K70m M80m b塔机型号编号第二个字符为单绳最大吊重代号，代号含义为：02t 33t c塔机型号编号第三个字符为最大幅度时双绳最大吊重数值，

27、单位为 kN。d塔机型号编号第四个字符为设计改进型代号。二、塔吊型号介绍 实用塔吊型号 如 QTZ40（4208）塔吊 QTZ自升式塔式起重机 40 公称起重力力矩为 400KNm 42 臂长 42M 08 在臂端 42M 处起重量为 0.8T 塔吊臂长是指塔身中心到起重小车吊钩中心的距离。塔吊臂长随着小车的行走是变化的，随着塔吊臂长的变化，塔吊的起重能力也是变化的。通常以塔吊最大工作幅度作为塔吊臂长的参数。如臂长结构尺寸是 42.94米，但最大起重臂长是 42 米。实际工作臂长是 3 米到 42 米。3-13.66 的臂长起重量最大，也就是最大起重量为 3 吨。最大起重臂长 42 米的时候，

28、塔吊起重能力最小，仅为 0.797 吨。国内常用塔吊型号如下 QTZ31.5(3808)|(4206)|(4306)QTZ40(4208)|(4708)|(4808)|(4908)QTZ50(5008)|(5010)QTZ63(5013)|(5310)|(5610)QTZ80(5312)|(5513)|(6010)QTZ125(5025)|(5522)|(6018)|QTZ160(6024)|(6516)|(7012)QTZ250(7030)|(7520)QTZ315(7040)|(7530)塔吊型号及参数收集 QTZ40 额定起重力矩 400KN.m 最大起重量 4t 最大工作幅度 42/4

29、6.8/50m 独立式高度 29m 附着式高度 120m 起升速度 7/40/60m/min 回转速度 0.37/0.73r/min 变幅速度 22/33m/min 顶升速度 0.6 m/min 平衡重 5 6.5 t 塔机自重 23.5 26.16t 电源 380V,50Hz 工作温度-20+40 QTZ63 额定起重力矩 630KN.m 最大起重量 6t 最大工作幅度 50 45m 独立式高度 40m 附着式高度 140m 起升速度 7/32/64m/min 回转速度 0.4/0.6r/min 变幅速度 20/40m/min 顶升速度 0.4m/min 平衡重 12 11t 塔机自重 42

30、.3t 电源 380V,50Hz 工作温度-12+40 QTZ80 公称起重力矩 800 KN.m 最大起重量 6t 8 t 工作幅度 56 m 独立式高度 45 m 附着式高度 180 m 起升速度 7/32/64 040/80m/min 回转速度 00.6 r/min 变幅速度 8/27/54 042(8/27/54)m/min 塔机自重（独立式）61.95 t 平衡重 15.55 t 工作环境温度-20+40 QTZ125 公称起重力矩 1250 KN.m 最大起重量 8 t 最大幅度处额定起重量 1.5 t 工作幅度 60 m 独立式高度 50 m 附着式高度 163 m 起升速度 2

31、 倍率 100 2t m/min 4 倍率 50 4t m/min 回转速度 00.6 r/min 变幅速度 8.8/29.3/68.6 m/min 最大回转半径 62 m 尾部回转半径 17 m 结构自重（独立式）48.8 t 平衡重 14.5 t 整机重（独立式）63.3 t 最大工作风速 20 m/s 顶升操作风速（不大于）13 m/s 工作环境温度-20+40 QTZ160 公称起重力矩 1600 KN.m 最大起重量 10 t 最大幅度处额定起重量 2.1 t 工作幅度 60 m 独立式高度 59.5 m 附着式高度 201 m 起升速度 2 倍率 0100 m/min 4 倍率 0

32、50 m/min 回转速度 00.6 r/min 变幅速度 060 m/min 最大回转半径 65 m 尾部回转半径 17 m 结构自重（独立式）75 t 平衡重 22 t 整机重（独立式）97 t 最大工作风速 20 m/s 顶升操作风速（不大于）13 m/s 工作环境温度-20+40 SC200/200 施工升降机，采用齿轮齿条啮合，外置式，三传动，额定载荷 2 吨，额定提升高度 150 米的施工升降机，稍作改动即可成 2 吨单吊笼施工升降机。本机配有国家专利技术的防坠安全器，坠落时能自动刹车，驱动单元置于笼顶上方，安全可靠，更换部分零部件。本机的提升高度最高可达 300 米！技术参数:形

33、式 齿轮齿条式三驱动双吊笼施工升降机 额定载重量 22000kg 乘客人数 224 人 额定起升速度 34m/min 额定提升高度 150m(供货高度 50m)吊笼内尺寸(长宽高)31.32.4m 电能耗量 2311(KVA)电机功率 11KW 标准节重量 140kg 标准节高度 1.508m 安全器型号 SAJ30-1.2 50m 整机自重 10.56t 北京塔吊型号及租赁参考价格?D1100 型(市场租赁价格：35-40 万元/月)最大起重量：63T;最大臂长/最大起重量:80M/9.5T;起升高度：220M。M600D 型(市场租赁价格：35-40 万元/月)最大起重量：32T/22.5

34、M;最大臂长/最大起重量:45.8M/14.5T;起升高度：52-95.6M;内爬 250/500M。M125/75 型(市场租赁价格：30-35 万元/月)最大起重量：50T;最大臂长/最大起重量:70M/8.5T;起升高度:90M。K80/115 型(市场租赁价格：30-35 万元/月)最大起重量：32T;最大臂长/最大起重量:70M/11.5T;起升高度：105.6M。MC480M25 型(市场租赁价格：18-20 万元/月)最大起重量：25T;最大臂长/最大起重量:74.9M/3T;起升高度：80M。K50/50 型、C7050 型、C7050B 型(市场租赁价格：16-18 万元/月

35、)最大起重量:20T；起升高度（固定/行走）:78.4M/79.7M；最大臂长/最大起重量:70M/5T。STT293 型(市场租赁价格：8-9 万元/月)最大起重量：18T;最大臂长/最大起重量:74M/2.7T。QTZ7520 型(市场租赁价格：6.5-8 万元/月)最大起重量：16T;最大臂长/最大起重量:75M/2T。ST7022 型、ST7027 型、HK40/27 型、ST7030 型、MC30012 型(市场租赁价格：6-7.5 万元/月)最大起重量：12-16T；最大臂长/最大起重量 70M/2.2T、2.7T、3.0T。HK40/21B 型(市场租赁价格：5.5-6.5 万元

36、/月)最大起重量：16T；起升高度（固定/行走/附着）45.7M/50.6M/153.7M；最大臂长/最大起重量 70M/2.1T。K30/21 型(市场租赁价格：5.3-6.5 万元/月)最大起重量：12T；起升高度（固定/行走/附着）45.7M/50.6M/153.7M；最大臂长/最大起重量 70M/2.1T。H3/36B 型(市场租赁价格：4.6-5.5 万元/月)最大起重量：12T；起升高度（固定/行走/附着/内爬）51.7M/56.5M/195M/45.6M；最大臂长/最大起重量 60M/3.6T.QTZ6516 型（6517/6530）(市场租赁价格：4-5.5 万元/月)最大起重

37、量：8T；起升高度（固定/行走/附着）51.7M/56.5M/204.7M；最大臂长/最大起重量 60M/1.6T(1.7T/3.0T).TC6020 型 QTZ6020/QTZ6021/E6026/E6020B/C6018/QTZ6023(市场租赁价格：4-4.5 万元/月)最大起重量：10-12T；起升高度（固定/行走/附着）51.7M/56.5M/195M；最大臂长/最大起重量 60M/2.0T(2.0T/2.1T/2.6T/2.0T/1.8T/2.3T)。ST6014/5 型(QTZ6015)QTZ160/MC180/QTZ125(6016)TC6010 型、QTZ6013型、TC60

38、13 型、QTZ6016 型(市场租赁价格：3.2-4.5 万元/月)最大起重量：10T；起升高度（固定）61M；最大臂长/最大起重量 60M/1.4T/1.5T.内爬塔：(市场租赁价格：3.6-7.3 万元/月)7050 型，K50/50 型、MC320 型、QTP5512 型、QTP5015 型、MC120 型 TC5613 型(QTZ5616/TC5610P/QTZ80)(市场租赁价格：2.5-3.5 万元/月)最大起重量：8T；起升高度（固定/附着）46M/150M；最大臂长/最大起重量56M/1.3T(1.6/1.0/1.5).JL150 型(市场租赁价格：3-4 万元/月)最大起重

39、量：10T；起升高度（固定/行走/附着）45M50M/189M；最大臂长/最大起重量 55M/2.0T.QTZ5515/5518 型(NTP5515/TC5518/FG5518/S5519/QTZ80F(G)/QTZ800(C)(市场租赁价格：2.8-3.3 万元/月)最大起重量：6T；起升高度（固定/附着）44M/176M；最大臂长/最大起重量55M/1.2T(1.3T/1.4/1.5/1.8).MC120 型(市场租赁价格：3-3.6 万元/月)最大起重量：6T；起升高度（固定/行走/内爬）47M/47.9M/40.5M；最大臂长/最大起重量 55M/1.6T.G25/15 型(市场租赁价

40、格：3.5-4 万元/月)最大起重量：10T；起升高度（固定/行走/内爬）44.8M/49.4M/43.3M（1.6 米截面）、59.8M/61.6M/53.6M（2 米截面）；最大臂长/最大起重量 55M/1.5T QTZ5510-14 型(市场租赁价格：2.6-3.4 万元/月)最大起重量：6T；起升高度（固定/行走/内爬）44M/44M/176M；最大臂长/最大起重量 55M/1.4T.F0/23B（C）型(市场租赁价格：3.5-4 万元/月)最大起重量：10T；起升高度（固定/行走/附着/内爬）59.8M/61.6M/203.8M/53.6M；最大臂长/最大起重量 50M/2.3T.Q

41、TZ125 型(QTZ/TC5023)(市场租赁价格：2.8-3.5 万元/月)最大起重量：8T；起升高度（固定/行走/附着）44M/50M/161M；最大臂长/最大起重量 50M/2.0T(2.3T).QTZ/TC100 型(市场租赁价格：2.5-2.9 万元/月)最大起重量：8T；起升高度（固定/附着）50M/140M；最大臂长/最大起重量50M/1.6T.QTZ/TC/C5013 型(5015/5016/5018/MC80A)(市场租赁价格：2.1-2.8 万元/月)最大起重量：8T；起升高度（固定/附着）40M/140M；最大臂长/最大起重量50M/1.3T(1.5T/1.6T/1.8

42、T).QTZ63/630 型(市场租赁价格：2-2.6 万元/月)最大起重量：6T；起升高度（固定/附着）40M/120M；最大臂长/最大起重量50M/1.3T.QTZ40 型(市场租赁价格：1.9-2.2 万元/月)最大起重量：3T；起升高度 30M；最大臂长/最大起重量 40(46.7)M/0.8T.动臂式 QTD480/NTP900/QTZ200(市场租赁价格：12-15 万元/月)最大起重量：32T；起升高度 800M；最大臂长/最大起重量 50M/7.2T.屋面吊：BX-2420;BX-3020;WQ6;WQ16.参考资料：中国设备租赁网 回答时间：2010-9-13 16:57|商

43、品名称：金魁塔吊 QTZ31.5 商品编号：10270155 商品型号：QTZ31.5 商品所在地：山东 济南 QTZ31.5 塔机概述 QTZ31.5 系列塔机有 4206.3808 两种型号，可满足不同用户的需求，欢迎来电咨询。QTZ31.5 塔机优点 三大机构性能卓越，提高工作效率；钢结构稳定，不锈钢配电箱，提高塔机安全性及使用寿命；机器人焊接，抛丸除锈，工艺先进，保证产品质量；名牌产品，售后有保障；产品性价比最高，为客户带去更多实惠。QTZ31.5 塔式起重机主要参数表 QTZ31.5A（4206）QTZ31.5B(3808)额定起重力矩 KN.m 315 315 最大额定起重量 t

44、3 3 最大幅度额定起重量 t 0.66 0.731 最大工作幅度 m 42 38.6 独立起升高度 m 31 31 附着起升高度 m 91 91 工作温度 -20-+40 工作电压 v 380V 5%最大工作风压 N/m2 250 主要受力结构件参数 结构件 规格 起重臂上下弦 756 及755 角钢扣方 标准节截面 mm 1500X15002200 标准节主肢 mm 14010 机构特性 名称 功率（KW）速度 起升机构 15/15/4 55/27.5/8.35 m/min 回转机构 5.5 0.734 r/min 变幅机构 2.2/1.5 38.6/25.2 m/min 群吊布置需要注意

45、的问题 在群体建筑施工中有时会遇到必须综合考虑群吊布置方案，以保证各塔吊同时作业时，相互间不受到阻碍（如刮碰），塔吊回转范围与相邻建筑不能冲突，以保证作业安全。这些问题应该在选择塔吊方案时予以注意。通常需要注意的要点如下：1、确定群体建筑物的各单体平面定位尺寸、群体建筑间平面定位尺寸无误。2、准确了解各单体建筑高度 3、通过各单体平面尺寸初步确定吊车的回转半径，以决定吊臂长度；初步选定吊车位置。4、根据群体建筑间平面定位尺寸，判断塔吊回转范围与相邻建筑是否冲突（应考虑相邻建筑架子宽度、安全间隙），如有刮碰可能，应调整吊臂长度或调整吊车位置。再复核调整塔吊回转范围后，是否有吊装死角及影响施工的程

46、度。5、一个单体建筑塔吊位置确定后，根据第三条初步选定吊车位置。仍根据前述办法确定塔吊回转范围与相邻建筑是否冲突，并进行调整。同时根据以上原则复核判断相邻塔吊之间是否有相互刮碰的可能。如有，应综合考虑吊机位置调整或塔机吊臂长度调整。6、以上步骤可初步选定塔机位置。7、塔吊之间以及塔机与建筑之间的避让处理原则：7.1 当塔吊回转范围与相邻建筑冲突，又不能改变吊臂长度时，应根据相邻吊机位置限定盖塔吊的回转方向及覆盖区域。当限定盖塔吊的回转方向与相邻塔吊回转方向及覆盖区域又重叠时，应复核判断相邻塔吊之间是否有相互刮碰的可能。如有，则应采取调整塔吊高度的措施（但这样有可能高于塔吊独立高度，需增加附着等措施，导致安装费用增加）。即一高一低。7.2 高低吊布置时，塔吊安装标高差（不是高度差）应保持不少于 3 节，7.5