鲁教版初中语文七年级上《社戏》.ppt

《鲁教版初中语文七年级上《社戏》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版初中语文七年级上《社戏》.ppt（28页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、社戏鲁迅读一读读一读 归省（归省（xngxng）行家（行家（hnghng）惮（惮（dndn）絮叨（絮叨（xdaoxdao）怠慢（怠慢（didi）撺掇（撺掇（cun duocun duo）凫水（凫水（ff）潺潺（chnchn）蕴藻（蕴藻（yn zaoyn zao）家眷家眷(jun)(jun)皎洁（皎洁（jiojio）漂渺（漂渺（pio pio miaomiao）纠葛（纠葛（jigejige）快快抢答：快快抢答：整体感知部分整体感知部分1.这篇课文的作者是谁？你还学过他哪些作品这篇课文的作者是谁？你还学过他哪些作品？2.课文围绕看戏写了哪些人物？（至少说出课文围绕看戏写了哪些人物？（至少说出4个）

2、个）双喜双喜 阿发阿发 桂生桂生 六一公公六一公公 母亲母亲 外祖母外祖母3.课文所展示的是哪个地方的风情？课文所展示的是哪个地方的风情？江南水乡江南水乡4.课文所写的事情发生在哪个季节？课文所写的事情发生在哪个季节？春末夏初春末夏初5.课文的体裁？选自鲁迅哪部文集课文的体裁？选自鲁迅哪部文集？小说小说 呐喊呐喊6.“社戏社戏”的的“社社”原来指什么？在文中又指什原来指什么？在文中又指什么？么？幼年的鲁迅 鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作

3、有我学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中话小说狂人日记，中篇小说阿篇小说阿Q Q正传，正传，散文散文集朝花夕拾，小说集集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟呐喊，杂文集坟二心集等。二心集等。讨论：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。3.3.关于课文关于课文 这是鲁迅这是鲁迅19221922年写的一篇短篇小说。年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写用第一人称写“我我”20”20年来年来3 3

4、次看戏的次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。村看社戏。课文节选的是看社戏的课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。挚情谊的眷恋。课文情节很简单，课文情节很简单，叙述我与外婆家的农叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动迅把这些事写得生动有趣，形象地表现了有趣，形象地表现了迅哥儿和农民少年的迅哥儿和农

5、民少年的美好友情，热情地歌美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、颂了农民孩子高尚、淳朴的品质，使人读淳朴的品质，使人读后印象深刻，难以忘后印象深刻，难以忘怀怀小说情节竞赛题小说情节竞赛题 （8人小组讨论完成人小组讨论完成）1.从哪些地方可以看出从哪些地方可以看出“平桥村是我的乐土平桥村是我的乐土”？去赵庄看戏？去赵庄看戏前经历了哪些波折？又是如何解决的？前经历了哪些波折？又是如何解决的？2.去看戏途中我的心情怎样？用具体的句子来说明。第去看戏途中我的心情怎样？用具体的句子来说明。第11段段是从哪些方面描写夏夜景物的？用了哪些修辞方法？是从哪些方面描写夏夜景物的？用了哪些修辞方法？3.到赵庄看到了

6、戏，我认为最好看的是哪一折？最怕看的又到赵庄看到了戏，我认为最好看的是哪一折？最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？（找出具体句子说明）是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？（找出具体句子说明）看戏过程中，谁都为我做了什么事？看戏过程中，谁都为我做了什么事？4.戏还没有演完我们却相约回家，我的心情怎样？戏还没有演完我们却相约回家，我的心情怎样？（找出具（找出具体句子说明）从体句子说明）从23段的景物描写中能看出什么？段的景物描写中能看出什么？5.归航途中我们做了什么事？当时有什么顾虑，又是怎样消归航途中我们做了什么事？当时有什么顾虑，又是怎样消解的？怎样理解六一公公所说的话？解的？怎样理解六

7、一公公所说的话？6.对那夜的看戏生活现在感觉如何？怎样理解全文最后一段对那夜的看戏生活现在感觉如何？怎样理解全文最后一段的意思？说一说你在生活中类似的体会。的意思？说一说你在生活中类似的体会。答案提示答案提示 1.我是公共的客，得到优待；可以免念诗经之类难念的书；不用我是公共的客，得到优待；可以免念诗经之类难念的书；不用遵守那些封建规矩；可以体验到许多乡间生活的乐趣。遵守那些封建规矩；可以体验到许多乡间生活的乐趣。戏前波折：家里叫不到船八叔的航船回来了戏前波折：家里叫不到船八叔的航船回来了 大人们白天全有工作，不能熬夜没有人开船大人们白天全有工作，不能熬夜没有人开船 母亲和外祖母不放心孩子们陪

8、我去双喜打母亲和外祖母不放心孩子们陪我去双喜打“包票包票”2.急切的心情。急切的心情。嗅觉嗅觉 触觉触觉 视觉视觉 听觉听觉 比喻比喻 拟人拟人 3.20、21段段 铁头老生不翻筋斗，我很失望，双喜安慰我铁头老生不翻筋斗，我很失望，双喜安慰我 我困倦时，桂生去给我买豆浆我困倦时，桂生去给我买豆浆 4.恋恋不舍（恋恋不舍（22段）船划得很快，小伙伴们划船的本领很高段）船划得很快，小伙伴们划船的本领很高 5.偷豆偷豆 并不是小气，而是责怪孩子们踏坏了不少；我夸奖他的豆子并不是小气，而是责怪孩子们踏坏了不少；我夸奖他的豆子好吃，他很感激，表现他老实厚道的性格；热情好客。好吃，他很感激，表现他老实厚道

9、的性格；热情好客。6.难忘。难忘。其实，那夜的戏看得叫人其实，那夜的戏看得叫人“打呵欠打呵欠”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂”，那夜的豆第二天吃起来也很平常。所谓那夜的豆第二天吃起来也很平常。所谓“那夜似的好戏、好豆那夜似的好戏、好豆”代表了代表了“我我”对天真烂漫、自由有趣的童年生活美好的回忆，充满一种浪漫的对天真烂漫、自由有趣的童年生活美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。二、整体感知二、整体感知 读课文，思考：读课文，思考：1.1.小说的中心情节是小说的中心情节是“看社戏看社戏”，围绕这一中心事件写了那些，围绕这一中心事

10、件写了那些事？事？事件的开端：事件的开端：事件的发展：事件的发展：高潮和结局：高潮和结局：2.2.除了除了“看社戏看社戏”之外，前前之外，前前后后还写了哪些活动？后后还写了哪些活动？开头开头 结尾结尾戏前波折戏前波折夏夜行船船头看戏夏夜行船船头看戏归航偷豆归航偷豆写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。（平桥乐土）放牛的乡间生活。（平桥乐土）写六一公公送豆。（戏后余波）写六一公公送豆。（戏后余波）课文分析课文分析 请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。第一部分（第第一部分（第1313节）写平桥村随母亲归省的生节

11、）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社活，交代出看社 戏的时间、地点、机戏的时间、地点、机缘和参与人物。缘和参与人物。第一层：（第第一层：（第1 1节）交代看社戏的时间、地点节）交代看社戏的时间、地点和机缘。和机缘。第二层：（第第二层：（第2 2节）交代乡间生活的小朋友。节）交代乡间生活的小朋友。第三层：（第第三层：（第3 3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事放牛。为最大乐事看社戏作铺垫。看社戏作铺垫。第二部分（第第二部分（第430节）写到赵庄看社戏的节）写到赵庄看社戏的全过程。全过程。第一层（第第一层（第49节）写看社戏前的波折。节）写看社戏前的波折。第

12、二层（第第二层（第1013节）写去看社戏途中节）写去看社戏途中的见闻感受。的见闻感受。第三层（第第三层（第1421节）写在赵庄看社戏。节）写在赵庄看社戏。第四层（第第四层（第2230节）写看社戏后归航节）写看社戏后归航偷豆偷豆第三部分（第第三部分（第3140节）写看社戏后的余节）写看社戏后的余波。波。讨论2：课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？写了写了7 7件事：件事：随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡钓虾放牛的乡间生活；间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看夜航去看社戏途中；社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；看社戏后看社戏后归航偷豆；归航偷豆；六一公公送豆。详写的是六一公公送豆。详写的是；略写的是；略写的是。讨论讨论3 3：为什么有的情节详写，有的情节略写？：为什么有的情节详写，有的情节略写？因为文章主要写看社戏，所以，因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。水乡社戏钓虾的乐趣童年放牛的乐趣童年放牛的乐趣戏曲人物戏剧表演罗汉豆蚕豆江南水乡印象美丽的江南水乡美丽的江南水乡再见