高考文学类文本阅读指导.ppt

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1、 新高考文学类文本阅读思考新高考文学类文本阅读思考 小说阅读小说阅读 一、一、小说考查点小说考查点 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：n从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。出评价。n突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和

2、层面发掘作品的丰富意蕴。考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。n强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。n 小说的三要素：人物、情节、环境。n 人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。n

3、 情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。n 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。小说的主题 也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现

4、象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。二、命题指向及典题示例二、命题指向及典题示例1命题指向四个关键词命题指向四个关键词 一是一是环境环境 二是二是情节情节 三是三是人物人物 四是四是主题主题一是“环境”：1.环境的作用：环境的作用：自然环境的作用：自然环境的作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推

5、动情节发展；展开、推动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。社会环境的作用：社会环境的作用：交待时代背景；交待时代背景；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。2.命题指向命题指向n分析为什么要作环境描写。分析为什么要作环境描写。n找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。或表现主题所起到的作用。3.环境类考题类型示例环境类考题类型示例 n07清远一模清远一模午后的故事午后的故事：小说题目是

6、小说题目是“午后的故午后的故事事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么？n04北京春季高考北京春季高考21题：题：“雁阵雁阵”的含义是什么？它的的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？22题：题：除了除了“雁阵雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？写起了怎样的作用？n07汕头一模汕头一模雪夜雪夜15题：题：小说的开头和结尾都描画小说的开头和结尾都描画冬夜雪花冬夜雪花“像无数白色的小精灵像无数白色的小精灵”，“悠悠然悠悠然”“飞飞落落

7、”下来，这样的描写有什么作用？下来，这样的描写有什么作用？n07潮州二模潮州二模雉诱雉诱15题：题：文中描写公雉翩翩起舞和文中描写公雉翩翩起舞和勇猛、顽强酣斗的场景有什么作用？勇猛、顽强酣斗的场景有什么作用？n07上海春季上海春季父爱无价父爱无价：拍卖大厅拍卖大厅“死一般的沉寂死一般的沉寂”“附和声此起彼伏附和声此起彼伏”“越发安静越发安静”“人声鼎沸人声鼎沸”等等场景描写的用意是什么？场景描写的用意是什么？二是二是“情节情节”：1.1.情节的特点：情节的特点：n完整性、连贯性、曲折性、紧凑性完整性、连贯性、曲折性、紧凑性n悬念，倒叙，双线，伏笔与照应，出人意料，戛然而止，意悬念，倒叙，双线，

8、伏笔与照应，出人意料，戛然而止，意味深长等味深长等 n细节细节2.2.情节的作用：情节的作用：n推动情节：一个情节推动另一个情节推动情节：一个情节推动另一个情节n刻画人物：人物性格是通过故事情节发展而展示出来的刻画人物：人物性格是通过故事情节发展而展示出来的n揭示主题：根本是为主题服务揭示主题：根本是为主题服务 3.3.命题指向：命题指向：情节概括；情节概括；某一情节的特点和作用分析；某一情节的特点和作用分析；情节的高情节的高潮或结尾作用的理解；潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引你；哪

9、一个情节最吸引你；情节情节的合理性探究等。的合理性探究等。n 情节类最容易出探究题情节类最容易出探究题4.情节类常规考题示例情节类常规考题示例n0707广州一模广州一模蚂蚁蚂蚁：文章结尾的安排很有特色，试作分析。文章结尾的安排很有特色，试作分析。n0707宁夏高考题宁夏高考题林冲见差拨林冲见差拨1212题：题：小说第一段写林冲刚到牢营，就有小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。n0707泰安市高三期中泰安市高三期中赤贫魅力测试赤贫魅力测试1919题：题：小说中具体写了与小说中具体写了与“赤贫魅赤贫魅力测

10、试力测试”相关的哪几件事？请分条概括。相关的哪几件事？请分条概括。2020题：小说最后又设计了题：小说最后又设计了“我我竟把钥匙忘在了屋里竟把钥匙忘在了屋里”这一情节，这样写有什么好处？这一情节，这样写有什么好处？n0707汕头一模汕头一模雪夜雪夜1616题：题：请举例分析小说的情节有何特点。请举例分析小说的情节有何特点。n0707泰安市高三期中泰安市高三期中赤贫魅力测试赤贫魅力测试2020题：题：小说最后又设计了小说最后又设计了“我竟把我竟把钥匙忘在了屋里钥匙忘在了屋里”这一情节，这样写有什么好处？这一情节，这样写有什么好处？n0707湛江一模湛江一模迎宾竹迎宾竹1919题：题：这篇小小说的

11、结尾写郑副市长在家里发现这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？获奖证书，主要有什么作用？n0707广东四校联考：广东四校联考：有人说，这篇小说的故事本身并不复杂，但情节曲折有人说，这篇小说的故事本身并不复杂，但情节曲折起伏，可谓环环相扣，一波三折。请结合小说的情节简要分析。起伏，可谓环环相扣，一波三折。请结合小说的情节简要分析。n0707清远二模清远二模教授看门教授看门1717题：题：小说中的情节如果存在读者意料之外的小说中的情节如果存在读者意料之外的因素无疑会大大增强小说的可读性。请从这一角度赏析因素无疑会大大增强小说的可读性。请从这一角度赏析教授看门教授看门的的艺术

12、魅力。艺术魅力。n0707佛山一模佛山一模快乐时光快乐时光1616题：题：这篇小说，为我们讲述的故事发生在这篇小说，为我们讲述的故事发生在21552155年，这样构思有何妙处？请简要分析。年，这样构思有何妙处？请简要分析。1717题：请结合全文分析这一题：请结合全文分析这一结尾的作用。结尾的作用。n0707山东新课改考试模拟题山东新课改考试模拟题秘密秘密2121题：题：该小说在情节上你认为最成功该小说在情节上你认为最成功的地方是哪个方面？请简要概述一下。的地方是哪个方面？请简要概述一下。5.情节类探究题示例情节类探究题示例n0707粤粤4 4校联考校联考刷鞋人的绝招刷鞋人的绝招：小说结尾有人认

13、为这情节小说结尾有人认为这情节与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的?n0707佛山二模佛山二模海龟海龟2020题：题：这篇小说用叫线和暗线相交织这篇小说用叫线和暗线相交织的方法来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故的方法来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，事。有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说，不如用单线来展开故事情节，请申述你的理由。也有人说，不如用单线来展开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的故事作为陪衬，如果你同意例如从写父亲的故事，

14、海龟的故事作为陪衬，如果你同意这种说法，也请申述你的理由。这种说法，也请申述你的理由。n0707佛山一模佛山一模快乐时光快乐时光1717题：题：联系当前社会实际对玛姬联系当前社会实际对玛姬的的“幻想幻想”和和“羡慕羡慕”进行简要评析。进行简要评析。n0707清远二模清远二模教授看门教授看门1818题：题：王教授最后被提拔为副院王教授最后被提拔为副院长，作品的结局安排是否合理长，作品的结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看请结合小说内容谈谈你的看法。法。n0707广州一模广州一模蚂蚁蚂蚁1717题：题：你是否赞同作品的结局安排你是否赞同作品的结局安排?为为什么什么?三是三是“人物人物”1 1

15、命题指向命题指向 指出小说对人物描写的具体方法，并说明对塑造指出小说对人物描写的具体方法，并说明对塑造人物所起到作用；概括人物的性格特征；分析人人物所起到作用；概括人物的性格特征；分析人物的个性特点；主要人物的辨析（热点）；对文物的个性特点；主要人物的辨析（热点）；对文中的人物进行评价；人物性格发展的合理性探究。中的人物进行评价；人物性格发展的合理性探究。2 2表现人物的手法：表现人物的手法：n直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征表现人物性格特征n间接描写：以描写其他人物来衬托；环境烘托；间接描写：以描写其他人物来衬托；环境烘托；

16、n在情节发展中展现人物性格特征在情节发展中展现人物性格特征n人物类也最容易出探究题人物类也最容易出探究题3人物类常规考题示例人物类常规考题示例n0707清远二模清远二模教授看门教授看门1616题：题：请简要概括王请简要概括王教授的性格特点。教授的性格特点。n0707湛江一模湛江一模迎宾竹迎宾竹2020题：题：请概括郑副市长请概括郑副市长这一形象的至少两方面特点。这一形象的至少两方面特点。n0707潮州二模潮州二模雉诱雉诱1616题：题：猎人的形象虽然着猎人的形象虽然着墨不多，但给人印象深刻，请你对这一形象作墨不多，但给人印象深刻，请你对这一形象作简要分析。简要分析。n0404北京春季高考北京春

17、季高考雁阵雁阵2020题：题：文中表现了文中表现了“驼爷驼爷”哪些优秀的品质？哪些优秀的品质？n0707深圳二模深圳二模一步棋一步棋1717题：题：这篇小说揭示了这篇小说揭示了人性的哪些弱点，试结合文本加以简要分析。人性的哪些弱点，试结合文本加以简要分析。n0707清远一模清远一模午后的故事午后的故事1717题：题：故事的结尾故事的结尾写写“壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭”，这，这一细节表现了壮汉怎样的复杂心情？谈谈你的一细节表现了壮汉怎样的复杂心情？谈谈你的理解。理解。4人物类探究题示例人物类探究题示例 n0707泰安市高三期中泰安市高三期中赤贫魅力测试赤贫魅力

18、测试2222题：题：作品中写了多作品中写了多个人物形象，你认为哪一个形象最值得赞赏？请简要分析。个人物形象，你认为哪一个形象最值得赞赏？请简要分析。n0707深圳二模深圳二模一步棋一步棋1616题：题：小说的主要人物是豪还是杰小说的主要人物是豪还是杰？为什么？试作简要分析。？为什么？试作简要分析。n0707宁夏宁夏林冲见差拨林冲见差拨1414题：题：依据小说内容，探究依据小说内容，探究“亦实亦实是林冲身份是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。么样的性格和心理。n0707广州一模广州一模蚂蚁蚂蚁1616题：题：你认为，作品中你认

19、为，作品中“父亲父亲”形象形象是否具有这样的艺术价值是否具有这样的艺术价值?为什么为什么?n0707潮州二模潮州二模雉诱雉诱1717题：题：雉诱的形象有很强的社会现实雉诱的形象有很强的社会现实意义，对它你有什么评价和体会？意义，对它你有什么评价和体会？n0707广州二模广州二模坚硬的荒原坚硬的荒原1717题：题：有人认为老人的行为是有人认为老人的行为是残忍的，令人恐惧和憎恶的。你同意这种观点吗？请结合残忍的，令人恐惧和憎恶的。你同意这种观点吗？请结合文中老人的形象说明你的理由。文中老人的形象说明你的理由。四是四是“主旨主旨”1 1命题指向：命题指向：或为何以此为题目，或用简明的语言概或为何以此

20、为题目，或用简明的语言概括小说的主题、作者的写作意图，或阐释括小说的主题、作者的写作意图，或阐释小说的社会意义，或着重小说意蕴主旨的小说的社会意义，或着重小说意蕴主旨的全面理解，或小说主旨某一侧面的归纳，全面理解，或小说主旨某一侧面的归纳，或小说主旨的合理性探究，或主要是对主或小说主旨的合理性探究，或主要是对主题作辨析，或对主题作认识的生活实践拓题作辨析，或对主题作认识的生活实践拓展。展。2主旨类考题示例主旨类考题示例 n0707汕头一模汕头一模雪夜雪夜1717题：题：你认为作者创作这篇小说的你认为作者创作这篇小说的意蕴是什么？意蕴是什么？n0707广州二模广州二模坚硬的荒原坚硬的荒原1515

21、题：题：文章通过一个神奇荒文章通过一个神奇荒诞的故事，表述了作者怎样的思想？诞的故事，表述了作者怎样的思想？n0707佛山二模佛山二模海龟海龟1919题：题：这篇小说以这篇小说以“海龟海龟”为题，为题，有什么作用有什么作用?清结合全文，简要回答。清结合全文，简要回答。n0707深圳二模深圳二模一步棋一步棋1515题：题：标题标题“一步棋一步棋”的表层含的表层含义与深层含义各是什么？义与深层含义各是什么？n0707泰安市高三期中泰安市高三期中赤贫魅力测试赤贫魅力测试2121题：题：摘录文中能摘录文中能够揭示主题的语句，然后结合全文加以阐述。够揭示主题的语句，然后结合全文加以阐述。n0707湛江一

22、模湛江一模迎宾竹迎宾竹2121题：题：这篇小小说意蕴丰富，你这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。理由。三、答题方法三、答题方法四级概念整合法四级概念整合法 （往往要从四个方面入手）（本级和上一级为最基本）往往要从四个方面入手）（本级和上一级为最基本）（往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用）（往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用）（往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面（往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面）（往往要从主要人物、人物关系入手，甚至要考虑情节推进、（往往要从主要人物、人物关

23、系入手，甚至要考虑情节推进、社会环境设计等）社会环境设计等）环境环境情节情节人物人物主题主题环境类试题解题示例环境类试题解题示例1 例例1 1：0707清远一模清远一模午后的故事午后的故事：小说题目是小说题目是“午后的故午后的故 事事”，文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？，文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？答案：答案：交代故事发生的时间。交代故事发生的时间。（指向环境）（指向环境）（指向环境）（指向环境）暗示有人竟在光天化日之下行凶。暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节）（指向情节）（指向情节）（指向情节）映衬老人见义勇为的高大形象。映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）（指

24、向人物）（指向人物）（指向人物）暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）（指向主题）（指向主题）（指向主题）环境环境情节情节人物人物主题主题环境类试题解题示例环境类试题解题示例2 例例2 2：0707中山一模中山一模雁阵雁阵：“雁阵雁阵”的出现对本文主题的的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？表现和情节发展起什么作用？环境环境情节情节人物人物主题主题答案：答案：突出了环境的美；突出了环境的美；（指向环境本身）（指向环境本身）推动故事情节转折，化解矛盾冲突；推动故事情节转折，化解矛盾冲突；（指向情节）（指向情节）“雁阵雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的

25、主题、促象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；使狗娃人性复苏的重要形象；（指向人物）（指向人物）对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显。对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显。（指向主题）（指向主题）环境类试题解题示例环境类试题解题示例3 例例3：07汕头一模汕头一模雪夜雪夜15题：题：小说的开头和结尾都描画冬夜雪花小说的开头和结尾都描画冬夜雪花 “像无数白色的小精灵像无数白色的小精灵”，“悠悠然悠悠然”“飞落飞落”下来，这样的描写有什么作用？下来，这样的描写有什么作用？环境环境情节情节人物人物主题主题答案：答案：预设了故事发生的预设了故事发生的背景（环境），背景（环境）

26、，渲染渲染了一种寒冷而宁静了一种寒冷而宁静的的氛围氛围，与房内温馨的火盆互为，与房内温馨的火盆互为映衬映衬，为为故事情节（情节）故事情节（情节）的发展作衬托。的发展作衬托。结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故事的结局为故事的结局（情节）（情节）营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人（人物）老人（人物）一片苍凉的心情。一片苍凉的心情。将雪花比成能通人性的小精灵，将雪花比成能通人性的小精灵，寄托了（主题）寄托了（主题）作者对这作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。对孤苦老人的同情和美好祝愿。总结：环境类试题答题思路总结：环境类试题

27、答题思路 当然，四级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与当然，四级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。之相近的是答案的重点。环境环境情节情节人物人物主题主题环境类试题的答题思路：环境类试题的答题思路：环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节（推动，暗示，铺垫）情节（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，映衬）人物（烘托，映衬）主题（表达，寄托，主题（表达，寄托，暗示，揭示）。暗示，揭示）。情节类试题解题示例情节类试题解题示例1 1 07湛江一模湛江一模迎宾竹迎宾竹19题：题：这篇小小说的结尾写郑副市长这

28、篇小小说的结尾写郑副市长 在家里发现获奖证书，主要有什么作用？在家里发现获奖证书，主要有什么作用？环境环境情节情节人物人物主题主题答案：答案：最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。确有水平，使情节波澜再起。（指向情节）（指向情节）使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物）（指向人物）使小说主题得到升华

29、，突出使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）（指向主题）情节类试题解题示例情节类试题解题示例2 07清远二模清远二模教授看门教授看门18题：题：王教授最后被提拔为副院长，作品王教授最后被提拔为副院长，作品的结局安排是否合理的结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。请结合小说内容谈谈你的看法。环境环境情节情节人物人物主题主题小说结局安排合理小说结局安排合理王教授认真负责，有胆量、魄力，有自己见解，且真正关心学生，工王教

30、授认真负责，有胆量、魄力，有自己见解，且真正关心学生，工作善于采取灵活方法。他被提拔符合人物的性格特征。作善于采取灵活方法。他被提拔符合人物的性格特征。（指向人物）（指向人物）“学院再也没有聘过临时工看大门学院再也没有聘过临时工看大门”也说明学院改革已渐入正规，逐也说明学院改革已渐入正规，逐步认识到步认识到“学院的门，是学院的窗口，我们不能小视它的存在学院的门，是学院的窗口，我们不能小视它的存在”，那种，那种随意招聘临时工或随意招聘临时工或“发配发配”闲置人员的做法已得到纠正，凸现了小说主闲置人员的做法已得到纠正，凸现了小说主题。题。（指向主题）（指向主题）小说结局安排不很合理小说结局安排不很

31、合理从小说的情节中可以看出，王教授生活环境充满尔虞我诈；王教授坚从小说的情节中可以看出，王教授生活环境充满尔虞我诈；王教授坚持原则，又不会曲意迎合，易招致某些持原则，又不会曲意迎合，易招致某些“当权者当权者”不满，这样的安排是不满，这样的安排是作者一厢情愿，不符合小说中人物性格。作者一厢情愿，不符合小说中人物性格。（指向情节、人物）（指向情节、人物）文末文末“这个岗位有很多人明争暗夺着这个岗位有很多人明争暗夺着”在一定程度上暗示，投机取巧、在一定程度上暗示，投机取巧、沽名钓誉之人依然存在，改革任重道远。王教授最后被提拔为副院长，沽名钓誉之人依然存在，改革任重道远。王教授最后被提拔为副院长，也不

32、利于作者忧患意识的表达。也不利于作者忧患意识的表达。（指向主题）（指向主题）情节类试题解题示例情节类试题解题示例3 07佛山二模佛山二模海龟海龟20题：题：这篇小说用眀线和暗线相交织的方法来安排情这篇小说用眀线和暗线相交织的方法来安排情 节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种安排是最佳选节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种安排是最佳选 择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说，不如用单线来展择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说，不如用单线来展 开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的故事作为陪衬，如果你同意这开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的

33、故事作为陪衬，如果你同意这 种说法，也请申述你的理由。种说法，也请申述你的理由。环境环境情节情节人物人物主题主题我同意最佳双线这种说法我同意最佳双线这种说法。因为，一明一暗，平行交叉，从一个故事引出另因为，一明一暗，平行交叉，从一个故事引出另一个故事，头绪清楚，不仅使两个故事发生密切联系，造成悬念，让读者猜一个故事，头绪清楚，不仅使两个故事发生密切联系，造成悬念，让读者猜测不透，吸引读者看下去测不透，吸引读者看下去，（情节），（情节）而且不断丰富父亲的性格而且不断丰富父亲的性格（人物），（人物），推推动主题深刻化动主题深刻化（主题）（主题）。因而，双线结构，更显出作者艺术构思的才华。因而，双线

34、结构，更显出作者艺术构思的才华。我同意用单线这种说法我同意用单线这种说法。因为，小说要塑造的人物是父亲，而不是海龟，海因为，小说要塑造的人物是父亲，而不是海龟，海龟只是父亲的一个陪衬物。龟只是父亲的一个陪衬物。（人）（人）让让“父亲父亲”由暗线走上明线，让海龟由明由暗线走上明线，让海龟由明转为暗，故事转为暗，故事情节情节容易集中和突出。更能容易集中和突出。更能刻画父亲刻画父亲的性格，突出的性格，突出“父亲父亲”的的悲剧，从而突出批判社会生活中不公正的一面，警醒世人要爱护、尊重有业悲剧，从而突出批判社会生活中不公正的一面，警醒世人要爱护、尊重有业绩的人才的绩的人才的主题主题。因而，将暗线改为明线

35、，作品结构一样亮丽怡人。因而，将暗线改为明线，作品结构一样亮丽怡人。总结：情节类试题答题思路总结：情节类试题答题思路 环境环境情节情节人物人物主题主题情节类试题的答题思路：情节类试题的答题思路：情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）情节更突出，照应前文情节）人物（丰富人物，表现人物（丰富人物，表现人物性格，）人物性格，）主题（深化某种主题，突显某种主题）。主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的

36、重点。序，与之相近的是答案的重点。人物类试题人物类试题解题解题示例示例1 07深圳二模深圳二模一步棋一步棋：小说的主要人物是毫，还是杰？小说的主要人物是毫，还是杰？环境环境情节情节人物人物主题主题杰是主要人物。主要从情节立论。从杰是主要人物。主要从情节立论。从情节情节看，小说中杰对看，小说中杰对豪用尽心机，多方诱惑，诱使豪步步上钩，杰始终处于主动。豪用尽心机，多方诱惑，诱使豪步步上钩，杰始终处于主动。全文塑造了一个狡黠的少年全文塑造了一个狡黠的少年形象形象。（指向情节，人物）（指向情节，人物）豪是主要人物。主要从主题与寓意立论。小说的豪是主要人物。主要从主题与寓意立论。小说的主旨主旨不是不是告

37、诉人们怎样骗人，不是塑造骗子的形象，而是通过塑造告诉人们怎样骗人，不是塑造骗子的形象，而是通过塑造“豪豪”这一棋坛高手因禁受不住诱惑致一步棋走错而落败的这一棋坛高手因禁受不住诱惑致一步棋走错而落败的形形象象，告戒人们，人生一步棋，常在诱惑中走错。，告戒人们，人生一步棋，常在诱惑中走错。（指向人物，（指向人物，主题）主题）总结：人物类试题答题思路总结：人物类试题答题思路n 环境环境情节情节人物人物主题主题人物类试题答题思路：人物类试题答题思路：人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）映衬、反衬）情节（人物性格决定情节发展）情节（人物性格决定情节

38、发展）主题（突显某种主题）主题（突显某种主题）主题类试题解题示例主题类试题解题示例1 07湛江一模湛江一模迎宾竹迎宾竹21题：题：这篇小小说意蕴丰富，你认为它这篇小小说意蕴丰富，你认为它 表达表达 了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。环境环境情节情节人物人物主题主题小说表现的主题是一个成功者（成功的领导）离不开一个小说表现的主题是一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。首先，贤内助（好妻子）的支持和帮助。首先，人物关系上人物关系上，主，主人公是郑副市长的妻子淑芬，郑副市长的洁身自好，知错人公是郑副市长的妻子淑芬，郑副市

39、长的洁身自好，知错能改，都是从能改，都是从侧面烘托侧面烘托淑芬的形象，从而淑芬的形象，从而表现主题表现主题的。其的。其次，次，情节安排上情节安排上，小说前半篇虽然主要写郑副市长和，小说前半篇虽然主要写郑副市长和“红红尘宾馆尘宾馆”的马经理的思想较量，但的马经理的思想较量，但小说的重点小说的重点是妻子淑芬是妻子淑芬“买菜回来买菜回来”怎样做丈夫的思想工作。最后，郑副市长婉怎样做丈夫的思想工作。最后，郑副市长婉拒马经理更体现了淑芬思想工作的成效。拒马经理更体现了淑芬思想工作的成效。主题类试题解题示例主题类试题解题示例2 0707佛山二模佛山二模海龟海龟1919题：题：这篇小说以这篇小说以“海龟海龟

40、”为题，有什么作用为题，有什么作用?清结合全文，简要回答。清结合全文，简要回答。环境环境情节情节人物人物主题主题答案：答案：题目题目“海龟海龟”，非常醒目、简洁、形象。海龟与父亲，非常醒目、简洁、形象。海龟与父亲，相似的经历、相似的结果，物与人相互衬托，共同构成类相似的经历、相似的结果，物与人相互衬托，共同构成类似的形象，意味深长似的形象，意味深长（衬托人物（衬托人物 ）；揭示了现实生活中；揭示了现实生活中梦寐以求的东西通过努力未必就能实现的这一主题梦寐以求的东西通过努力未必就能实现的这一主题，（揭，（揭示主题示主题 ）体现了微型小说以微见著的审美特征。体现了微型小说以微见著的审美特征。总结：

41、主题类试题答题思路总结：主题类试题答题思路环境环境情节情节人物人物主题主题主题类试题答题思路：主题类试题答题思路：人物（明确主要人物及人物的主次关系，）人物（明确主要人物及人物的主次关系，）情节情节（怎样为主题服务）（怎样为主题服务）n标题作用标题作用【知识储备知识储备】n 1、线索作用。、线索作用。n 2、紧扣情节。、紧扣情节。n 3、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。n 4、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。n 5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。n 6、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。n标题作用答题样式：

42、内容术语（写几点，一般看分值）标题作用答题样式：内容术语（写几点，一般看分值）n A、以、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。为题，起到线索作用（贯穿全文）。n B、以、以“XX”为题，能概括为题，能概括情节。情节。n C、以、以“XX”为题，突出了为题，突出了人物的形象。人物的形象。n D、以、以“XX”为题，揭示文章为题，揭示文章主题。主题。n E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。n F、以、以“XX”为题，象征了为题，象征了。对。对具有暗示作用具有暗示作用 n词语作用词语作用【知识储备知识储备】n 1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中、形

43、象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。具有音节美的作用。n 2、表达思想倾向、感情色彩等。、表达思想倾向、感情色彩等。n 3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。方面的作用。n 4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。位和点题、照应、过渡等方面的

44、结构作用。n词语作用答题样式：词语作用答题样式：n 词语意义或形象作用术语（写几点，一般看分值）词语意义或形象作用术语（写几点，一般看分值）n XX修饰（描写）了修饰（描写）了，运用了，运用了，生动传神。，生动传神。n XX概括了概括了，表达了，表达了，与文中起到，与文中起到作作用（照应、点题、过渡等），用（照应、点题、过渡等），n句子作用题句子作用题【知识储备知识储备】n 1、提示段意（概括情节）。、提示段意（概括情节）。n 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。、揭示文章主题、主旨、观点、情感。n 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。铺垫、

45、伏笔。n句子作用答题样式：句子作用答题样式：n 句子内容术语（写几点，一般看分值）句子内容术语（写几点，一般看分值）n 这一句突出了这一句突出了，概括了，概括了情节，在情节，在文中起到文中起到作用（照应、点题、过渡等），作用（照应、点题、过渡等），为为作铺垫（埋下伏笔），概括了作铺垫（埋下伏笔），概括了，深，深化主题。化主题。n段落作用题段落作用题【知识储备知识储备】n 1、紧扣情节。、紧扣情节。n 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。、揭示文章主题、主旨、观点、情感。n 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。铺垫。n段落作用答题样式：段落作用答题样

46、式：n 段落内容术语（写几点，一般看分值）段落内容术语（写几点，一般看分值）n 这一段主要写了这一段主要写了，紧扣主题，在文中，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为为铺垫（埋下伏笔、提供依据），有揭示铺垫（埋下伏笔、提供依据），有揭示主题的作用。主题的作用。n结构作用题结构作用题【知识储备知识储备】n 1、过渡（承上启下、衔接自然）过渡（承上启下、衔接自然）n 2、照应（照应前文、后文）、照应（照应前文、后文）n 3、设置悬念、铺垫（埋下伏笔）、设置悬念、铺垫（埋下伏笔）n 4、统领全文、总结上文、统领全文、总结上文n 5、深化主题

47、、点题，揭示主题、深化主题、点题，揭示主题n 6、意料之外，情理之中（欧、意料之外，情理之中（欧亨利式结尾）亨利式结尾）n 7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。调；设置悬念，埋下伏笔。n 8、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。文。n 9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思。耐人寻味，令人深思。n 10、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。n结构作用答题

48、样式：结构作用答题样式：n 使用的方法内容术语（写几点，一般看分值使用的方法内容术语（写几点，一般看分值n三种人称的作用三种人称的作用n 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感，便于直接表第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感，便于直接表达达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然；可以把文中的人物、事件写得好像内心的喜怒哀乐，亲切自然；可以把文中的人物、事件写得好像是是“我我”的亲身经历，增强文章的真实感；的亲身经历，增强文章的真实感；n 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自

49、然；其实是由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作品中的某个人（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于便于作者的感情抒发；作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。n 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的

50、第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。n小说中人称（人物形象）作用答题：小说中人称（人物形象）作用答题：n 1、人称本身的作用、人称本身的作用n 2、线索作用、线索作用n 3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用、衬托、烘托人物形象或某种心理作用n 4、形成对比（对照）、形成对比（对照）n 5、揭示主题作用、揭示主题作用n人称（人物形象）作用答题样式：人称（人物形象）作用答题样式：n 人称作用内容术语（写几点，一般看分值）人称作用内容术语（写几点，一般看分