2019七年级数学上册 4.2.1 直线、折线、线段教案 （新版）新人教版.doc

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1、1直线、线段、射线直线、线段、射线课程名称4.2.1 直线、线段、射线课时第 1 课时知识目标1、理解直线、射线、线段的联系和区别。 2、掌握直线、射线、线段的表示方法，初步体会几何语 言的运用.能力目标通过对直线、射线、线段性质的研究，学习直线、 射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。教学目标情感目标通过对直线、射线、线段的性质的探究，初步认识数学 与实际生活之间的相互密切联系教学重点直线、射线、线段的概念及其表示法.教学难点认识线段、射线、直线的区别与联系。解决方法自主学习、合作探究、学练结合教学过程学生活动教师活动设计意图一、 激情导入 小学的时候我们已经学习 过直线、射线和线段

2、，请同 学们回忆一下他们的形状并 分别画出一条直线、射线和 线段学生回忆以前学过的 关于直线、射线和线 段知识，分别画出一 条直线、射线和线段。巡视学生画出的直线、 射线和线段是否正确 并给学生正确引导。通过回忆学过的知识引 起学生的好奇心和学习 兴趣。二、 学习目标 1. 探究得到“两点确定一条 直线”的事实，并能举例说 明这一事实；2. 理解直线、射线、 线段的概念并掌握其表示法， 认识他们之间的练习与区别；3. 能读懂简单的几何 语言并据此作出图形.齐读学习目标。解释本节课学习要点。 使学习更有目的性、针 对性。三、 自主学习【自主学习自主学习自主学习自主学习 1 1 1 1】问题 1：

3、如图， 经过一点 O 画直线，能画几 条？经过两点 A、B 呢？ 【自主学习自主学习自主学习自主学习 2 2 2 2】问题 2：你还 能举出一些实际生活中应用 “两点确定一条直线”的实 例吗？ 四、【合作探究合作探究合作探究合作探究 1 1 1 1】问题 3：通过自主画图思考总 结出点与线的关系。 一名学生回答，其他 学生补充。引导学生画图并从画 图中中总结出点与线 关系。并请学生回答 问题。培养学生自主思考、总 结归纳、解决问题的能 力。2结合直线自身的特点，请同 学们想一想，我们该怎样表 示一条直线呢？这样表示有 什么道理？ 【合作探究合作探究合作探究合作探究 2 2 2 2】问题 4：当

4、点 与直线、直线与直线同时在 一个图形中出现的时候，我 们应怎样描述它们之间的关 系呢？如图试着描述图中点 与直线、直线与直线的关 系【当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测】问题问题问题问题 5 5 5 5：（：（：（：（1 1 1 1） 用恰当的语句描述图中点与用恰当的语句描述图中点与用恰当的语句描述图中点与用恰当的语句描述图中点与 直线，直线与直线的关系直线，直线与直线的关系直线，直线与直线的关系直线，直线与直线的关系. . . .（2 2 2 2）按下列语句画出图形：）按下列语句画出图形：）按下列语句画出图形：）按下列语句画出图形：直线直线直线直线 EFEFEFEF 经过点经过点经过点经过点

5、 C C C C；点点点点 A A A A 在直线在直线在直线在直线 l l l l 外；外；外；外； 直线直线直线直线 ABABABAB 与直线与直线与直线与直线 CDCDCDCD 相相相相 交于点交于点交于点交于点 A A A A 问题问题问题问题 6 6 6 6：射线和线段都：射线和线段都：射线和线段都：射线和线段都 是直线的是直线的是直线的是直线的一部分，类比直线一部分，类比直线一部分，类比直线一部分，类比直线 的表示方法，你认为应怎样的表示方法，你认为应怎样的表示方法，你认为应怎样的表示方法，你认为应怎样 恰恰恰恰当的表当的表当的表当的表示射线和线段呢？示射线和线段呢？示射线和线段呢

6、？示射线和线段呢？ 请你举出一些生活中能看请你举出一些生活中能看请你举出一些生活中能看请你举出一些生活中能看成成成成 射线、线段的实例射线、线段的实例射线、线段的实例射线、线段的实例 学生先通过独立的思 考再进行小组讨论确 定自己的想法。一个 同学给出答案，其他 同学补充。学生通过独立的思考 完成题目，一个同学 给出答案，其他同学 补充。 。观察并引导学生完成 合作讨论的环节，发 现问题并解决。讲解题目，进一步讲 解线段、射线、直线 的区别与联系，加深 学生的印象。培养学生独立思考、观 察、归纳的数学能力。 让学生学会合作。进一步巩固本节课所学 知识、四、 课堂小结 1.通过本节课的学习，你知 道了什么？学会了什么？领 悟了什么？ 2. 填写表格，归纳直线、射 线、线段的联系与区别尝试记忆并能理解的 回答。带领学生回顾串联本 节课的知识要点培养学生总结归纳的能 力。五、 作业布置 教科书习题 4.2 第 1，2，3，4 题。