2019六年级语文下册 第三单元 第18课《木兰诗》学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

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1、11818木兰诗木兰诗学案学案【学习目标】 1掌握对偶、互文等修辞手法。 2理解课文内容，学会复述。 3、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气。 【知识链接】 （5 分钟） 本文选自宋代郭茂倩编的乐符诗集。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并 可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会 上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能 够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。 木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是孔雀东南飞），属于

2、叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象， 木兰成了家喻户晓的人物。【自主学习】 （3 分钟） 1给下列字注音。 唧唧( ) 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ） 溅溅（ ） 金柝（ ） 阿姊（ ） 2、 根据课下注释，翻译课文。 3、整体感知： A 这篇课文写了一个什么故事？用简洁的语言概括。B 本诗是以什么为线索叙述故事的？分别写了哪些方面的内容。4、修辞 （1）问女何所思，问女何所忆。 （ ） （2）军书十二卷，卷卷有爷名。 （ ） （3）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （ ） （4）

3、朔气传金柝，寒光照铁衣。 （ ） （5）开我东阁门，坐我西阁床。 （ ）【合作探究】 （分钟） 1、 用自己的话完整的复述这个故事，可以加上适当的想象。22、木兰形象分析答题句式：我从_句话（或_件事）看出木兰是一个_的人。【拓展延伸】 一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？【对标巩固】 （3 分钟） （1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_ （2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 （3）表现木兰战功显赫的句子_ （4）一家人喜迎木兰归乡的句子_ （5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_-木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对 家人的爱、对国家的爱呢？【强化整理】 （2 分钟）整理导学案或笔记 强化记忆知识【教学反思】