陕西省石泉县八年级物理下册9.3大气压强教学设计新版新人教版.pdf

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1、 陕西省石泉县八年级物理下册9.3 大气压强教学设计新版新人教版 20180821119 第 2 页 大气压强 年级 八 科目 物理 任课教师 授课时间 课题 9.3 大气压强 授课类型 新授 课标依据 知道大气压强及其与人类生活的关系。教学目标 知识与技能：1、了解大气有压强及其测量方法；2、了解大气压强的大小（数量级）和单位；3、能举例说出生活中利用大气压强的现象。过程与方法：1、通过类比的方法进行科学推理，进而猜想大气压强的存在；2、通过观察跟大气压强有关的现象（实验、视频），感知大气压强是一种客观存在；3、通过观看托里拆利实验视频，知道利用转换法来计算大气压强；4、通过观察感知人类是如

2、何利用大气压强的 情感、态度、价值观：通过对大气压强应用的了解，初步认识科技对人类生活的影响。教学教学 1、大气压强的存在及其在生活和生产中的应用；第 3 页 重点难点 重点 2、了解测量大气压强的方法。教学 难点 托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 托里拆利实验 知识技能 视频 F C 帮助理解 3min 教材光盘 小结 知识技能 视频 J G 回顾本节内容 4min 下载 第 4 页 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例

3、验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.教学环节 师生活动 设计意图 复习引入 液体因为有流动性对浸入其中的物体有压强，气体是否也存在向各方向的压强呢？由类比，科学推理出大气压强的存在 教师提出问题，学生思考回答，教师介绍类比和科学推理 抛出问题，引入课题。渗透科学方法 第

4、5 页 大气压强的 存在 一、实验 1：（演示实验）覆杯实验 教师引导学生进行猜想后进行演示，学生观察并思考，教师再进行引导分析。二、实验 2：（演示实验）马德堡半球实验 结论：证明大气压强存在且很大 教师完成实验主体，多生上台拉，教师提出问题，其余学生观察并思考回答 练习：激发兴趣，学生在家也能动手验证 经典实验 精确测量大气压强 1、由覆杯实验推理，得到测量的方法是转化法。2、介绍托里拆利及其实验 3、并观看托里拆利实验视频，观察：如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?为什么?水银柱的长度、高度怎么变化？结论：托里拆利实验是最早测出大气压值的实验，这个实验测得水银柱的高度为 760mm，我们把这个

5、大小关键方法 水银有毒，不能演示，采用视频演示效果更佳 第 6 页 的大气压叫做标准大气压 教师引导，学生观察后思考回答 4、计算 1 个标准大气压强的大小和其支撑的水柱高度 学生完成计算，教师巡视，两生板演后他生更正，教师点评 5、思考：大气压能不能用 p0=气gh来计算？为什么？教师引导，学生思考回答，教师判断讲解 练习：巩固液体压强计算公式，感知其大小 发散思维培养 大气压强的 应用 阅读课本 回答问题（5min）（范围：P4142，至科学世界结束）1、气压计分为哪两种类型？请指出最常见的一种（哪里？提示：教学楼内就有）。气压计：测定气压的仪器，分水银气压计、金属盒气压计等 2、在课本上将大气压的变化规律以及大气压对水的沸点影响标记出来。大气压随高度增加而减小；大气压变化的规律：在海拔 3 000 m自学，培养阅读能力 第 7 页 以内，每上升 10 m，大气压大约降低 100 Pa；天气晴朗气压高，阴雨天气气压低，夏天气压低，冬天气压高。3、活塞式抽水机依靠什么将水提起来？它提升水的最大高度是多少？学生阅读课本，回答问题，教师点评引导 气压与大气压的区别 教师引导讲解，学生听讲 小结 1、大气压强的证明：马德堡半球实验 2、大气压强的精确测量：托里拆利实验 3、大气压强的应用：4、视频（物理大师）作业 优化设计：