2022年青岛版科学三上《玩具里的科学》教学设计.doc

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1、1.玩具里的科学【教学内容】：三年级上册第一单元第一课。【教学目的】： 1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改良或设计新玩具，培养创新认识。2.激发好奇心，培养探究兴趣和咨询题认识，体验玩玩具的乐趣。3.明白各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描绘。【教学重难点】：教学重点：明白各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描绘。教学难点：会用感官感知玩具的外形特征，通过改良或设计新玩具，培养创新认识。【教具、学具】：老师预备：气球、不倒翁、毽子等；教学课件。【教学过程】： 一、创设情境，提出咨询题展示：出示一个绿色的小皮球用力往讲台一拍，它就会弹起来，用的力

2、越大弹得越高。找一名学生来玩一玩，感受一下，其他同学提出疑咨询。学生疑咨询预设：1.为什么用的力越大弹得越高？2.为什么充足气的气球比气缺乏的气球弹得高？谈话：同学们，今天我们开场上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探究科学的神秘。这节课就从我们最亲切的伙伴玩具开场。大家可不要小看这些玩具，里面但是包含着非常多科学道理呢。看看今天我们能在玩的过程中发觉玩具中的哪些科学机密！（板书课题：玩具里的科学）二、小组学习，自主探究1. 老师提出活动要求。老师：看到了这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？下面大家能够先玩老师预备的这些玩具，不过，老师想咨询咨询大家都想如何玩？能够交换着玩，分组一起玩。大家的

3、办法非常好，不过，老师还要提几点要求：（1）保证平安，讲礼貌；（2）在玩的过程中，观察这些玩具有什么特点（从大小、形状、颜色、功能等方面进展描绘），怎么样玩更有意思，有没有更新的玩法，它们之间有什么不同。（3）把所有的发觉记录下来，在交流时比一比谁的收获大。大家听清晰了吗？下面我们就来尽情地玩吧！2. 学生玩玩具，老师巡视指导。（有的小组搞起了小皮球跳高竞赛；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的打起了小鼓，探究声音的来源；有的同学关于有的学生则缠着老师咨询这咨询那 ） 三、汇报交流，评价质疑1. 引导学生介绍玩具的特点师：谁来交流一下你们的玩具有什么特点？能够怎么样玩，有哪些有意思的玩法

4、？生：我用力一拍就弹起来，我的气球是红色的，圆的，能够抛，能够滚，还能够拍呢！生：我的毽子好几个颜色，用羽毛做的，能够踢，能够用书拍，能够一个人玩，能够两个人玩！师：同学们刚刚玩得快乐，观察得也非常认真，同时开动了脑筋，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察和考虑。（有选择性的板书玩具的特点）2.提出感兴趣的咨询题师：刚刚大家理解了许多玩具的特点，同学们在玩和说的过程中，一定想到了不少咨询题吧！如今我们的咨询题讨论大会正式开场，请有咨询题的“小学者”提咨询，看看班里有没有“小博士”为他作答？学生咨询题预设：生1：毽子为什么要用羽毛？生2：我吹的肥皂泡为什么是五颜六色的？生3：皮球为什么会弹起来？师

5、：爱因斯坦说过，“提出一个咨询题往往比处理一个咨询题更重要。”同学们在玩玩具的过程中，能提出这么多的“为什么”，你们认真观察、勤于考虑的质量一点儿也不比科学家差，确实是非常了不起，老师真佩服你们！提出了这些“为什么”后如何去处理呢？只要同学们认真学习、大胆实践，勤于动脑，在今后的学习中一定会得到处理。四、总结概括，抽象提升1. 在研究过程中，你们对如今的玩具还有哪些不满意的地点？如今，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、制造力，设计或改良一种玩具，能够把你们的办法说出来，也能够把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改良的玩具最具科学性，最新颖！2. 学生小组合作设计。3.交流评价。4. 同学们的设计都非常有创意，你们已经迈出了制造制造的第一步，相信在不久的今后，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！五、稳固应用，拓展提高师：时间非常快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开场，课下，请同学们制造一些本人喜爱的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发觉。