（一株紫丁香）教学设计.docx

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1、（一株紫丁香）教学设计（一株紫丁香）教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计能够提升教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的（一株紫丁香）教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。（一株紫丁香）教学设计1【教学内容】本课个要求会认的生字；“休、伸等个要求会写的字；一首情感丰富、意境优美的小诗。【教学目的】、会认“株、踮等个生字。会写“休、伸等个生字。、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情。、有尊重教师的愿望。【教学重点】识字、写字。【教学难点】有感情的朗读、背诵课文，领会师生之间的友情。【用具预备】多媒体课件，生

2、字卡片。【教学设想】一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对教师的问候与感谢。这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份名贵的礼物，更是一首值得教师久久吟诵的师生友情的颂歌。可选在老师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过教师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，进而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自立识字的能力，因而让学生先自学生字，再在自读课文时进一步稳固识字。在学生自学的基础之上布置小组合作学习，讨论沟通识字的方法。【教学经过】第一课时一、谈话引入，揭示课题、今天是老师节，教师收到了许多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲手设计制造的，有自己买的。但是教师十分喜欢同学们自己设计制

3、造的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还能够如何向教师祝愿节日？、今天，教师领大家去结识一群新朋友，他们送给教师的是什么？课件出示课文插图板书：一株紫丁香。齐读课题。二、初读感悟、自在读课文，把字音读正确。、读给同桌听。、指名读，正音。三、朗读小诗，读中悟情、抒情、自在练习有感情朗读。、指名读，讲讲自己为什么这样读。老师指点朗读。、学生自读，读后讲讲自己从诗中领会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。、默读小诗，想一想，讲一讲：“我们为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？、配乐有感情朗读小诗。、档次词语：课件出示：“绿叶沙沙像，“盛开的花儿像。学生口头填空。、尝试背诵。四、认读生字、课

4、件出示生字朋友。小组内集体认读生字，并沟通识字的方法。、指名小组检查。、开火车检查。第二课时一、复习导入、课件出示本课生字，请学生认读。、背诵小诗。二、我会读课件出示课后“我会读中的词语。、自己读读看能会读吗？、同桌相互读一读，看谁读得正确。、谁想给大家读一读？、全班齐读，稳固生词。三、我会写、课件出示本课要求会写的生字：休甜院息牵伸歌除您困学生认读。、认清字形：请细心观察一下这些生字的字形特点，你打算如何记住他们？同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。、写好生字：老师板书，学生细心观察，把握好生字在田字格中的位置。学生在书上描红练习。四、稳固生字同桌相互听写，看谁把握的好，奖给他一颗小红星。

5、【板书设计】一株紫丁香绿色的枝叶绿叶沙沙响盛开的花儿深深的祝福【教学后记】结合老师节学习小诗，创设了详细的情境，学生更能领会出文中的意境，更能读出对教师的热爱。十分是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了毛病，如：“甜的“甘里面写成了两横，“歌右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。（一株紫丁香）教学设计2教学目的：1能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2图文结合，理解课文内容；3捉住关键文句，引导学生去感悟，让学生领会老师；教学任务：1.细读课文，品读悟情；2.学习生字“消、除、教。教学工具：多媒体课件教学经过：一、激情导课1.导入课题：今天我们继续学习。示图你们

6、看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？1指名读评：我好似看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。齐读2这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。2.明确目的：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感受一群孩子对教师的关心和爱惜保护，领会这浓浓的师生情。3.效果预测：相信同学们已经做好了充分的预备，大家一定能很好地完成本节课的学习任务。二、民主导学任务一：细读课文，品读悟情。1任务呈现：学习策略：1学习课文第一小节，读一读，考虑：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是如何去栽的？读好这一小节。2学习第25小节，自在朗读，边读边想：孩子们为什么要送教师一株紫丁香？你从

7、哪些词语或句子中读出了学生对教师的关爱，勾画出来，小组内沟通，有感情地读一读，比比谁读得好。2.自立学习：学生根据任务要求，自读课文，勾画相关句子，老师巡视指点。3.展现沟通：一第一小节1指名沟通：小朋友们把这株紫丁香栽在教师窗前。院子里2理解“浓绿的小院。什么样的绿是“浓绿？很绿很绿师：浓绿的院子里可能有什么？小院里种了很多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充斥了勃勃生机。读好这句话。3指名回答怎么进去的小院。踮起脚尖请学生示范动作，小心翼翼、轻手轻脚所以读得时候要轻一点，别让教师听见。谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一天然段。4理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？生怕

8、打搅教师；想给教师一个意外的惊喜5让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一天然段。二学习第2-5小节1老师出示句子：孩子们愿紫丁香的枝叶_,紫丁香的歌_,紫丁香的花儿_,紫丁香的花香给教师带来_。学生整体回答。2学习第二小节可小组汇报一号组员读这小节。二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴，“夜夜讲明是天天晚上，同学们想让丁香花天天陪着教师工作。从这看出了学生对教师的关心。师补充：谁知道教师天天晚上都要做哪些工作？备课、修改作业、学习，多辛苦呀！是呀，夜深人静，教师一个人在灯下默默地工作着，如今有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的教师就不再孤单，谁来读好这个词?点评：有了你的陪伴，教师感

9、觉太幸福了！三号组员能够补充。四号组员和全组一起读这一小节。3学习第3小节另一个小组汇报全组朗读。小组代表分析词语“疲倦、“消除、“唱歌。疲倦是疲惫、劳累教师工作非常的辛苦，学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给教师，去消除教师的疲惫。师：小朋友们都非常关心教师，老是留意着教师的一举一动，教师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完好吗？谁来试一试。示：由于_，教师的喉咙变得沙哑了；由于_，教师的胳膊酸得抬不起来了；由于_，教师的腰快直不起来了。师：一天工作下来，教师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是如何为教师消除疲倦的呢？微风吹来，绿叶

10、儿在风中沙沙地响，就好似小朋友在为他们的教师唱歌呢！这一定是的歌声？甜美、悦耳、动听、美妙闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放（每当我走过教师的窗前）听了这歌声，你有什么感觉？绿叶儿在风中沙沙作响，如同这美妙的歌声，不知不觉就消除了教师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？指名读。点评：教师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；教师又精神百倍了。女生读女同学，亮开你们的嗓子，唱给教师听吧！4学习第四天然段个别读理解词语“挂牵就是挂念、关心，当你们学习碰到困难的时候，教师会耐心的辅导；当你们骄傲骄傲的时候，教师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着教师

11、的心，这些都叫挂念。教师时时刻刻都把你们记在心上，这就是“时时挂牵。师：恰是由于有了教师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感激教师呢？板书：感激挂牵你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。教师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让教师看看吧！指名读点评：这是一张活泼羞涩、灿烂、的笑脸；男生读男同学，绽放你们的笑脸，让教师看看吧！点评：这一张张笑脸，都是为了感激教师的挂牵。5学习第五小节教师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可教师还在灯下干什么？示图此时此刻，你想对教师讲什么？出示句子。师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让教师睡个

12、好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就渐渐地飘进了教师的梦里。让我们来美美地读一读吧!齐读第五天然段板书：花香入梦6小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对教师的问候和感谢。你们的爱教师收到了，让我们一起把这真诚的情感通过我们的读来传递吧！7教师这还有些赞扬教师的话跟大家一起共享，我们来一起读。1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.老师的春风，日日沐我心。3.一位好教师，胜过万卷书。4.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！5.一日为师，毕生为父。6.园丁，高尚的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。任务二：学习生字1.任务呈现：细心观察“消、除、教三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些留

13、意事项。2.自立学习学生根据要求自立识字，观察字形，老师巡视指点。3.展现沟通：1指名沟通字形，易错笔画，并给生字组词，造句。2老师范写，学生描红、仿写。3老师指点，优秀展评。三、检测导结：1.目的检测：根据课文内容填空：我们走进平静的，在教师的窗前栽下。绿色的枝叶教师的窗口,让它和教师，帮教师一天的。我们为教师唱一首祝福的，感激教师时时把我们。夜深了，星星得眨眼，早点吧！祝教师做个又又的梦。2.结果反应同桌互查，集体反应。3.反思总结：同学们讲讲你本节课的收获，还有什么不足。四、课后作业课后再采集一些写师生之间身后感情的小故事，和爸爸妈妈一起共享。五、板书设计夜夜作伴6、一株紫丁香消除疲倦又

14、香又甜的梦（一株紫丁香）教学设计3【教学目的】、领会师生间的深切厚重情感。、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。、朗读、背诵课文。【教学预备】幻灯片、歌曲（每当走过教师窗前）、诗歌（教师的歌）。【教学经过】一、歌曲欣赏导入新课、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件（每当走过教师窗前）的第一段。、导语过渡：听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！教师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的经过中，没有忘记教师，在老师节到来之际，教师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。二、指点朗读体验感悟、问题引入：师：

15、紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫（一株紫丁香）的小诗写得更优美。你们一定想读，此次教师想让你们带着一个问题来读。幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在教师的窗前？、通读课文。、感悟课文第二节：自在读文。指名填空，并齐读这一句话：我们栽下一株紫丁香，让它的，和您。理解“夜夜，讲一讲教师天天夜晚都要做什么工作？老师过渡：是啊，老师的工作是辛苦的，老师的职责又是高尚而伟大的，所以，人们称老师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对教师的敬仰表达出来。、感悟课文第三节：自在读文，填空：我们栽下一株紫丁香，让它的，帮您。理解“绿叶“一天的疲倦，想象并讲一讲教师一天的工作，可以以唱支歌表达此时

16、的心情。指点朗读。如今我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！、感悟课文第四节：自在读文，填空我们栽下一株紫丁香，让它的，感激您。联络生活，举例理解“挂牵。师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，天天凌晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用正午、晚上时间给他们补补课。你们也有挂牵别人，或别人挂念你的吧，能讲讲吗？意图：引导学生联络生活实际,领会挂牵的实际含义,重视语言的感染,培养学生的人文精神。指点朗读。、感悟课文最后一段：观察插图，讲出教师的辛苦。过渡：确实，作为教师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可教师还在灯光下认真

17、的修改作业，你快劝劝他吧。出示：课文最后一幅插图。学生看图表达。齐读课文，领会教师的辛苦。配乐朗读全文。师：意图：此时，课堂中有听课的教师，也让他们领会到一群可爱的孩子在老师节到来之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。三、抒怀练笔情感升华、总结全文，激发写作欲望：师：从刚刚的朗读中，我听出了，你们对教师充斥了深深的爱，肯定也有许多话讲吧，那就把你想讲的话写在本子上吧。、学生写话，老师个别指点。、学生读自己写的话，师生评议。意图：让学生在充足体验的基础上,自在地选择角度,自在地将内心对教师的尊敬爱戴与赞扬天然而然地释放于笔尖。四、阅读链接拓展主题、课件呈现诗歌（教师的歌）。、

18、学生齐读、自在读。五、作业超市张扬个性、把（一株紫丁香）背给同学听，背给你喜欢的教师听。、采集赞扬教师的诗歌、童谣。、制一张赞扬老师的书签送给教师。（一株紫丁香）教学设计4教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、领会小学生赞扬和感谢教师辛勤劳动的真诚情感，懂得要尊重教师，热爱教师的道理。重点：会认会写目的生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情，有尊重教师的愿望。课前预备：歌曲（每当我悄悄走过你窗前）教学经过：一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友能够跟着一块儿唱。教师是辛勤的园

19、丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记教师，当春天百花盛开的时候，教师就收到了一份特殊的礼物。板书：一株紫丁香学习生字株2、让我们一起来读一读吧。3、你们见过紫丁香吗？没关系，你能够先猜一猜它是什么？是一莳花的名字紫丁香，你猜猜这莳花有什么特点呢？开着紫色的小花，散发入神人的香气4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了紫丁香的名字，就猜出它的特点来了。正由于它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字紫丁香。5、你们看，这就是紫丁香。出示紫丁香图片它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓烈厚重的香味。花很

20、小，叶子对生，卵圆形。喜欢吗？二、初读感悟，了解大意。1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了教师的窗前，用它来表达对教师的情感。想听听这个用诗歌写成的美丽故事吗？师范读。2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，留意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。3、小朋友们都读得很认真，教师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。出示词语踮起脚尖儿、平静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜自在读；指名读；齐读4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？教师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节

21、就读哪一节。指名读三、细读课文，感悟意境。1、小朋友们都读得很棒！教师也很喜欢这首小诗，尤其喜欢第一节。由于这里藏着一个小机密。到底是谁把这一株紫丁香送给了教师呢？请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小机密。是啊，我们踮起脚尖儿，走进平静的小院，把一株紫丁香，栽在教师窗前。谁来做做踮起脚尖儿走路的动作？生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗？我们踮起脚尖儿，走进平静的小院，平静的小院就是小院很静，一点儿声音也没有。你能把这一小节读好吗？自己试试；指名读。2、刚刚教师发现第一小节里藏了个小机密，其着实小朋友们的心中也藏了很多小机密。他们为何要把紫丁香栽在教师的窗前

22、呢？请小朋友们读读课文25小节，边读边在课文中找找答案吧！学生说到哪节就先讲哪节你能解开小朋友心中的机密吗？为何把紫丁香栽在教师窗前？1让紫丁香陪伴教师。板书你能把这一节来读一读吗？小朋友们知道夜夜是什么意思吗？天天晚上教师天天晚上都在备课、学习，多辛苦啊！你能把这节读好吗？自己先试试；指名读；齐读。2小朋友们的心中还有许多小机密，他们把紫丁香栽在教师窗前还有什么原因呢？帮教师消除疲倦。板书你能读读这一节吗？教师一天要做的工作有学生回答教师一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。你听，你听，绿叶在风里沙沙地响，这是紫丁香在给教师唱歌呢，这种歌声非常动听。请你来读读这一节。

23、齐读。3教师喜欢和我作伴的片片绿叶，但是更喜欢你们那一张张笑脸，让我看看，你们的笑脸在哪里？教师在家中看到的笑脸在这里呢！出示第四小节生齐读你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感激您时时把我们挂牵。再来找找小朋友心中的小机密，他们把紫丁香种在教师窗前，还为了感激教师的挂牵。板书请你读读这一节。我们给挂牵换个词能够换成挂念、关心。你能举身边的例子来讲讲吗？教师时时都把小朋友挂念在心，小朋友们从心底感谢教师。谁来读读第4小节？4花香入梦板书小朋友们还有一个机密是把紫丁香栽在教师窗前是想让花香飘进教师的梦里，让教师的梦有香又甜。你看，夜深了，连星星多困得眨眼，可教师还在干什么呢？夜深人静，只

24、要紫丁香陪伴在教师窗前。小朋友，假如你就是这株紫丁香，此时，你会对教师讲些什么？为教师做些什么呢？教师，您辛苦了！教师，您披件外套，喝杯热茶吧！教师，我来为您捶捶背！教师，您早点休息吧！让我们一起劝教师休息吧！齐读3、师小结：一株紫丁香，几个小机密，其实就是小朋友的心愿。就让我们带着小朋友的心愿来读读25小节。分组竞赛4、从你们的朗读中，我听出了小朋友们对教师的爱。教师在课外给这篇课文编了首儿歌，大家来读读吧！课件出示：踮起脚尖儿，走进小院，栽下丁香，与师做伴。歌声甜甜，消除疲倦，挂牵教师，早点入眠。自在读；指名读；齐读四、指点背诵小朋友们，这首诗歌写得那么美，就让它留在我们的脑子里吧！在课外

25、背下来，能够背给爸爸妈妈还有教师听。五、指点书写教学反思：这篇小诗歌有着浓浓的师生情，固然孩子们也知道尊敬师长，但是前段时间老师节的时候出现一种情况，孩子们在老师节那天攀比着买礼物送给教师，这种攀比并不是真正的尊师，因而正好借此时机让他们真正懂得什么叫真正的爱。在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子讲识字方法，而且让他们讲他们最喜欢的方式顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而如今我所代的是一年级孩子，因而今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因而在教学时相当困难，需要老师费好鼎力气引导，最终固然一个字

26、在孩子嘴里有不同的讲法，但是时间的调控上没有把握好。因而在朗读环节上略显仓皇。在阅读方面我重点引导孩子们捉住重点词语来品读：如悄悄地夜夜，笑脸，又香又甜等，让孩子们在品读中领会师生间真诚的爱。原来还布置有背诵，但由于不是实验班，连朗读都都没有到达其实应该能到达的高度，更别讲什么背诵了。不外我心里也挺高兴的，由于讲明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中的确应该让课题研究与教学严密地结合起来！（一株紫丁香）教学设计5教学目的：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领会诗歌中浓浓的师生情，遭到情感熏陶。经过与方法：以读为主，指点学生声情并茂地朗读，在读中领会师生情，

27、在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。情感态度与价值观：从诗歌中遭到情感熏陶，树立尊重教师的心愿。重点、难点：重点：在读懂诗歌内容、领会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。突破方法：在读中领会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。难点：指点学生声情并茂地朗读，在读中领会师生情。突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。教学预备：多媒体课件。教学流程：一、导入小朋友们，昨天我们和花仙子一起认识了（一株紫丁香），今天花仙子还要和我们一同去好好欣赏呢！大家预备好了吗？二、教学经过一复习稳固，强化字词。1、走迷宫，读生字。好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫

28、)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。学生开火车读生字。2、游城堡，读词语。火车开到了哪里？出示课件：词语城堡原来呀，花仙子还要带我们一起游词语城堡呢！谁想去？学生大组轮读词语。3、组织教学。游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的小朋友。二逐节朗读，领会情感。1、第一节1自在朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。2指名读。请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生讲讲为什么要那么读。第一位自在发挥，第二位请先做“踮

29、起脚尖的动作再读，第三位在理解了之后再读。3全班齐读。2、第二节1师范读，生边听边考虑“花仙子发问。出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和教师做伴了，你的心情是如何的呢？2指名回答并朗读。3同桌互读。4指两名学生读，分别代表男女生竞赛。3、第三、四节1自在朗读，画出你不明白的地方。2反应。3男女生竞赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。4出示课件：“花仙子发问：“一天的疲倦让你想到了什么？5反应并朗读第三节。6指名读三、四节，挑战读。4、第五节1指名读。2语言拓展：出示课件：“花仙子发问：你会如何劝教师去休息呢？3反应并朗读。4齐读。5课中休息。播放（每当我走过教师窗前）6语言拓展

30、：出示课件：“花仙子发问：教师的梦里有_，由于_。四再读全诗，升华感情。1小组合作朗读。2请小组代表完成合作读，鼓励背诵。2全班配乐齐读。（一株紫丁香）教学设计6学习目的：1、复习稳固生字，朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情。树立起尊重教师的观念。4、正确书写生字。学习重点：书写生字，有感情地朗读课文。学习难点：1、背诵课文，领会师生之间的深切厚重感情。树立起尊重教师的观念。2、正确书写生字。学习经过：一、游戏读字，复习生字。1、“开火车游戏。课件出示生字，学生给生字组词，造句2、读顺口溜稳固识字。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小

31、手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。学生自立朗读小组合作朗读指名读生齐读二、朗读诗歌，整体感悟1、学生自在朗读诗歌，要求有感情地朗读诗歌。2、老师检查朗读情况。老师指名读诗歌边检查边指点朗读学生练读指名读3、配乐朗读全诗。要求读出对教师的爱。三、品读诗歌，感悟情感1、学习第一节看文本插图，谁在哪儿干什么？A、指名读文，从文本中你感遭到了什么？你能通过读表现出小院的平静和学生悄悄地向教师表达的心意吗？B、学生练读学生评议学生再读学生齐读2、学习第二节A、学生轻声朗读第二节，边读边想：诗中的学生如何呼唤教师，和教师讲话？B、从哪些词语能够感遭到学生们对教师的关心？同桌讨论小组沟通全班汇报C、指点学生

32、有感情地朗读。3、学习第三、四节学生根据第二节的学习方法，自学三、四节，然后汇报沟通。A、边想象边考虑：“绿叶在风里沙沙是多么得动听，我们会给教师唱什么歌呢？“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸我们高兴地围在教师的身边，会讲些什么呢？小组讨论、沟通。B、全班汇报沟通C、让我们通过读感受学生对教师的关心以及教师对学生的关心，学生再次读文。指名读评议老师指点有感情地朗读，学生再读指名读齐读4、学习第五节A、夜深了，教师还在干什么？引导学生看文本插图讲一讲，指名读文。B、想一想：我们应该用如何的语气劝教师休息？又以什么样的语气祝贺教师进入又香又甜的梦乡？学生自在讲，相互评析。C、老师指点学生读出亲切恳求

33、、真挚祝贺的语气。学生练读指名读老师范读学生再读5、学生有感情地朗读全诗。四、心怀激情，背诵诗歌1、讲一讲：你想对教师讲些什么？学生自在讲。2、学生看板书，练习背诵。3、同桌之间练习背诵。4、全班汇报。配乐背诵5、指名背诵诗歌。五、识记生字，指点写字1、课件出示生字，学生认读，观察字形，讲要点。2、老师范写，学生观察、书空，组词识记，老师根据学生讲的词语，选择其中的几个词语进行讲话练习。3、学生描红，练习写字，老师巡视指点。六、抒发情感，升华主题文中的.学生让一株紫丁香带去了他们对教师的关心和尊重，那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗，表达你对教师的爱？板书设计：5一株紫丁香枝叶夜夜相伴绿叶给您

34、唱歌花儿我们笑脸花香飘进梦里（一株紫丁香）教学设计7教材分析（一株紫丁香）选自义务教育课程标准试验教科书语文人教版二年级上册第二组“校园生活中的首篇课文。这首活泼清爽的小诗表达了孩子们对教师的问候和感谢。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给教师的一份名贵礼物，更是一首值得吟诵的师生友情的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生领会师生之间浓浓的友情，并树立学生尊重教师的思想。设计理念1（语文课程标准）指出：“阅读是学生的个性化行为，不该以老师的分析来代替学生的阅读理论。在学文经过中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生白话表达能力。在学习经过中以读为主，引导学

35、生在读中学、思中悟。2教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的经过中。3（语文课程标准）提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在本课的教学中让学生比较朗读，领会诗歌语言押韵的特点，初步感悟这一语文知识。教学目的1认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2学习课文，领会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心意，是对老师的问候和感谢。3正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4培养学生尊重教长的思想。教学重难点1认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2有感情地朗读课文，领会紫丁香传递出的师生之间的深切厚重友情，培养学

36、生尊重师长的思想。教学课时两课时教学预备多媒体课件教学设计第一课时教学目的1认识本课“株、踮等八个生字，会写课本“休、伸等十个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解紫丁香这栽种物。教学重难点1识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。2正确、流利地朗读课文。教学预备多媒体课件教学流程一、谈话导入1刚刚过去的老师节教师收到了同学们精心制造的小花、贺卡这些表达对教师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的教师送上了如何的问候。【课件示紫丁香的图片】2介绍紫丁香的相关知识3齐读课题二、初读课文，识记生字1自读课文，标注小节。2课件示生字，指名请学生拼读。【老师及时斧正学生读好两个翘舌音“

37、株、除和“踮的腔调】3扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】4课件出示本课生字构成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好5识记生字1引导学生回首自己已经把握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】2同桌沟通自己的识记方法。3集体沟通6同桌互读课文，读准字音。7展现读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】8齐读课文，考虑：文章讲了什么内容？三、生字书写1课件示本课生字，学生拼读。2指名请学生读拼音、数笔画、讲构造、认偏旁。3学生沟通书写方法，老师示范，学生书空。【老师重点指点“歌、您

38、、牵三个字的书写】4学生练写，老师指点【留意对学生书写姿态的提醒，观察学生生字书写情况及时指点】四、生字、词语稳固1指名请学生读课本27页的词语。2学生自选词语进行造句练习。五、作业把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页第二课时教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2学习课文，领会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心意，是对老师的问候和感谢。教学重难点有感情地朗读课文，领会紫丁香传递出的师生之间的深切厚重友情，培养学生尊重师长的思想。教学预备多媒体课件教学流程一、课前复习1学生开火车读课文中相关词语。疲倦小院枝叶休息唱歌平静盛开感激挂念消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿【强调儿化音的读法

39、、“又又式的词语训练】2出示本课生字构成的句子，指名读。1桌子太高了，我要踮起脚尖能力拿到上面的东西。2我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。3今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。4奶奶住院了，家里除了我没有别人。3齐读课文，读准字音。二、学文经过1课题质疑1老师板书，学生对课题质疑。2课件示：a、谁种的？b、为什么要种？2学习第1小节1老师范读，学生考虑：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们】2同学们是如何走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖？3学生汇报、沟通。4指点学生朗读。【引导学生领会孩子们踮起脚尖悄悄种下紫丁香想给教师带来一份惊喜的情感】3学习25小节齐读课文25节，学生考虑：他们

40、为什么要种紫丁香？1学习第2小节【板书“陪伴教师工作，指点学生做好批注】a、“夜夜在这里是什么意思？b、指名朗读第二小节。2学习第3小节【板书“消除教师疲倦，指点学生做好批注】a、“疲倦是什么意思？b、你们觉得教师的工作辛苦吗？那就为教师唱一支歌吧！【男女生分别读】3学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感激教师对同学们的挂牵。【板书“感激教师挂牵，指点学生做好批注】a、理解词语“挂牵，讲讲自己和教师之间发生的小故事。b、老师讲一讲自己在假期对学生的挂牵。c、老师范读。4学习第5小节a、课件示插图，学生根据老师提示描绘叙述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】b、是啊，

41、夜已经深了，教师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位教师讲些什么呢？c、文中也有一小节内容是同学们对教师想讲的话，我们一起来读一读。【板书“伴随教师梦乡，指点学生做好批注】5领读接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，可以由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】领读：“踮起脚尖儿，走进平静的小院，接读：“我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。领读：“教师，教师，接读：“就让它绿色的枝叶领读：“教师接读：“绿叶在风里沙沙领读：“教师接读：“满树盛开的花儿领读：“夜深了，星星困得眨眼，接读：“教师，休息吧6老师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对教师的感激、祝福种在了每个人

42、的心中。其实不仅仅是语言能够表达情感，音乐同样能够歌颂美妙的事物，下面我们一起来欣赏歌曲（每当我走过教师窗前），领会音乐带来的美妙声音。4指点背诵1课件示课文内容并指名请学生回忆填空。我们栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶夜夜和教师做伴；让沙沙的绿叶儿声帮教师消除疲倦；让满树盛开的小花感激教师挂牵；让花香飘进教师的梦里，伴随教师梦乡。【通过对课文内容的填空，引导学生回首课文重要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指点】2学生根据课件提示试背课文。三、语文小知识1老师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母一样或相近的字，使音调和谐优美。】2课件示文中词语并请学生拼读。【窗

43、前做伴疲倦挂牵又香又甜】3引导学生自立找出一样的韵母“an。4学生朗读初步感悟押韵的作用。四、作业1四人小组为单位有感情地背诵（一株紫丁香）。2以“谢谢您，教师为主题，用自己喜欢的方式表达对教师的感情。课后反思1语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法，而是让生字构成不同的句子，在语境中反复出现，帮助学生稳固知识。2浸透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生浸透诗歌语言的特点及语文知识“押韵，培养学生良好的语感。3培养学生学习习惯。1在识字经过中引导学生用自己把握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。2在学生写字的经过中提醒学生良好的坐姿，这是对学生

44、书写习惯的培养。3固然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习经过中老师引导学生对重点内容作出批注不只有助于学生养成良好的学习习惯，而且能够帮助学生进行课文复习。4在学生的朗读指点上老师应积极调动学生的兴趣，采取各种形式让学生深切进入文本，让学生走进课文，感受课文，进而联络自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指点上老师可进行一定的示范，引导学生更好地领会文中所蕴含的深切厚重感情，在老师范读中要留意全诗第五小节中“那梦啊，准是又香又甜。一句中“啊的变调【应读“nga】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。（一株紫丁香）教学设计8教学目的：1、认识本课8个生字及词语，能正确