初三化学第一学期教学计划 关于初三化学教学计划 .doc

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1、初三化学第一学期教学方案 关于初三化学教学方案 本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学方案：一、学生情况的再分析p 。经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比拟熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏信心，这些是我的教学的出发点。二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步

2、。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，假设根底不扎实，不灵敏，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。3、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4、进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。5、分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明

3、才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、复习的详细做法。1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为根据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性

4、的内容更要加强，进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。3、采取灵敏多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进展改装，对结论进展论证等复习形式。激发学生学习兴趣，进步学习积极性。4、进展题型分析p ，掌握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进展题型分析p ，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。

5、四、加强信息反响，及时调整教学方案。在总复习中要重视信息反响。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反响过程来提供信息，看它是否到达预定目的，最简单的反响是检验任务的成功或失败。我们通常说：理论是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反响信息来理解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反响表达在教学的全过程中。1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与老师合

6、作。2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息。老师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。3、课后听取学生的反响信息。老师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及搜集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所承受。五、做好备考工作，进步应变才能。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：

7、审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，进步分析p 、判断、推理、联想的才能。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。2、进步表达才能。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。3、开掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改良方法，克制畏难情绪，鼓励学习热情，使其聪明才智充分发挥。4、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出程度。在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。我希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都获得较好成绩。第 6 页 共 6 页