《美丽的小兴安岭》教案设计美丽的小兴安岭教案设计.doc

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1、美丽的小兴安岭教案设计美丽的小兴安岭教案设计美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季风光_人，是一座美丽的大花园，也是一座宏大的宝库。下面是WTT整理的美丽的小兴安岭教案设计，参考!一、学情分析p 我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读才能。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达才能也比拟有限。因此，感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同风光的特点进展观察的方法，成为本课教学的重难点。二、教材简析美丽的小兴安岭是一篇很美的写景文章。

2、作者采用“总分总”的构造，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽风光和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括表达小兴安岭的特点-绿色的海洋;第二至五自然段分别详细表达小兴安岭四季风光;第六自然段做总结，首尾照应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进展语言文字训练和学法指导，还要通过剖析风光美、文字美、构造美、情感美对学生进展审美教育。三、目的预定1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵

3、、药材。又松又软”等词语。2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住风光特点，进展观察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。4.理解小兴安岭一年四季美丽的风光、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。四、课前准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师准备小兴安岭四季风光的课件。第一课时教学内容：初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段教学过程：一、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领略它的美丽与富饶。课前你们已去搜集了有关小兴安岭的文字或图片资料，如今谁能向大家简单

4、地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)(随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读)师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧!(补充课题：美丽的)二、初读课文，自学生字词1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。2、学习生字词，读准字音。3、小组开火车轮读全文(学生互

5、提建议)。4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、宏大的宝库、绿色的海洋)(相机学习第六段抓住“美丽的大花园、宏大的宝库”谈感悟指导朗读)小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)第二课时教学内容：精读课文第二至五自然段教学过程：一、 复习导入请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 几百里连成一片，就像 。)二、精读重点1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之

6、中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着答复，如今请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)(课件出示)：温馨提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由。自己先考虑，然后小组交流讨论。2、全班交流(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块)：春天：a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景(读“春天”段)，其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。、生读、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)如： “树木抽出新的枝条，

7、长出嫩绿的叶子。”(通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙)师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，假如你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你肯定已有所发现运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、漫步、欣赏”等词。b、啊，好一派活力勃勃的景像，真叫人喜欢!如今谁愿意将你们刚刚的种种感受用声音来传叙呢?指名读四小组接力读喜欢这节的同学站起来齐读。夏天：a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃活力之时，夏天已悄悄降临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。、一生读文，众生

8、考虑：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么?、交流想法，并阐述理由绿色的蜡笔繁茂的树木(从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)各色蜡笔各种各样的野花(从“美丽的大花坛”等词中感受)想象：你要是置身其中，感觉怎样?b、引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读赛读齐读)小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的风光又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。秋天：a、一生读，众

9、生考虑：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息?(指名读男女生赛读)人们的收获(学生交流，老师随机出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材)这么多的东西，假设咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧!c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭

10、有哪些物产?小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样严密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)冬天：a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?冬天，小兴安岭雪花纷飞。动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)三、再读最后一段，联络所学的，有何新的体会(突出“宏大的宝库”)生谈体会小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有奉献，美得实在而不空洞!四、研究性作业假如你有时机成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境

11、，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!)(机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，翻开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看为美丽的小兴安岭写广告语)第三课时教学内容：有感情的朗读全文 完成课后小练笔教学过程：一、 听写词语二、为风光片配讲解(根据提供的音乐背景四人合作配讲解)三、驻留美景(背诵喜欢的段落)四、回忆全文，寻构造之美快速扫读全文，寻找发现(预设发现：a、构造“总分总”、b、四季风光按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的)五、课外练习请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡。美丽的小兴安岭教学反思美丽的小兴安岭这篇课文描写了我

12、国东北小兴安岭一年四季的诱人风光。文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座宏大的宝库?”展开教学，带着学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。获得了较好的学习效果。二、先学后教，表达学生主体作用。生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住【关键词】：p 】： 来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。在课堂教学中。我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深化学生群体中进展指导。之后小组汇报学习结果，让他们带着其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我合适地对学生的难点进展点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出表达了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学才能得到了充分的锻炼。第 11 页 共 11 页