2023年教学设计与反思_教学设计分析与反思.docx

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1、2023年教学设计与反思_教学设计分析与反思 教学设计与反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计分析与反思”。 一、规范教学常规 1.备课。统一两套教案，阅读课（即新授课）一套，至少 45个课时。综合备课一套，包括作文指导课7课时，作文讲评课7课时、单元复习课6课时、试卷讲评课7课时，综合备课大约27课时。 2.作业设置与批改。至少有三种作业，即综合作业、大作文、小作文。综合作业以基础训练为主，课内部分必做，课外部分选做，综合作业一课一改，切实减轻师生课业负担。大作文全学期7个，每次作文，教师精批细改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1个，全期不少于

2、16个，每次只批“阅”和日期。提倡学生写读书笔记，不要求教师批改，但可定期收上来抽查。 3.单元检测与考评。每单元应有一次复习和考试，考试后应有一次试卷讲评。 二、把握教学进度 1.秋季教学进度。七年级（上册）期中考试前要完成14单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读繁星春水。八年级（上册）期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读朝花夕拾骆驼祥子。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分。 九年级一轮课本复习：新课完成至4月底或5月上旬。二轮专题复习：至6月10前结束。各校可根据情况灵活调整。 2.春季教学进度。七年级（下册）期中考试前要完成14单元的

3、教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读童年。八年级（下册）期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读名人传。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分。 九年级期中考试前完成1、2、3、6单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读水浒。期中考试后完成九年级（上册）全部内容和（下册） 5、6单元、课外古诗词背诵、名著导读格列佛游记。 三、落实“名著阅读” 语文课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊，并推荐了2部诗歌散文作品，8部长篇文学名著；人教版初中语文课本也在6个学期的教材中安排了“名著导读”。根据教材的

4、编排和学生的阅读水平，并结合教学实际，我们计划将这些名著阅读分散到七、八年级4个寒暑假。建议下学期的“名著导读”篇目安排到前面的寒暑假来阅读。具体安排如下： 七年级“国庆”长假和平时星期天：繁星春水（七上）七年级寒假：童年（七下）七年级暑假：朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的（八上）八年级寒假：名人传（八下）、西游记（课文没有）八年级暑假：水浒（九上）、格列佛游记（九下）、鲁滨逊漂流记（课文没有）以上十大名著将在期末考试命题中考查，具体考试范围如下： 七年级上册：繁星春水 七年级下册：童年 八年级上册：朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的 八年级下册：名人传、西游记 九年级上册：水浒、格列佛游记、鲁

5、滨逊漂流记 2023年秋季拟举行“名著阅读”为主题的读书活动。 四、用好教辅资料 1.用好学习手册。建议学习手册在预习、作业、复习时使用，课堂中不要用，更不要根据学习手册回答教师的课堂提问。 2.用好基础训练。基础训练作为综合作业使用，要求前面已说明，不再赘述。3.用好导学检测。导学检测是每单元测试的试卷，也是期末复习的重要依据。4.用好一轮复习学案。一轮复习学案是九年级一轮复习的重要参考，要求学生认真完成上面的练习，教师要认真批阅。 5.用好考试说明与检测。省教研室编写的考试说明与检测是九年级二轮复习的重要参考，上面的练习题要求学生不折不扣、认真地完成，教师要认真检查、督促。 五、促进教师成

6、长 1.坚持终身学习。学习不应只是一句口号，一个概念，而应成为语文教师工作的一部分，成为工作的一种需要和一种动力，并内化为教师的自觉行为。一是博览群书。语文教师要多一点书卷气，少些世俗气息，每年读一本教育专著或文学名著，经常给学生读一些时文美文，在学习中与学生共同成长。二是向名师、名校学习。于漪老师的人文教育，钱梦龙的“三主原则”教育，魏书生的“六步教学法”，余映潮的“板块教学”、“设置主话题”教学法，李镇西的“民主教育”，“杜郎口”教学模式，“洋思”教学经验等都是值得我们深入学习和研究的。向名师学习，不是要老师们都立即成为名师，而是通过学习名师的教育教学思想、方法、经验、模式，从中找到可借鉴

7、的规律和方法，并受到启发和教益，从而促进教师专业化成长。 2.立足校本教研。一是保证活动时间。每周的教研活动时间不得他用。二是坚持集体备课。集体备课的程序大致包括“布置课题个人初备集体研讨形成个案课后反思”几个步骤。“布置课题”要提前一周。“个人初备”要求教师认真钻研课标教材，制订教学目标和重难点，设计教学流程、课堂提问（或话题）和作业，提出疑难问题和困惑。“集体研讨”要确定中心发言人，要求人人参与，力求人人发言，经过研讨交流，初步达成共识。“形成个案”要求教师根据集体研讨的成果，独立撰写有个性的教案，提倡教师创新和自由发挥。“课后反思”要求在教学过程中随时调整教学方案并进行教学反思。三是创新

8、“三课”活动。每次“三课”活动都要确定一个主题，着力解决一个问题，减少泛泛的、目的不明确、针对性不强的“三课”活动。每学期每位老师至少上一节公开课；鼓励教师多听课，但至少不低于15节，每听必评。教师人人参与评课，评课不要人云亦云，要中肯到位，多实施激励性评价，但要切中要害，善意指出不足，切实帮助教师专业成长。四是实行“推门听课”。教师平时的课堂要“对外开放”，不得封闭，不得将听课老师拒之门外。 3.注重岗位练兵。一是提高基本素质，着重训练“三字一话”基本功。二是提高备课能力，主要是钻研教材、整合资源、设计教学的能力。三是提高表达能力，主要是课堂语言组合和书面表达能力，教师要经常写下水文、教学经

9、验总结和教学反思。四是提高命题能力，教师要研究课标和中考试题，准确把握考试改革方向，学会分析、筛选、整合信息资料，能命制高质量的试题。 4.利用网络资源。一是利用网络学习，经常查找、下载教学资料，经常登录名师博客，观摩名师课堂实录和讲座。二是利用网络备课，发挥学校电子备课室和农远教设备的作用，拓宽备课的渠道。三是学会制作课件，提倡教师经常上多媒体课，至少保证每学期上一节多媒体课。四是建立个人邮箱和博客，欢迎老师与教研员对话、交流，对我县初中教育教学献计献策，多提宝贵意见和建议。 5.培养骨干教师。 六、深化教学改革 1.抓好课前演讲。提倡教师每节课前组织学生进行5分钟的演讲，以培养学生的表达能

10、力，扩大阅读视野，增加知识积累，提高综合素质。 2.借鉴先进经验。学习借鉴杜郎口、洋思教学经验，继续完善“初中语文三环节循环教学模式”，各校语文组要借鉴实质，结合本校实际，形成本土化教学经验，并培养课改骨干教师，打造课改示范课。 3.博采众家之长。学习借鉴杜郎口教学经验，不唯其模式，不排斥我们学习吸收众多名师名家的教学经验。继续深化“板块式教学”，创造经典课例。 4.凸显语文本色。余映潮先生提出课堂教学的高层次追求：“学生活动充分，课堂积累丰富”，洪镇涛先生提出语文教学要“立足文本，学习语言”，两位大师的经验给我们很大的启发和提醒。语文本色的东西要继承和发扬，语文课要将“朗读”进行到底，朗读要

11、贯穿阅读课的始终。“积累”是语文课的重要内容，要牢牢把住。“学习语言”是语文课的根本，字词句的理解和赏析是关键。训练“语言表达”能力是语文课的重要目标。“语文”有人解释为“语言、文字、文学、文化”，都是有一定道理的，但不管怎么说“语文”姓“语”，离开了学习“语言”就不是语文课。语文课不能上成思想品德课、历史课、地理课、自然课。 教学设计与反思 七月的天山教学目标：1、学习略读的方法，能够通过比较快的阅读，了解文章大意，把握文中描写的主 要景物，交流景物有何特点。2、摘抄、默诵文章的优美句段，积累课文语言。 教学重难点. 教学设计与反思 老师们、同学们，大家好!今天我演讲的题目是永远令我骄傲的祖

12、国敬爱的老师、亲爱的同学们：早上好！今天，我非常的荣幸，能够站在庄严的国旗下为大家演讲。迎着朝阳，披着霞光，鲜艳. 教学设计与反思 教学设计与反思一、教学设计要有效。一节教学效果好的课，必定在教学的总体设计上把握了教学目标、学生的学情，体现了思维的坡度，调动了学生的积极性，有可取之处。反思总结这个设. 教学设计与教学反思 Leon Seventeen He can throw the shot put教学设计与教学反思刘越麟新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式. 教学设计与反思 掌声一课教学设计及反思台前县吴坝乡张庄小学 赵庆甲教材分析：本组课文是三年级上册最后一个单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文中的字里行间处处渗透着人间温暖、.