高考生物一轮总复习 第7单元 生物的变异与进化 第2讲 染色体变异学案.doc

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1、1 / 15【2019【2019 最新最新】精选高考生物一轮总复习精选高考生物一轮总复习 第第 7 7 单元单元 生生物的变异与进化物的变异与进化 第第 2 2 讲讲 染色体变异学案染色体变异学案考纲考情考查内容等级要求考查详情染色体结构变异和数目变异B 17 年非选T27 以文字叙述形式考查染色体变异17 年非选T30 第 4 小题通过考查变异的类型来考查 染色体变异16 年单选T14 染色体结构变异15 年单选T10 染色体组14 年单选T7 染色体变异中的结构变异和数目变异知识整合一、染色体结构变异1 1染色体变异包括：染色体染色体变异包括：染色体_变异和染色体变异和染色体 _变异。变异

2、。2如图所示，已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q 五个基因，下面列出的若干种变化中，分别属于何种变异A：_；B：_；C：_；D：_。3染色体结构的改变，会使排列在染色体上的_的排列顺序或数目发生改变，而导致性状的变异。2 / 15二、染色体数目变异1 1类型：染色体数目的变异包括细胞内的类型：染色体数目的变异包括细胞内的_的增加或减的增加或减少和细胞内的染色体以少和细胞内的染色体以_的形式成倍地增加或减少。的形式成倍地增加或减少。2 2染色体组：细胞内的一组染色体组：细胞内的一组_，在，在_和和_上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的

3、_、_、_和和_，这样的一组染色体叫，这样的一组染色体叫做一个染色体组。做一个染色体组。3 3二倍体、多倍体和单倍体二倍体、多倍体和单倍体(1)二倍体：由_发育而来的个体，体细胞中含有_个染色体组的个体叫做二倍体。自然界中，几乎全部动物和过半的高等植物都是二倍体，例：人，果蝇和玉米。(2)多倍体概念：由_发育而来的个体，体细胞中含有_染色体组的个体叫做_倍体。例：香蕉是_，马铃薯是_。人工诱导多倍体的方法：用_或_处理_。原理：秋水仙素或低温处理能够_，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍。多倍体植株的特点优点：3 / 15_。缺点：_。(3)单倍体概念：由_发育而来的个体叫做

4、单倍体。例：蜜蜂的雄蜂。形成原因：自然界产生单倍体的原因：单性生殖，如蜜蜂的孤雌生殖。人工诱导单倍体的方法：_。单倍体植株的特点：_。单倍体育种过程：_形成单倍体植株，经过_处理(人工诱导染色体数目加倍)形成正常生殖的纯合子，选择出新品种。单倍体育种的优点：a._ b_。考点突破4 / 15考点 1 染色体结构变异1 1观察下列图示，判断变异类型观察下列图示，判断变异类型已知的染色体及其变异类型：(1)图示中可在显微镜下观察到的变异类型是缺失、重复和倒位。(2)基因数目和排列顺序均未变化的变异类型是基因突变。2 2染色体易位与交叉互换的不同点染色体易位与交叉互换的不同点染色体易位交叉互换图解染

5、色体角度发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间变异类型属于染色体结构变异属于基因重组显微镜下是否观察到可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到例 1 (2016上海高考)导致遗传物质变化的原因有很多，图 8 字母代表不同基因，其中变异类型和依次是( )A突变和倒位 B重组和倒位C重组和易位 D易位和倒位1(2016江苏高考)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )甲5 / 15乙A个体甲的变异对表型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代，性状分离比为 31D个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常考点 2 染

6、色体数目变异1 1染色体组的特点染色体组的特点观察下图雄果蝇的染色体组成，概括染色体组的组成特点(1)从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。(2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。(3)从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。2 2染色体组数量的判断方法染色体组数量的判断方法(1)根据细胞分裂图像进行识别判断(适用于二倍体)减前期减后期减末期或减前期有丝分裂后期图像染色体数4 条4 条2 条8 条染色体组数2 个2 个1 个4 个生殖细胞中6 / 15染色体数2 条2 条2 条2 条每个染色体组中的染色体数2 条2 条2 条

7、2 条(2)根据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a 为 3 个，b 为 2个， c 为 1 个。(3)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组每个染色体组内不含等位或相同基因。如图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a 为 4 个，b 为 2 个，c 为 3个，d 为 1 个。(4)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如玉米的体细胞中共有 20 条染色体，10 种形态，则玉米含有 2 个染色体组。3 3单倍体、

8、二倍体和多倍体的判断方式单倍体、二倍体和多倍体的判断方式(1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。4 4单倍体育种与多倍体育种的不同点单倍体育种与多倍体育种的不同点观察下列两种育种图示，并对两种育种方式进行比较。(1)A 为单倍体育种，B 为多倍体育种。7 / 15(2)比较两种育种方式单倍体育种多倍体育种原理染色体数目以染色体组的形式成倍减少， 然后再加倍从而获得纯种染色体数目以染色体组的形式成倍增加方式花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙 素处

9、理幼苗秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗优点明显缩短育种年限器官大，营养成分含量高，产量增加缺点技术复杂，需要与杂交育种配合适用于植物，动物难以开展。多倍体植 物生长周期延长，结实率降低(3)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。(4)单倍体与多倍体育种过程不同。单倍体育种要经过花药离体培养和秋水仙素处理；多倍体育种只用秋水仙素处理这一步骤。例 2 (2017江苏高考)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题：(1)要判断

10、该变异株的育种价值，首先要确定它的_物质是否发生了变化。(2)在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法，使早熟基因逐渐_，培育成新品种 1。为了加快这一进程，还可以采集变异株的_进行处理，获得高度纯合的后代，选育成新品种 2，这种方法称为_育种。(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式，由此造成不规则的8 / 15_，产生染色体数目不等、生活力很低的_，因而得不到足量的种子。即使得到少量后代，早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下，可考虑选择育种方法，其不足之处是需要不断制备_，成本较高。(4)新品种

11、 1 与新品种 3 均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新品种 1 选育过程中基因发生了多次_，产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。2(2017北京高考)玉米(2n20)是我国栽培面积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。(1)单倍体玉米体细胞的染色体数为_，因此在_分裂过程中染色体无法联会，导致配子中无完整的_。(2)研究者发现一种玉米突变体(S)，用 S 的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒(胚是单倍体；胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。见图 1)根据亲本中某基因的差异，通过 PCR 扩增以确定单倍体胚的

12、来源，结果见图 2。从图 2 结果可以推测单倍体的胚是由_发育而来。玉米籽粒颜色由 A、a 与 R、r 两对独立遗传的基因控制，A、R 同时存在时籽粒为紫色，缺少 A 或 R 时籽粒为白色。紫粒玉米与白粒玉米杂交，结出的籽粒中紫白35，出现性状分离的原因是_。推测白粒亲本的基因型是_。将玉米籽粒颜色作为标记性状，用于筛选 S 与普通玉米杂交9 / 15后代中的单倍体，过程如下请根据 F1 籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出与表型相应的基因型_。(3)现有高产抗病白粒玉米纯合子(G)、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子(H)，欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。结合(2)中的育种材料与方法，育种流程应为：

13、_；将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子；选出具有优良性状的个体。考点 3 低温诱导染色体数目加倍(实验)1 1实验原理实验原理低温处理植物分生组织细胞纺锤体不能形成染色体不被拉向两极细胞不能分裂细胞染色体数目加倍。2 2实验步骤实验步骤3 3实验注意点实验注意点(1)为什么选用洋葱(或大葱、蒜)作实验材料？除此之外还可以选用哪种植物？10 / 15选用实验材料的原则是既要容易获得，又便于观察；常用洋葱(或大葱、蒜)的染色体是 2n16 条；若用蚕豆(2n12 条)染色体更便于观察。(2)比较实验中所用试剂的使用方法及作用试剂使用方法作用卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡 0.51 h固定细

14、胞形态体积分数为 95%的酒精溶液冲洗经卡诺氏液处理后的根 尖洗去卡诺氏液体积分数为 95%的酒精溶液 和质量分数为 15%的盐酸溶 液两种溶液等体积混合作为解 离液解离根尖细胞，使细胞相互 分离开来清水浸泡解离后的根尖约 10 min漂洗根尖，洗去解离液改良苯酚品红染液把漂洗干净的根尖放进盛有 改良苯酚品红染液的玻璃皿 中染色 35 min使染色体着色例 3 下列有关“低温诱导植物染色体数目加倍”实验的叙述，正确的是( )A低温诱导染色体加倍的原理和秋水仙素诱导染色体加倍的原理一致B改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C固定和解离后的漂洗液都是体积分数为 95%的酒精D在高倍显微镜下可以观察到

15、细胞从二倍体变为四倍体的过程3四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，特设计如下实验。(1)实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分11 / 15数为 95%的酒精、显微镜、改良苯酚品红染液等。(2)实验步骤取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。将培养皿分别放入4、0、_、_、_的恒温箱中 1 h。取大蒜随机均分成_组，分别_诱导培养 36 小时。分别取根尖_ mm 左右，放入_中固定 0.51 h，然后用_冲洗 23 次。制作装片：解离_制片。低倍镜检测，_，并记录结果。(3)实验结果：染色体数目加倍率最高的一组为最佳低温。(4)实验分析

16、a设置实验步骤的目的：_。12 / 15b对染色体染色还可以用_、_等。c除低温外，_也可以诱导染色体数目加倍，原理是_。请根据下列关键词的提示，归纳构建本课时知识体系染色体结构变异 染色体数目变异 染色体组 单倍体 单倍体育种 多倍体 多倍体育种 低温诱导染色体数目加倍(实验)随堂演练1下列有关单倍体的叙述中，不正确的是( )未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体基因型为 aaaBBBCcc 的植株一定不是单倍体基因型为 Abcd 的生物体一般是单倍体A B C D2(2017盐城三模)在自然条件下，二倍体植物(2n

17、4)形成四倍体植物的过程如图所示。下列有关叙述错误的是( )第 2 题图A减数分裂失败可能发生在减数第二次分裂B二倍体植物与四倍体植物应属于不同的物种C图示四倍体植物的形成并未经长期的地理隔离过程13 / 15D若要测定图示四倍体植物的基因组 DNA 序列，则需测 4 条染色体上的 DNA3下图 1、图 2 表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，和，和互为同源染色体，则两图所示的变异( )图 1图 2第 3 题图A均为染色体结构变异B基因的数目和排列顺序均发生改变C均使生物的性状发生改变D均可发生在减数分裂过程中4如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( )第 4 题图A图 a 含有

18、 2 个染色体组，图 b 含有 3 个染色体组B如果图 b 表示体细胞，则图 b 代表的生物一定是三倍体C如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体14 / 15D图 d 代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体5(多选)下列有关遗传变异及应用的说法正确的是( )A同源染色体上基因不能发生重组B基因突变只能发生在有丝分裂间期C由受精卵发育来的个体不是单倍体D培育多倍体不一定用到秋水仙素6二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体(号染色体)缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。(1)果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例如下表：无眼野生型F1085F279245据此判断，显性性状为_，理由是_。(2)根据上述判断结果，可利用正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，探究无眼基因是否位于号染色体上。请完成以下实验设计：实验步骤：15 / 15让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，获得子代；统计子代的_，并记录。实验结果预测及结论：若子代中出现_，则说明无眼基因位于号染色体上；若子代全为_，说明无眼基因不位于号染色体上。