2023年教学方法_教学方法介绍_2.docx

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1、2023年教学方法_教学方法介绍 教学方法由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学方法介绍”。 教学方法导论 第一章 教学方法概述 教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法的意义：1.教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带2.教学方法是完成教学任务的必要条件3.教学方法是提高教学质量的重要保证4.教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素5.教学方法影响学生身心发展。教学方法的历史发展过程：1.古代的教学方法2.近代的教学方法3.现代的教学方法。教学目的和任务、教学内容、时代要求和生产力发展水平，是影响教学方

2、法发展的直接因素。当代国内教学方法：1.愉快教学法（倪谷音）2.情景教学法（李吉林）3.尝试教学法（邱学华）4.成功教学法（刘京海）。成功教学法的基本要素有三个：一是积极的期望二是成功的机会三是鼓励性评价。当代国外教学方法：1.发现法（布鲁纳）。第一步，提出要解决或必须解决的问题；第二步，提出解答的假设；第三步，引出结论。2.范例教学法（德国 瓦根舍）。基本型、基础性、范例性3.目标教学法（美国 布卢姆）。定标、实施、评价。4.程序教学法（美国 BF斯金纳）积极反应原则、小步子原则、及时反馈原则、自定步调原则。5.“纲要信号”图表教学法。6.暗示教学法（保加利亚 乔治 洛扎诺夫）7.非指导性教

3、学法（美国 卡尔 罗杰斯）。当代教学方法改革与发展的基本特点：1.重视实现学生的主体性2.重视教学中学生知情智力的整合统一3.加强学习方法的研究4.重视现代教育技术的应用5.教学方法的模式化 第二章 教学设计的方法 所谓教学设计就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。现代教学设计的主要特征：1.以学生学习为中心2.关注真实生

4、活3.以研究超越经验4.创造性和灵活性。教学设计的依据：1.依据现代教学理论2.依据系统科学的原理与方法3.依据教学的实际需要4.依据学生的特点5.依据教师的教学经验。教学设计的四个基本要素：1.教学目标2.教学内容3.教学策略、教学媒体4.教学评价。教学设计的常用模式：1.系统分析模式2.目标模式，由美国教学设计专家迪克和克里提出的。3.过程模式。由美国新泽西州立大学肯普提出。教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂，教学总目标是由实质性目标、发展性目标、教育性目标等三种分项目标构成。教学目标设计的基本要求：1.一般目标和具体目标相结合2.集体目标和个人目标相结合3.难度是鲜红4.便于检

5、测。教学内容的设计：1.研读课程标准，明确基本要求2.通览教材，鸟瞰全局3.疏通教材，清除障碍4.熟悉教材，重点记忆5.分析教材，把握三点6.精心设计，妥善安排7.阅读资料，吸取营养。 第三章 课堂教学的方法 传统课堂教学常用的方法：1.以语言传递 信息为主的方法。第一，讲授法。是教师通过语言向学生系统连贯的传授知识，技能，发展学生智力的教学方法，它用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，它是整个教学方法体系中运用最多最广的一种方法。具体方式：讲解、讲述、讲读、讲演。第二，谈话法。特点是师生对话。第三，讨论法。是在教师指导下，让学生独立地阅读教材、收集资料，并进行群体性的讨论，借以交流信息，深化认

6、识，发展智能的一种教学方法。特点：以学生自己的活动为中心，学生在活动中处于主动地位，能够更好地发挥学生学习的主动性、积极性。2.以直接感知为主的方法。特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。第一，演示法。是教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性试验，是学生获得关于事物现象的感性知识，以促使其获取新知识，发展智力的一种教学方法。演示法师直观性原则的具体运用。第二，参观法，特点：是把教学同社会建设实际、生活实际结合起来，把学生所学的理论知识同实际应用结合起来，加深对知识的领会，扩大学生的眼界，并从中受到生动的具体的思想教育。形式：准备性参观、并行性参观、总结性参观。3.以实际训练为主的方法。第

7、一，实验法。特点：让学生亲自动手，进行独立操作，理论与实践相结合，即可巩固与加深所学知识，又可形成技能技巧，并能养成其严谨的科学态度和求实精神。第二，实习法。是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。第三，练习法。4.以欣赏活动为主的方法。以欣赏活动为主的方法主要包括欣赏法。新课程改革下的课堂教学方法：1.主体参与型教学的方法2.合作学习型教学的方法3.研究学习型教学的方法。教学方法选择的主要依据：1.教学目的和任务2.教学内容的性质和特点3.每节课的重点难点4.学生的身心发展特点5.教师自身的素质6.教学时间和效率的要求。教学方法运用的一般要求：

8、1.运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想2.运用教学方法必须做到最佳选择和优化组合3.运用教学方法必须做到原则性与灵活性相结合。 第四章教学组织的方法 教学组织的特点：1.特殊的师生互动2.特殊的时空安排3.教学因素的特殊组合。教学组织的历史发展：1.个别教学3.班级授课7.分组教学9.开放课堂。教学组织发展的特点：1.教学组织形式的确定化2.教学组织形式多样化、综合化3.教学组织形式的个别化4.更加重视课外、校外活动。教学组织的选择：1.根据学校的物质资源选择教学组织形式2.根据师生数量和教师专业水平选择教学组织形式3.根据教学目标选择4.根据课程的性质和课程内容选择5.根据教学对象选择6

9、.选择恰当时机灵活运用教学组织形式。班级授课制是将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，有教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种组织形式。班级授课组织的具体形式：1.全班上课2.班内分组教学3.班内个别教学。班级授课组织的变式：1.班级授课辅助的教学形式现场教学2.班级授课特殊的教学组织形式复式教学。当前班级授课组织形式的改革：1.适当缩小班级规模，是教学单位趋向合理化2.改进班级授课 制，实现多种教学组织形式的综合运用。全班教学、分组教学、个别教学三种形式结合。3.多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动4.探索个别化教学。教学工作的基本环节：1.备课

10、。A钻研教学教材b了解学生c设计教学样式d拟定教学计划。2.上课。A目标明确b内容正确c方法恰当d教学组织严密e教学效果优异。3.课外作业的布置、指导和批改。4.课外辅导。课的类型：单一课和综合课。课的结构：1.组织教学。必须贯穿上课的始终。2.检查复习3.学习新教材4.巩固新教材5.布置课外作业。 第五章多媒体教学的方法 教学媒体的发展：1.语言媒体阶段2.文字媒体阶段3.印刷媒体阶段4.电子传媒媒体阶段。教学媒体的特性：1.固定性2.扩散性3.重复性4.组合性5.工具性6.能动性。现代教学媒体运用的基本原则：1.教育性原则2.科学性原则3.技术性原则4.艺术性原则5.经济性原则。所谓信息技

11、术与课程整合就是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，和主要的的教学媒体。 信息技术与课程整合改变了学习者的学习方式。发展阶段：1.计算机辅助教学阶段2.计算机辅助学习阶段3.信息技术与课程整合阶段。 第六章教学评价的方法评价是泛指衡量人物或事物的价值。教学评价就是指评价主体依据一定的标准，运用各种科学的方法，在系统收集有关教学实施信息的基础上，对教师的教与学生的学相统一的教学活动整体或局部进行价值判断的过程。教学评价的功能：1.教学评价的导向与激励功能2.教学评价的鉴定功能3.教学评价的改进提高功能4.教学评价的管

12、理功能5.教学评价的研究功能。教学评价的分类：1.根据评价的时间和作用分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。2.根据评价的标准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价三种。3.根据评价主题来分，教学评价可分为自我评价和他人评价。4.根据评价的方法来分，教学评价可分为定性评价和定量评价。5.根据教学评价设计的层次与范围分类，可以分为宏观的教学评价、中观的教学评价和微观的教学评价。教学评价的基本原则：1.方向性原则2.科学性原则3.客观性原则4.发展性原则5.可行性原则。 第七章教学研究的方法 研究指的是创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动。教

13、学研究在教学改革与发展中的作用：1.促进教育教学改革的动力2.提高教学质量和办学效益的重要依据3.发展和完善教学理论的重要基础4.提高广大教师素质的重要途径。教学研究的一般步骤：1.选定研究问题2.查阅文献和初步调查3.制定研究计划或方案4.实施研究5.分析研究得出结论6.形成研究报告7.研究成果的评价。教学研究的基本方法：1.观察法2.调查法3.实验法4.个案分析法5.行动研究法6.比较法。 关于教学方法浅谈 关于教学方法浅谈一、讲授法讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方. 教学方法 中国学者

14、建构的教学方法分类模式1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的. 教学方法 少儿英语教学法包括：情境教学法，自然拼音教学法，TPR（Total Physical Response）肢体反应教学法，重叠螺旋式三循环教学法，歌曲童谣教学法，课堂游戏教学法，简笔画教学法，最大兴趣激发教学. 常用教学方法 常用教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法、读书指导法、课堂讨论法、实验法、启发法、实习作业法。 常用教学思想：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、整. 教学方法 熟悉 20 世纪中叶以来，世界上所出现的各种教学方法的含义 发现学习含义：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果（布鲁.