八年级语文上册《钱塘湖春行》10课件(人教版).ppt

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1、走近名人走近名人,以大师为友以大师为友 白居易白居易（772846），），字字乐天，天，自自号醉吟先生、香山居士。号醉吟先生、香山居士。太原人。太原人。中唐伟大的中唐伟大的现实主义诗人。是新乐府运动的倡导者，在文现实主义诗人。是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。学史上有重要地位。其其诗题材丰富题材丰富,内容深刻内容深刻,政治政治倾向向鲜明，重明，重讽喻，平易近人平易近人，为中唐大中唐大家。家。代表作代表作长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行。写了大写了大量的量的“讽喻诗讽喻诗”，大多收在，大多收在新乐府新乐府和和秦秦中吟中吟里。这些诗反应了劳动人民的疾苦，体里。这些诗反应了劳动人民的疾苦，体现了

2、诗歌的现实主义精神。现了诗歌的现实主义精神。白居易为什么做白居易为什么做钱塘湖春行钱塘湖春行？长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播

3、放教学视频 学习目标：学习目标：一：一：提高诗歌的朗诵水平，提高诗歌的朗诵水平，培养阅读诗歌的兴趣。培养阅读诗歌的兴趣。二：二：体会诗歌的感情体会诗歌的感情点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 低低（d）泥（泥（n）蹄（）蹄（t）堤）堤(d)押韵押韵:诗词歌赋中诗词歌赋中,某些句子的末一字可用韵母相同或相某些句子的末一字可用韵母相同或相近的字近的字,使音调和谐优美使音调和谐优美.说明：说明：律诗的押韵二四六八分明。律诗的押韵二四六八分明。律诗的颔联和颈联要求对偶。律诗的颔联和颈联要求对偶。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 钱塘湖春行钱

4、塘湖春行白居易白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭西贾亭西，水面水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/争争暖树暖树，谁家谁家/新燕新燕/啄春啄春泥泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷迷人眼人眼，浅草浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足行不足，绿杨绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。词语注释初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。初平：春水初涨，仿佛和湖岸齐平。云脚：指下垂的云彩。云脚：指下垂的云彩。暖树：向阳的树。暖树：向阳的树。乱花：指纷繁开放的花。乱花：指纷繁开放的花。没（没（m m）：隐没。）：隐没。行不足：游赏不够，即反复游赏行不足：游赏不够，即反复游赏 诗歌导读诗歌导读作者是按照怎

5、样的路线游览钱塘湖的？作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止。堤止。3.探究讨论：诗人为了突出早春的季节特点，描写了哪些典型化的景色？这首诗首联描绘了什么景象？这首诗首联描绘了什么景象？明确 这首诗通过描写西湖这首诗通过描写西湖“水面初平水面初平”、“云云脚低垂脚低垂”、“早莺争暖树早莺争暖树”、“新燕啄春泥新燕啄春泥”、“乱花迷人眼乱花迷人眼”和和“浅草没马蹄浅草没马蹄”等典等典型景物描绘出钱塘湖型景物描绘出钱塘湖“早春早春”的季节特点。的季节特点。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 孤山寺北贾亭西

6、，孤山寺北贾亭西，水水面初平面初平云云脚低。脚低。西湖春早水涨云垂颔联、颈联从高往低依次描写了什么景物？颔联、颈联从高往低依次描写了什么景物？诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。初平，写春水初生，略与堤平。云脚低，写白云低垂，与湖初平，写春水初生，略与堤平。云脚低，写白云低垂，与湖水相连，勾勒出早春的轮廓。水相连，勾勒出早春的轮廓。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。莺歌燕舞尽显生机 写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，已经开始衔泥筑巢，一

7、片生机勃勃之势。唱歌；燕是春的信使，已经开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。探究讨论：“几处”为何不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 明确：诗人对景物的选择是典型化的。莺是诗人对景物的选择是典型化的。莺是春的歌手，燕是春的信使。只因是初春，故春的歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是一处，也不是处处。不是一处，也不是处处。“谁家谁家”之问，亲之问，亲切自然切自然。诗人从莺和燕的动态描写中，把。诗人从莺和燕的动态描写中，把春的活力和盎然的生机生动具体地展示出来，春的活力和盎然的生机生动具体地展示出来，给人身临其境、如闻其声的感觉

8、。给人身临其境、如闻其声的感觉。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。乱花浅草乱花浅草春意盎然春意盎然写花草，着重表现诗写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草人的感受。马在浅草地上走的很轻快，看地上走的很轻快，看花时间长了，眼前一花时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目片姹紫嫣红，使人目不暇接，产生迷乱的不暇接，产生迷乱的感觉感觉最最爱爱湖东行不足，湖东行不足，绿绿杨杨阴里白沙堤阴里白沙堤。湖东胜景湖东胜景美不胜收美不胜收尾联写了何景尾联写了何景?直抒胸臆，表达诗人喜直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。行不足，是因为悦的心情。行不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返。看不足，说明诗

9、人流连忘返。最后两句是如何结束全诗的？最后两句是如何结束全诗的？用抒情方式，写出了作者最喜欢的景物和当时的心情。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 这首诗就像一篇短小精悍的游记，诗人从孤山、贾亭开始，这首诗就像一篇短小精悍的游记，诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋

10、不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的流泻出一首饱含着自然融合之趣的钱塘湖春行钱塘湖春行的优美诗歌来。的优美诗歌来。感情：感情：通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情对西湖的喜爱之情 这首诗的中间两联主要使用了什么修辞手法？作用如何？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 明确：主要采用了对偶和拟人的修辞手法。颔联、主要采用了对偶和拟人的修辞手法。颔联、颈联必须对仗，是律诗的基本要求，对仗工颈联必须

11、对仗，是律诗的基本要求，对仗工巧，不仅能够使音韵和谐、而且富于表现力。巧，不仅能够使音韵和谐、而且富于表现力。运用拟人的修辞写法，化静为动，更能够突运用拟人的修辞写法，化静为动，更能够突出早春的生机与活力。出早春的生机与活力。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 你最喜欢诗作中的哪一句？谈谈你的感想。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间。间。妙处妙处 钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易钱钱塘塘湖湖春春行行水平、云低水平、云低早莺、新燕早莺、新燕乱花、浅草乱花、浅草

12、孤山寺孤山寺贾公亭贾公亭白沙堤白沙堤喜喜悦悦之之情情流流连连忘忘返返 练习：练习：1、下列说法正确的一组是：（、下列说法正确的一组是：（）A 钱塘湖春行钱塘湖春行作者是唐朝诗人白居易所写内容是作者是唐朝诗人白居易所写内容是 暮春景色。暮春景色。B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的中的 “几处几处”和和“谁家谁家”可以理解为可以理解为“处处处处”“家家家家”。C 描写想象中景色的句子是描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨绿杨 阴里白沙堤。阴里白沙堤。”D 文中文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写

13、的写的 是初春湖面景色。是初春湖面景色。D 2 2、根据课文内容填空：、根据课文内容填空：（1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的中的“渐渐 欲欲”和和“才能才能”表现了（表现了（）（2）这首诗是写（这首诗是写（）作者的兴趣不在于）作者的兴趣不在于 介绍某一处名胜或某一种景物，而是介绍某一处名胜或某一种景物，而是 从总体着眼描绘（从总体着眼描绘（）乱花和浅草的勃勃生机乱花和浅草的勃勃生机春天骑马游西湖春天骑马游西湖湖上蓬蓬勃勃的春意湖上蓬蓬勃勃的春意 课堂小结 这首诗描写了诗人骑马所见到的西湖早春的这首诗描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎风光，表现了世间万物的勃勃生机和春色旖旎风光，表现了世间万物的勃勃生机和春色喜人、生意盎然的意境，抒发了诗人喜爱早春喜人、生意盎然的意境，抒发了诗人喜爱早春风光、恬静闲适的思想感情。风光、恬静闲适的思想感情。全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。特点。作业1：背诵默写这首诗。2：你学习过哪些描写西湖的诗？把诗词中优美的句子写在笔记本上。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频