2019八年级语文上册 第一单元 4 幸福——告诉我们的孩子教案 鄂教版.doc

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1、14 4 幸福幸福告诉我们的孩子告诉我们的孩子课题名称4 幸福 告诉我们的孩子授课时间教师姓名学生年级八课 时一课时课程标准 描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的思想感情，揣摩理解诗 中运用的手法及其表达效果。考试大纲 描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的思想感情，揣摩理解诗中 运用的手法及其表达效果。教材内容 分析幸福以意蕴丰饶的画面和饱含哲理的诗句，蕴含了幸福无处不在地存在于 生活中的思想及幸福与痛苦相伴相生的共同法则，表达了对孩子们的殷切期望； 以乐观、豁达的人生态度热爱生活，创造幸福。学情分析诗歌内容贴近学生生活感受，但对诗歌朗诵的技巧及意象的把握有一定难度

2、。学习目标1、 了解诗歌的构思及其作者对幸福的深刻理解。 2、 明确诗歌意象，领会作者的思想感情。 3、 朗读背诵诗歌。重点了解诗歌的构思及其作者对幸福的深刻理解，朗读背诵诗歌。难点明确诗歌意象，领会作者的思想感情。导学过程教师活动学生活动效果及问题预 设导幸福是什么？ “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ”的感 应； “踏遍青山人未老，风景这边独好。 ”的兴奋；“采菊东篱下，悠然见南山。 ”的恬淡； “洋洋海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞。 ”的洒 脱。思一、有感情地朗读课文。诗歌共 6 小节一小节就写到一幅画面，想一想：诗人借助了哪几幅画面来表达自己对“幸福”的感受？请以小标题（尽量用 4 个字

3、）的形式概括每节诗歌的内容。例如：第 1 节：丰收小酌2. 3. 24. 5. 6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴二、 “我想到幸福”在课文中反复出现几次？这样写有什么作用？三、每个人对幸福的理解是不一样的。学了 这首诗，你认为什么是幸福，怎样才会得到 幸福。结合对诗歌最后一节中“在苦涩中长 大的幸福和痛苦一样近，一样寂静” “无论结 晶成盐或结晶成糖”的理解，联系自己的生 活体验，请谈谈你的看法。议朗读诗歌，小组讨论“思”部分的问题并落 实展1、 朗读诗歌 2、 小组代表展示“思”的问题评这首诗以意蕴丰富的画面和饱含哲理的诗句， 传达了幸福无处不在的思想及幸福与痛苦相 伴相生的法则，表达了对孩子们以乐观、豁 达的人生态度热爱生活、创造幸福的殷切期 望。检朗读背诵诗歌堂测设计请根据自己的理解，用“”为下列诗句划分朗读节奏，用“”标出重读部 分。淅淅沥沥的小雨 带着幽香滚下花瓣的茸毛 茑萝绿色的卷须轻轻颤动 此时，一粒红色浆果 从湿淋淋的灌木丛 望着世界微笑 我想到幸福板书设计教学反思3