2023年与朱元思书_与朱元思书书_2.docx

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1、2023年与朱元思书_与朱元思书书 与朱元思书由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“与朱元思书书”。 与朱元思书 教学目标： 1、熟读课文，结合课下注释及手中的资料掌握重点字词，疏通文意。 2、学习本文写景的方法，赏析语言特点。 3、培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，理解文章中的重点字词。 教学难点：赏析文章中的景物描写。 教学方法：采用情景教学、师生共议法。 教学手段：电化教学。 教学过程： 一、组织教学： 大屏幕投出泰山美景，苏杭秀色，定格在富春江图上，讲述我们国家有许多秀丽的景色，今天我们就随着吴均到钱塘江上游的富春江去旅游一番。（板书课题） 二、了

2、解作者，解题： 吴均字书，吴兴故鄣人（现在浙江吉安），南朝梁文学家。朱元思是作者的友人。书是信，但又不合信的格式。 三、揭示目标。 四、整体感知： 1、范读课文，学生注意语言节奏。 2、学生齐读课文，进一步感知文章内容。 3、自读，结合注释及资料解决字词，疏通文意。而后指名一读一译。4速读课文，思考：（大屏幕显示自学提纲） 能总领全文的语句是那几句？ 本文写山写水，分别抓住山和水的什么特点？ 这样的环境给了作者什么样的感悟？（用原句回答）你怎么理解？ 学生讨论，指名回答，明确并板书： 奇山异水，天下独绝 水清（水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍）水急（急湍甚箭，猛浪若奔） 山（山高树茂、泉

3、音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 五、赏析语言特点： 讨论：你认为什么地方写得好？ 谈一谈自己的感想。 （提示：可以从语言、修辞等不同角度来谈） 六、总结： 这一篇山水小品作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，大自然真是值得我们去热爱啊。 七：达标测评题： 1.给下划线字注音。 （1）水皆缥碧（）（2）急湍甚箭（） （3）互相轩邈（）（4）泠泠作响（） （5）嘤嘤成韵（）（5）鸢飞戾天者（）（） 2、解释下列词语在句中的含义。 （1）天山共色共色：（） （2）天下独绝独绝：（） （3）水皆缥碧缥碧：（） （4）互相轩邈轩：（）邈：（） （5）

4、争高直指指：（） 3、翻译下列句子。 （1）从流飘荡，任意东西。 （2）争高直指，千百成峰。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。 八、布置作业：背诵课文 九：板书： 与朱元思书 奇山异水，天下独绝 水：水清、水急 山：山高、树茂、泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫 感悟：鸢飞戾天者望峰息心，经纶世务者窥谷忘返 口技 一、学习目标： 1、把握课文内容，惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。 2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。 3、培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力 二、教学设想 1、本文虽是一篇文言文，但是在掌握了重点词

5、语的前提上，借助注释学生不难通读全文，而且较容易被口技艺人带入奇妙的声音世界。 2、通过自读讨论点拨式的教学方法，抓住重点问题：即正面描写与侧面描写的区别与各自的作用。 3、运用表演的方法进一步了解民间艺人的高超技艺。 二：教学过程 1、导入： “醒木一响，老师上场”（教师可以利用教学用具黑板擦演示一下，以引起学会的注意）同学们，在自己的记忆中搜索一下，一般是什么人会用到这种醒木？升堂断案的县官，那叫惊堂木。古代艺人表演用到的开场道具，例如说书的，还有我们今天要来认识的这位京中善口技者。 2、交流预习所得。 （1）字 （2）词：归纳一下文中表示“一会儿”的时间副词 （3）全文内容摘要 描写一场

6、精彩的口技表演，表现了三个场面： 一家四口人由梦而醒（第2自然段） 一家人由醒而梦（第3自然段） 火起后众人的惊乱惶恐（第4自然段） （4）一句话说出你读后感受 为口技艺术的魅力所折服 惊叹表演者高超的技艺 3、梳理课文 紧接着预习交流环节的第4进行提问： 作者是怎样表现口技者高超技艺的？ 请同学们自读课文，边读边找出技艺高超的证据来（三分钟） 找出以后，小组讨论，看看自己找出来的是正面描写还是侧面描写。讨论以后，交流结果： （1）第一段中“京中有善口技者”这一句交代口技表演者技艺高（正面）如果我们采用一种简单的方法，找出其中一个字来说明技艺高，应该是哪个字？明确：“善”，统领全篇，全文的内容

7、情节都是围绕“善”来展开的。四个“一“，极力渲染道具之简单，以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超。 （2）第二段中：第一阶段的表演（正面描写“遥闻众妙必备” “遥闻”，说明声音之远，“欠伸”、“呓语”则在近前，表明了声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多，表现了事情发生在深夜，人们熟睡之后，“犬吠”烘托 了夜深人静的气氛，也成为一家人醒来的缘由。接着便写一家四口人逐次醒来，孩子哭闹，大人喂奶，呵斥的声音，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”摹写五种声音，造成一种奇妙的效果。

8、（3）第三段中：表演本身（正面描写）“夫鼾声起梦中咳嗽” 写一家人醒后又入睡的过程，把听众由喧闹声引入夜深人静的境界。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满生活气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现，表演效果（从侧面表现）：宾客意少舒，稍稍正坐。 （4）第四段中：全文高潮（正面描写） 前两句先写起火和一家人的初步反应，接着便把声音由卧室引到室外，由一家人变成众多人，表现了火势发展之迅猛，然而又对火场中的声音作了集中的描写。“中间”“又夹”说明了许多声音相互搀杂。 观众表现（侧面）“于是几欲先走” （5）第五段中

9、：观众表现，五个“一”连用，与开头照应（侧面描写） 4、假若把文中这些侧面描写的部分去掉，同学们看，好不好？ 侧面描写的衬托作用，使文章的表现手法富于变化，增强感染力。 5、文中的这些侧面描写又有什么样的特点呢？ 文中的侧面描写包括两个方面： 一是场面表演中观众的反应“伸颈”“侧目”，听得入神，被表演吸引 “微笑”“默叹”对表演者的赞赏，进入情境 “意少舒”“稍稍正坐”几个字说明观众融入情境“无不变色离席”“几欲先走”已完全进入情境失去了自持能力。 二是首尾两段对道具和气氛的描写。 6、拓展训练 （1）你会模仿小动物（如鸟、猫、鸡、鸭子等）、乐器或其他事物的声音吗？ 7、作业：练笔：运用正面描

10、写和侧面描写相结合的方法写一篇200字的小文章，描写你所看过的一段精彩演出。 与朱元思书定稿 与朱元思书文末句语序质疑1. 陕西榆林定边县砖井中学南方（邮编：718600）笔者对与朱元思书中文末“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”一句的语序提出质疑，假想将“横. 与朱元思书 与朱元思书教学目标（一）知识与技能目标：1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3把握本文景物描写的特点。 4背诵. 与朱元思书 与朱元思书复习提纲一、文学常识：本文选自艺文类聚，作者吴均，南朝梁文学家。二、默写三、词语解释四、课文翻译：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。（乘. 与朱元思书 与朱元思书鄞州区横街镇中学许鹏浩【教学目标】1、学习积累文言词语，感知课文大意。2、熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。3、体会本文多层次多角度描绘景物的特点。4、体. 与朱元思书 风停了，江面上的烟雾都消散尽净，天与远山都显现着同样的颜色。（我乘船）随水流漂浮游荡，随心所欲地随船所致，欣赏景色。从富阳到桐庐，大约一百多里，其间奇异的山水，是天下独一无二.