2023年丁丁写字北师大版课件.docx

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1、2023年丁丁写字北师大版课件 丁丁写字北师大版课件 引导语：教案可以帮助课堂教学顺利进行，体现教师的教学水平。以下是丁丁写字教案，供各位阅读与借鉴。 教学目标 1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。 重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。 2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。 教学过程 课前导语： 同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？ （学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励） 这节课，我们来学习丁丁写字。 一、板书课题，初读课文。 1、

2、导入新课，板书课题：丁丁写字。 2、听课文录音，初步感知文章内容。 3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。 4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。 5、教师用卡片检查生字、生词的读音。 6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。 二、精读课文，理解内容。 1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？ 2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。 3、小黑板出示句子。 丁丁写字，写来写去写来好。 他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。 他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。 读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”

3、两个词语的意思。 写来写去：写了很多次。 还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。 练习用“还是”说句话。 指导朗读。 4、出示第二幅图，观察姐姐的.字写得好吗？她是怎样写的？ 5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。 6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？ 小组讨论后全班交流。 7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。 8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？ 9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。 10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。 三、总结课文。 结合课文内

4、容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。 小组讨论全班交流。 第二课时 教学目标 1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。 重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。 2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。 教学过程 一、复习旧知。 1、卡片抽读生字、生词。 2、说说写好字的方法。 二、指导学生识记生字字形。 1、出示6具生字，学生边读边观察字形。 2、学生交流你是怎样记住这些生字的。 3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。 4、教师边范写边指导学生书写。 丁笔

5、顺：一丁。 第二笔竖钩在中线上。 用笔顺： 注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。 也 笔顺： 注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。 正笔顺： 第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。 字笔顺： 上下结构 对认识新偏旁（又字旁） 左右结构，又寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。 丁丁写字教学反思 我班的孩子，每天检查作业时，总有几个完成不了。问其原因，不是没有本子，就是笔坏了，再就是妈妈没辅导等。无一例外，都在推缷责任。 我们也经常看到这样的事：小孩子们做事做不好，常常怪这个，怨那个，却从不想想，是不是自己的问题。或

6、者是习惯不好，或者是努力不够- 丁丁写字这篇文章，针对孩子们经常出现的这个问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。 课堂上，孩子们认真的读书，当我问到：“丁丁写不好字，认为是什么不好？”孩子们争先恐后的回答：“是纸不好，是-”这时，我语音一转：“你自己有没有这样的事，像丁丁一样，事做不好，就赖别人？”“老师，上次我摔倒了，怪砖头绊到了我。”“老师，昨天端饭，不小心饭撒了，怪妈妈不给我端。”别的孩子们积极的参与学习中，可那几个总完不成作业的孩子却坐在座位上无动于衷。对了，该是教育他们的时候了：“孩子们，还有一种现象，我班有的小朋友，作业完成不了，就说本子没了，笔坏了。”

7、刚说到这，孩子们哈哈大笑起来，“雨萌那天就这么说的。”“嘉煜也这么说的。”-被点到的孩子不好意思的低下了头。趁此机会，我紧跟着问：“丁丁字写不好，怪纸不好，笔不好，那结果怎样了。”“他最后像冬冬一样，身子坐直，一笔一画认真写，字就写好了。”“对，当丁丁自己做好了，字也就写好了。老师相信，你们也会像丁丁一样，做好自己，作业也能完成，对吗？”这几个孩子听了，连忙点头，甚至一个孩子还举了举拳头。显然，他们已认识到自己错了。看着孩子清亮的眼睛，我相信，他们一定会做好自己。 一堂课就这样上完了，但留给孩子们的远远不是课文的学习，更是对自己不良习惯的鞭策。正如陶老先生所说：教书育人，重在教书，更重在育人。

8、对于一年级孩子来说，不仅要教会他们识字读文，更要培养良好的学习生活习惯，教会他们怎样做人，这会是他们受益终身。 孩子们做事做的不好，常常埋怨客观条件不好，想不到是自己存在的问题，或者是习惯不好，或者是努力不够 教学时,我实际找了两个同学，一个是写字不工整，一个是平常认真写字的。让写字工整的同学向文本中的丁丁一样斜坐着，一会朝左一会朝右跟同学说话，写字不工整的，身体坐正，一笔一画，下笔时，先想一想从哪先写第一笔，写在什么位置上。然后让全班观察，好坏不言而喻。学生们懂得了写在写不好，主要的原因是没有一笔一画认认真真地写。只有一笔一画的写，才能把字写好，同时还要让学生知道做事与写字一样，只有认认真真

9、地去做，才能把事情做好！ 北师大版丁丁写字课件 北师大版丁丁写字课件北师大版丁丁学写字课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下内容，整理好教学思路哦！教学内容：禾木旁、米字旁及相关生字教学目标：1、认知：理解禾木旁. 丁丁学写字教案设计 教学理念：采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自读、同桌交流读，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。教学目标：1、认读8个生字，正确流利地. 丁丁学写字教案设计 丁丁学写字教案设计教学理念：采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自读、同桌交流读，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。教学目标：1. 一年级语文下册 丁丁写字教案 北师大版 丁丁写字教学设计教学内容：禾木旁、米字旁及相关生字 教学目标：1.认知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，掌握8个生字的书写。2.能力：培养学生观察、分析能力，培养学. 丁丁写字教学设计