九年级数学上册第二十四章圆24.1圆的有关性质第1课时圆ppt课件新版新人教版.ppt

《九年级数学上册第二十四章圆24.1圆的有关性质第1课时圆ppt课件新版新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级数学上册第二十四章圆24.1圆的有关性质第1课时圆ppt课件新版新人教版.ppt（20页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二十四章圆24.1 圆的有关性的有关性质第1 1课时圆课前预习课前预习A.A.圆的定义及相关概念：（1 1）在一个平面内，线段OAOA绕它固定的一个端点O_O_，另一个端点A A所形成的图形叫做圆.其固定的端点O O叫做_，线段OAOA叫做_._.（2 2）圆心为O O，半径为r r的圆可以看成是所有到_的距离等于_的点的集合.（3 3）连接圆上_的线段叫做弦，经过_的弦叫做直径.旋转一周圆心半径定点O O定长r r任意两点圆心课前预习课前预习（4 4）圆上任意两点间的部分叫做_，简称_._.直径把圆分成的两条弧都叫_，大于半圆的弧叫_，小于半圆的弧叫做_._.B.B.要确定一个圆，需要两个

2、基本条件，一个是_，另一个是_，其中_确定圆的位置，_确定圆的大小.圆弧弧半圆优弧劣弧圆心半径圆心半径课前预习课前预习1.1.如图24-1-124-1-1，图中的直径有_，非直径的弦有_，图中以A A为端点的弧中，优弧有_，劣弧有_._.2.2.如图24-1-2,24-1-2,圆的最大弦长为10 cm10 cm，则此圆的半径为_._.ABABEFEF和CDCD5 cm5 cm课堂讲练课堂讲练典型例题知识点1 1：圆的有关概念【例1 1】如图24-1-324-1-3，在OO中，（1 1）半径有_；（2 2）直径有_；（3 3）弦有_；（4 4）劣弧有_，优弧有_._.OA,OB,OC,ODOA,

3、OB,OC,ODABABAB,BCAB,BC课堂讲练课堂讲练知识点2 2：运用圆的定义解决问题【例2 2】如图24-1-424-1-4，ABAB是圆O O的直径，D D是圆上的一点，DOB=75DOB=75，DCDC交BABA的延长线于点E E，交圆O O于点C C，且CE=AOCE=AO，求E E的度数.课堂讲练课堂讲练解：如答图24-1-124-1-1所示，连接OC.OC.CE=AOCE=AO，OA=OCOA=OC，OC=EC.OC=EC.E=1.2=E+1=2E.E=1.2=E+1=2E.OC=ODOC=OD，D=2=2E.D=2=2E.BOD=E+DBOD=E+D，E+2E=75E+2

4、E=75.E=25E=25.课堂讲练课堂讲练1.1.判断题：（1 1）直径是弦.（）（2 2）弦是直径.（）（3 3）半圆是弧，但弧不一定是半圆.（）（4 4）半径相等的两个半圆是等孤.（）（5 5）长度相等的两条弧是等弧.（）（6 6）半圆是最长的弧.（）举一反三课堂讲练课堂讲练2.2.如图24-1-524-1-5，在O O中，ABAB，CBCB是弦，OCOC交ABAB于点D.D.求证：（1 1）ODBODBOBDOBD；（2 2）ODBODBOBC.OBC.证明：（1 1）AO=BOAO=BO，A=OBD.A=OBD.ODBODBA A，ODBODBOBD.OBD.（2 2）CO=BOCO

5、=BO，C=OBC.C=OBC.ODBODBC C，ODBODBOBC.OBC.分层训练分层训练【A A组】1.1.以一个点O O为圆心作圆可以作（）A.1A.1个 B.2B.2个C.3C.3个 D.D.无数个2.2.下列说法错误的是（）A.A.圆有无数条直径B.B.连接圆上任意两点之间的线段叫做弦C.C.过圆心的线段是直径D.D.能够重合的圆叫做等圆C CD D分层训练分层训练3.3.有下列四个说法：半径确定了，圆就确定了；直径是弦；弦是直径；半圆是弧，但弧不一定是半圆.其中说法错误的有（）A.1A.1个B.2B.2个C.3C.3个D.4D.4个B B分层训练分层训练4.4.如图24-1-6

6、24-1-6，在O O中，AOB=60AOB=60，则A A的度数为_._.5.5.如图24-1-724-1-7，ABAB是O O的直径，C C是O O上的一点，点D D是BCBC的中点，若OD=8OD=8，则ACAC的长为_._.60601616分层训练分层训练6.6.如图24-1-824-1-8，在RtABCRtABC中，ACB=90ACB=90，AC=3AC=3，BC=4BC=4，以点A A为圆心，ACAC长为半径画弧，交ABAB于点D D，求BDBD的长.解：AC=3AC=3，BC=4BC=4，AB=AB=5.=5.以点A A为圆心，ACAC长为半径画弧，交ABAB于点D,D,AD=A

7、C=3.AD=AC=3.BD=AB-AD=5-3=2.BD=AB-AD=5-3=2.分层训练分层训练【B B组】7.7.如图24-1-924-1-9，一枚半径为r r的硬币沿着直线滚动一圈，圆心经过的距离是（）A.4rA.4rB.2rB.2rC.rC.rD.2rD.2r8.8.已知矩形的两边长分别为6 6和8 8，则矩形的四个顶点在以_为圆心，_为半径的圆上.对角线的交点5 5B B分层训练分层训练9.9.如图24-1-1024-1-10，已知ABAB是OO的直径，C C是OO上的一点，CDABCDAB于点D D，ADADBDBD，若CD=2 cmCD=2 cm，AB=5 cmAB=5 cm，

8、求AD,ACAD,AC的长.分层训练分层训练解：如答图24-1-224-1-2所示，连接OC.OC.AB=5 cmAB=5 cm，OC=OA=OC=OA=AB=AB=（cmcm）.在RtCDORtCDO中，由勾股定理，得DO=DO=（cmcm）.AD=AD=1=1（cmcm）.由勾股定理,得AC=AC=（cmcm）.ADAD的长为1 cm1 cm，ACAC的长为 cm.cm.分层训练分层训练【C C组】10.10.如图24-1-1124-1-11，甲顺着大半圆从A A地到B B地，乙顺着两个小半圆从A A地到B B地，设甲、乙走过的路程分别为a a，b b，则（）A.a=bA.a=bB.aB.

9、ab bC.aC.ab bD.D.不能确定A A分层训练分层训练11.11.如图24-1-1224-1-12，ABAB是OO的直径，CDCD是OO的弦，AB,CDAB,CD的延长线交于点E E，已知AB=2DEAB=2DE，若CODCOD为直角三角形，求EE的度数.解：ABAB是O O的直径，AB=2DOAB=2DO，AB=2DEAB=2DE，DO=DE.DOE=E.DO=DE.DOE=E.CODCOD为直角三角形，OC=ODOC=OD，CODCOD为等腰直角三角形.CDO=45.CDO=45.CDO=DOE+ECDO=DOE+E，E=E=CDO=22.5CDO=22.5.编后语有的同学听课时

10、容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？

11、老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/2/20精选最新中小学教学课件19thank you!thank you!2023/2/20精选最新中小学教学课件20