部编语文三年级上册大自然的声音.pptx

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1、课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：课文写了哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？音乐家和歌手主要有：风、水、动物自读课文，整体感知第1页/共14页课文讲解第二自然段中心句：风，是大自然的音乐家。（分写）要求：读准字音，读通句子。思考：找出课文的总起句，找出各段的中心句。总起句：大自然有许多美妙的声音。（总写）第三自然段中心句：水，也是大自然的音乐家。（分写）第四自然段中心句：动物是大自然的歌手。（分写）自读课文，整体感知第2页/共14页课文讲解 我发现课文是围绕着一句话来写的？自读课文，整体感知 一句话概括全文所有的内容，又放在课文的开头，单独成一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全

2、文的作用，也叫全文的中心句。总起句：大自然有许多美妙的声音。第3页/共14页拓展延伸 早发白帝城 唐 李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。枫桥夜泊 唐 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗中声音第4页/共14页课文讲解我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第24自然段。思考：1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？2.每个自然段的结构有什么特点？1.风、水、动物2.2.都是总分关系。都是围绕本段开头第一都是总分关系。都是围绕本段开头第一句来写。句来写。第5页/共14页课文讲解自读第2自然段：那让我们先去听听风之曲吧！要求：读准

3、字音，读通句子。思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？1.主要写了微风和狂风的声音。2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、猛，感受风声的美妙。第6页/共14页课文讲解1.1.1.1.小雨滴小雨滴小雨滴小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦、淙淙、潺潺、哗啦啦啦还有谁也是大自然的音乐家？读课文第3自然段2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来，他

4、们便一起唱着歌。1）比喻句，把水比作音乐家。（）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来写。）拟人句，把小雨当作人来写。（山中小曲海洋大合唱）第7页/共14页 小溪的声音 河流的声音 大海的声音淙淙淙淙潺潺潺潺哗啦啦哗啦啦第8页/共14页课文讲解听到了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。自读第4自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：文中写了哪几个动物在歌唱？拓展：你还会想到哪些动物？鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱.第9页/共14页归纳总结 1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？2.回顾第24自然段，发现每一段都围绕着第一

5、句话在写。3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！（美妙）第10页/共14页小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”第11页/共14页 鸟儿的歌声婉转动听，它是大自然的歌手。草原因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生气勃勃；沉睡的森林在群鸟的啾啾声中苏醒；活泼的山雀部队来到果园，叽叽喳喳，果园热闹了；城市的公园和花园，就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显得活跃起来第12页/共14页 厨房是一个音乐厅。听，水龙头哗啦哗啦的在给米粒洗澡，油咕咚咕咚的流进了锅里，铲子在锅里翻来翻去，发出了当当当的声音.，妈妈是一个指挥家，正在指挥着一场别开生面的交响乐。第13页/共14页感谢您的观看。第14页/共14页