《《金子》第一课时教学设计梅花.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《金子》第一课时教学设计梅花.pdf(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1/4 金子第一课时教学设计 义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册 合肥市师范附属小学二小 梅花 【设计理念】语文课程标准告诉我们:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教学中,教师应高度重视课程资源的开发与利用,要树立“用教材教,而不是教教材”的理念,认真钻研教材,挖掘教材中隐性的教学资源。【教材分析】金子主要讲了彼得弗雷特在淘金无望准备离去时,发现雨后的土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们,要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。课文缘事说理,在具体生动的事例中给人深刻的启示。【教学目标】1、正确流利地朗读课文,有感情地朗读部分自然段。2、
2、学会本课生字,理解一些重点词语的意思。3、学习课文第 6、7 自然段,让学生感悟“真金”和“勤劳”。4、抓住教材空白,让学生想象彼得培育花苗时的情景,从中感受彼得的辛苦付出。【教学重点】1、学会本课生字,理解一些重点词语的意思。2、学习课文第 6、7 自然段,让学生感悟“真金”和“勤劳”。【教学难点】抓住教材空白,训练学生的想象能力与语言表达能力。【教学准备】多媒体课件、预习提示单。2/4 【教学过程】(第一课时)一、畅谈梦想 导入课文 1、我们每个人都有梦想。比如梅老师从小梦想做一位人民教师,通过自己的努力,我的梦想实现了。同学们,相信你们也都有梦想。有梦想是快乐的,谁愿意把他的快乐与我们一
3、起分享一下?(板书:梦想)2、同学们的梦想真是丰富多彩!今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章。(板书:22 金子)3、齐读课题。(设计意图:俗话说,兴趣是最好的老师。教学中,我根据文本特点,从学生的生活实际出发,努力创设情境,让学生畅谈梦想,拉近了学生与文本的距离,有效激发了学生的学习兴趣,为学生顺利走进文本铺设了通道。)二、对照预习提示单 展示成果 1、认读词语。2、请小老师带读生字。3、温馨提示。(哪些字易错,提醒大家注意。)4、师范写“甘”、“钱”。5、多种方法理解重点词语的意思。(设计意图:字词的学习是小学语文教学的重中之重,是基础中的基础。教学中,我充分尊重学生的主体地位,例如让孩子
4、来当小老师以及“温馨提示”环节的设置,努力营造一种轻松、活泼、和谐的的识字氛围。学生既是受教育者,更是实践者,实现了学生从“学会生字”到“会学生字”的升级。)三、概述内容 感知文本 1、全文共几个自然段?(7 个)好,七个机会,请七位勇敢的同学来读。(指名读,师生评议。)2、填空:课文先写了(),接着写了六个月后(),在即将离去的晚上(),再接着写他留下来(),不久(),最后写五年以后()。(设计意图:此环节采用完形填空的形式,让学生与文本进行对话。学生在填空的过程中从整体上把握了课文的主要内容,这对三年级的学生整体感知文本来3/4 说是一个行之有效的方法。)四、潜心研读 感悟“真金”1、彼得
5、的梦想是什么?一开始实现了吗?最终实现了吗?从哪看出来?(板书:实现)2、研读句子“他不无骄傲地对人说:我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”多元理解“骄傲”。并有感情地读此句。“不无骄傲”连起来怎么解释?再有感情地读此句。这里的“真金”指什么?(设计意图:所谓教学切入点,就是教学过程中的突破口。一个好的切入点,能使学生产生学习的兴趣。教学中,我以文章的结局为切入点,引导学生初步感悟“真金”,即劳动创造财富的道理。)五、放飞想象 感悟“勤劳”1、他通过哪件事获得了真金?(板书:培育花苗)2、指读相应的自然段。(读课文第 6 自然段)3、彼得是怎样用自己的全部精力培育花苗的?出示图片,
6、想象训练:太阳刚刚升起时,()。夜幕降临时,()。烈日炎炎下,()。风雨中,()。4、有感情地读,从中你体会到彼得是个什么样的人?(板书:勤劳)(设计意图:作为学习活动的组织者、引导者、促进者,教师可抓住文本的留白资源,立足文本、超越文本,适时对学生进行想象训练,在训练中调动学生已有的生活经验,从而促进学生对“真金”的进一步领悟。)六、质疑问难 设置悬念 1、课文还有一处也是写彼得勤劳的,请你们用波浪线画出来。2、学生质疑:同样是勤劳,为什么第一个勤劳使他一无所获?而第二个勤劳却让他找到了真金?(板书:?)(设计意图:心理学研究表明,问题意识是思维的起点。没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。此环节我让学生与文本对话,学生在对话中生成问题,并提4/4 出问题,激起了他们的探究欲,为第二课时的学习打下基础,达到课虽下,趣仍浓,思无限的教学效果。)【作业设计】1、描红。2、带着疑问进一步有感情读课文,争取在读课文中找到答案。(设计意图:学生有了问题意识后再读课文时,肯定有另一番感受。阅读兴趣变浓了,同时也在不知不觉中加深了对文本的理解。)【板书设计】22 金子 培育花苗 梦想 实现 勤 劳?(设计意图:简洁明了,是课文精华的浓缩。适时板书,不仅帮助学生理解课文内容,也促进学生初步直观感受到文中蕴含的道理。)友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!