浅析新课改背景下小学语文教学策略的创新.pdf

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1、浅析新课改背景下小学语文教学策略的浅析新课改背景下小学语文教学策略的创新创新摘要：摘要：我国教育领域近年来一直在推行的新课程改革，不仅仅是为了迎合时代发展变化的需求，更是为了适应新时代社会主义接班人成长的不同需求。在新课程改革中，从教学内容到教学方式都发生了明显的变化，创新理念的践行一览无遗。各个阶段、各个学科教师在教学活动的设计中，更是要时刻践行创新理念，高度迎合新课程标准，高效完成课程教学目标。小学语文学科作为学生基础阶段知识储备的重要途径，对于学生成长的意义可见一斑。在新课改背景下，如何创新小学语文课堂教学的形式与方法，俨然已经成为当下小学语文课堂教学的主要探究方向之一，本文就此展开论述

2、。关键词：关键词：小学语文；教学创新；策略小学阶段的学生站在人生成长历程的伊始，对于未知事物的兴趣是非常浓厚的。但是由于自身生活经验以及思维特征的局限性明显，以至于很多学生对于相对深奥的知识内涵理解起来难度颇大。小学语文学科虽然与学生日常使用的语言之间有着密切的联系，但是系统的知识点呈现，对于学学生学习而言难度还是非常明显的。为了能够更好地点燃学生对语文知识学习的兴趣，教师在新课程标准的指导下，不断的创设出新颖的教学形式，在过程中凸显学生的主体地位，提高课堂教学效率，为学生语文综合水平的提高奠定基础。一、创新课堂导入的形式一个完整的课堂教学活动设计中，课堂导入的作用是毋庸置疑，并且是不可替代的

3、。在新课程改革理念的指导下，教师要有意识的创新课堂导入的形式，通过多样化的课堂导入活动，为学生打开知识探究的大门。课堂导入不仅关系着学生注意力集中的时限，更与学生学习兴趣的启发有着莫大的关联。在小学语文课堂教学的创新探究过程中，教师可以结合教学内容，根据学生学习兴趣点，借助不同的教学辅助设备，为学生创设出更加新颖的课堂导入环节。目前常见的方式有情境导入法、问题导入法等等。在新颖的课堂导入环节中，学生的主体地位得以提现，学习的主观能动性被充分的调动。譬如在学习北京的春节这篇课文时，教师可以这样设计课堂导入环节：利用信息技术将全国各地春节期间不同的习俗进行展示，通过形象生动的画面来快速的吸引学生的

4、注意力。在视频观看过后，教师还可以组织学生进行讨论，看看自己实际的经验与视频中的习俗有哪些不同。在轻松生趣的课堂氛围中，学生参与讨论的积极性高涨，教师适时的引入教材内容，与学生已知的信息进行对比，不断的激发学生对于文章内容的探究欲望。新颖的课堂导入形式中，学生对于未知知识的探究欲望不断高涨。二、创新课堂教学的形式任何知识的掌握与学习，大部分的时间都是在课堂教学中，教师只有充分的利用有限的课堂教学时间，做好课堂教学设计，才能够打造出高效的教学课堂。随着新课程理念在小学语文教学中的渗透，教师在进行课堂教学形式的创新性探究中，不仅要凸显学生的主体地位，更应该鼓励学生从自身成长的角度出发，积极的进行探

5、究性的学习，促使自身思维不断的延伸与拓展。语文学科知识本身的艺术性特征是非常明显的，教师在进行教学形式的创新时，可以以此为切入点，从不同的角度出发，带领学生探究文学世界的内涵。譬如在学习将相和这篇经典的文言文内容时，为了能够让学生从人物的第一视角来理解文章内涵，教师可以组织学生以小组为单位进行角色扮演。为了更好的揣摩人物心理和情感变化，学生不仅要搜集大量的文章历史背景资料，更要对文章内容熟悉到滚瓜烂熟，然后才能在角色扮演着中呈现出文中人物的神韵。这样新颖的教学形式开展中，学生的积极性被充分的调动，更重要的是学生有意识的去主动的学习与文章内容相关的课外资料。在小组角色扮演效果呈现的实践中，学生不

6、仅代入了文中的情境，更从后来人的角度对于历史有了自己的理解。新课程理念指导下的小学语文课堂创新，成为学生体验学习乐趣的重要帮手。三、创新课后作业的形式在新课程改革实施的前提下，双减政策的落地，将课后作业设计的的创新性提上了日程。作业环节作为学生巩固课堂所学知识，拓展自身事业的重要途径，其数量与效果是不成正比的。教师在新课程理念的指导下，要有意识的不断变换课后作业的形式，在刷新学生固有认知的同时，带给学生更加良好的作业完成体验。传统的小学语文作业形式无外乎抄写、背诵等，与新课程理念下学生学习兴趣启发的目标距离还是非常大的。随着创新理念的践行，教师可以根据教学内容来设计出新颖的作业形式。譬如在学习

7、了赵州桥这篇文章后，教师可以布置这样的课后作业：利用课余时间观察生活中的一座桥，然后对比文章，进行桥梁特点的总结。这样的作业形式中，学生不仅要亲身参与，更重要的是学生要仔细的观察，然后再次阅读文章内容进行对比，并根据一定的原则总结出现实中这座桥的特点。这样的作业完成中，学生的主观能动性明显的提高，并且自主的完成对教材文章知识点的复习，并通过实际案例来对比记忆，加深印象。结语新课改背景下小学语文课堂教学的创新性探究，不仅是是迎合教育改革的要求，更重要的是从学生成长的角度出发，将学生在学习中的主体性作用发挥到淋漓尽致，为学生语文学科核心素养的形成构建扎实的基础。参考文献1杨彦成.小学语文核心素养培养与教学创新研究J.中华活页文选(教师版),2022(07):78-80.2丁丽.五育并举背景下小学语文教学创新策略研究J.中华活页文选(教师版),2022(05):60-62.