积的近似值教学设计苏教版教案.pdf

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1、积的近似值积的近似值教学内容教学内容教科书第 9091 页例 3、“练一练”，练习十六 15 题。教教 学学目目 标标1.使学生理解小数近似值的含义。2.能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘法中的近似值。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点教学重点用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教教学学过过程程一、复习。1计算下列各算式。（小黑板出示）小数乘法的计算法则。指名学生回答，特别是位数不够怎么办3准备题。精确精确精确精确到个到十到百到千位分位分位分位二、新授。1教学例 3。（1）出示例题，弄清题意。提问：要求王大伯家去年的收入就是求哪个数的倍该怎样列式教师板书：（）（2）师：想

2、一想，要解决这个问题，要注意些什么（给学生一些思考时间，教师有意指一指“得数保留两位小数”）（3）学生独立计算。一生板演，教师巡视指导。（4）明晰求积的近似值的方法：教教学学过过程程先请板演的学生说说是怎样计算的。在学生表述的同时教师穿插提问：乘积保留两位小数，你是怎么想的（明确求积的近似值，看保留小数的后一位“四舍五入”）横式上为什么用约等于号（明确得数是写积的近似值）（5）追问：谁能来说说怎样来求积的近似值学生交流。（6）教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。2实际应用。谈话：生活中有哪些情况要求积的近似值呢学生交流，可能会说到付钱时要保留两位小数，让他说说理由。教师说明：因为人民币最小是分，所以付现款时，通常要保留到“分”，就要通过“四舍五入法”求积的近似值，保留两位小数。三、巩固练习。1练一练。求出下面各题积的近似值。（1）得数保留一位小数：（2）得数保留两位小数：先让学生独立计算，然后组织交流，说说怎样求积的近似值2练习十六第 4 题。先让学生独立计算，然后组织交流，说说想法。四、全课总结。今天，在同学们的努力下，我们一起学会了求积的近似值，谁来说说求积的近似值的方法