2019学年高二生物6月学生学业能力调研试题 理 人教 目标版.doc

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1、- 1 -20192019 第二学期高二生物（第二学期高二生物（6 6 月理）月理）学生学业能力调研考试试卷学生学业能力调研考试试卷 考生注意：考生注意：1.1. 本试卷分第本试卷分第卷基础题（卷基础题（8080 分）和第分）和第卷提高题（卷提高题（2020 分）两部分，共分）两部分，共 100100 分，考试时间分，考试时间为为 9090 分钟。分钟。2.2. 试卷书写要求规范工整，卷面整洁清楚，如不符合要求，酌情减试卷书写要求规范工整，卷面整洁清楚，如不符合要求，酌情减 2-32-3 分，并计入总分。分，并计入总分。知知 识识 与与 技技 能能学习能力（学法）学习能力（学法）习惯养成习惯养

2、成总分总分内容内容动物生命动物生命活动的调活动的调节节植物激素植物激素调节调节种群、群种群、群落和生态落和生态系统系统实验设计分析实验设计分析（卷面整洁）（卷面整洁）分数分数5050181832321010减减 2-32-3100100第第卷卷 基础题（共基础题（共 8080 分）分）一、一、 单项选择题（单项选择题（1-201-20 题每题题每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1下列各项中，属于人体内环境组成成分的是( )A肺泡腔内的气体 B小肠腔内的消化液C心室腔内的血浆 D膀胱腔内的尿液2. 在人体内环境中可以发生的生理过程是( )A抗体与相应的抗原发生特异性的结合 B血浆蛋白

3、和血红蛋白的合成C丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水 D食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖3.下列关于酶及激素的叙述中，正确的是( )A酶与激素在生物体新陈代谢过程中的作用特点都是微量、高效、促进B生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C生物体中能产生酶的细胞不一定能产生激素D激素产生后只作用于其他细胞4下列属于群落层次的特征是（ ） A性别比例 B垂直结构 C出生与死亡 D神经调节5下列说法错误的是( ) A温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输- 2 -B一定浓度的 2,4D 可促进插条生根C在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加D顶端优势的现象能够说明

4、生长素作用的两重性6.下列活动中所得到数值与实际数值相比，可能偏小的是( )A标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落B调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开电灯C样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时，样方线上的个体都被统计在内D调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象7. 科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖(简称血糖)浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿司匹林(一种消炎止痛药)可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，120 分钟内血糖含量相对值变化如图所示(对照组老鼠未服用阿司

5、匹林)，则下列叙述正确的是( )甲：阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用乙：注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在 60 分钟内明显下降丙：对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感，使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用丁：服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素敏感性，使胰岛素得以发挥作用降低血糖A丙、丁 B乙、丙C甲、丁 D甲、乙8.如图为哺乳动物的某组织，据图判断下列说法正确的是( )A肌肉细胞缺氧时，的 pH 会降低，但由于 Na2CO3的调节作用，的 pH 会维持相对恒定B与相比，中含有蛋白质更多- 3 -C中的氧气到达至少需要经过 3 层膜，处的氧气浓度高于处D呼吸作用的终产物 CO2不会引起pH 的变

6、化9. 下列属于第一道防线的有( )胃液对病菌的杀灭作用唾液中溶菌酶对病原体的分解作用吞噬细胞的内吞作用呼吸道纤毛对病菌的外排作用皮肤的阻挡作用效应 T 细胞与靶细胞接触抗体与细胞外毒素结合AB C D10. 将灵敏电表连接到神经纤维表面如图 1，突触结构两端的表面如图 2，每个电表两电极之间的距离都为 L，当在图 1 的 P 点给予足够强度的刺激时，测得电位变化如图 3。若分别在图 1 和图 2 的 a、b、c、d 处给予足够强度的刺激(a 点离左右两个电极的距离相等)，测得的电位变化图正确的是( )Aa 点对应图 5 Bb 点对应图 3Cc 点对应图 3 Dd 点对应图 411. 如图为人

7、体膝跳反射示意图，下列相关叙述错误的是( )A. 敲击肌梭，在 a、b、c 处均能检测到神经递质B. 敲击肌梭，在 1、2、3 处均能检测到动作电位- 4 -C. 刺激 2 引起伸肌收缩发生的信号变化是电信号-化学信号-电信号D. 膝跳反射过程中，兴奋在神经纤维上的传导是单向的且需消耗能量12. 有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种 T 细胞过度激活为效应 T 细胞后，选择性地与胰岛 B 细胞密切接触，导致胰岛 B 细胞死亡而发病，下列叙述错误的是( )A这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B患者血液中胰岛素水平低于正常生理水平C效应 T 细胞将抗原传递给胰岛 B 细胞致其死亡D促进 T

8、 细胞增殖的免疫增强剂不利于该病的治疗13. 下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机制图解,下列说法错误的是( )【SS:生长抑素 GHRH:生长激素释放激素 IGF-I：生长介素 （+）：促进 （-）：抑制】A. 在应激刺激下,GH 分泌过多可通过刺激肝脏细胞释放 IGF-间接调节 GH 的分泌,这种调节机制称为反馈调节B. 物质 A 是一种神经递质，其作用于 GHRH 神经元时，导致该神经元膜电位发生变化C. 若垂体分泌的 GH 过多，则不仅可以促进机体生长，还可以导致血糖浓度下降D. 人体进入青春期后，由于性激素的分泌增加导致身体迅速长高14关于概念图中序号所表达的含义，说法错误的是 (

9、 ) A序号 1 代表种群密度 B迁入率由序号 4 或序号 5 代表C序号 2 代表出生率或死亡率D序号 6、7 依次代表年龄组成、性别比例15生态系统的结构包括（ ）A非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者B生态系统的组成成分、食物网和食物链 C食物链、食物网 - 5 -D阳光、热能、空气16下图表示施用 IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是( )A促进侧根数量增加的 IAA 溶液，会抑制主根的伸长B施用 IAA 对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C将未施用 IAA 的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D与施用 104 molL1的 IAA

10、 相比，未施用的植株主根长而侧根数量少17用燕麦幼苗做如图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端水平放置，分别取两个琼脂块、紧贴在的切面上，数小时后如甲图所示处理。乙组：将附有琼脂块 X 和Y 的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是( )A去掉尖端的胚芽鞘将向左弯曲生长 B去掉尖端的胚芽鞘将弯向光源生长C的右侧生长素多，右侧生长快 D的两侧生长素浓度相等18下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列叙述中不正确的是 ( )A图中能量的去向缺少各种生物的呼吸作用这一途径 B代表次级消费者同化的能量 C表示流经此生态系统的总能量 - 6

11、-D从能量关系看19.下列关于种群的表述，正确的是( ) 生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数，种群数量一定增长；没有迁出和迁入时，出生率大于死亡率，种群的数量一定增长；动物对捕捉器具有条件反射的种群不能用标志重捕法调查种群密度；年龄结构为增长型的种群其繁殖期个体数一定大于衰退型繁殖期个体数；种内斗争有可能导致种群均匀分布；种群特征是单独个体不具备的A B C D20如图为苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中是细胞分裂素，是生长素，是乙烯，对此理解正确的是( )A不同时期植物只受某一种激素调节B细胞分裂素和生长素表现为拮抗作用C生长素促进细胞伸长和果实发育D乙烯只存在于成熟的果实中

12、二二、非选择题、非选择题( (共共 6060 分分) )21. （每空 1 分，共 12 分）方法规律提炼题组I.（每空 1 分，共 7 分）如图 1 表示某动物在寒冷环境中生命活动调节的部分过程，图中A、B、C 代表激素，图 2 表示激素分泌与调节生命活动的过程请据图回答：（1）寒冷环境中，血液中含量增加的激素有_（填字母），除此之外还应该有_激素参与体温调节，图 l 中激素 C 是 _。（2）A、B 激素对垂体的作用效应分别是_ 、_。（3）A 激素只能作用于垂体，原因是_。- 7 -（4）图 2 表明细胞膜的功能是_。II（每空 1 分，共 5 分）为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平

13、的影响，某研究小组选取 40 名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后 1、2、3 小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见下图。请回答下列问题：（1）不进早餐组 2 小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态，主要原因是 _。（2）高脂高蛋白组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪酸能_。（3）若对进餐组同时检测胰高血糖素含量，那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值_（在“之前”、“之后”、“同时”中选择）。（4）胰岛素分泌的调节方式是_，这与胰岛 B 细胞的多种受体有关。下列物质

14、中可被胰岛 B 细胞受体识别的有_（填序号）。胰淀粉酶 胰高血糖素 促甲状腺激素 神经递质 22. 课本实验（每空 1 分，共 10 分）（1）在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，一般选择生长旺盛的一年生枝条，实验所选取的枝条是否带芽 （填带或不带），用较高浓度的生长素类似物处理插条的方法是 ，在进行正式实验之前要进行 ，为进一步实验摸索条件。（2）在“用样方法调查草地某种植物的种群密度”时，一般调查的是 植物，取样的关键是要做到 ，如果被调查的地段是长方形的，一般采取 法进行取样。（3）在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，采用 的方法：先将盖玻片放在计数室上，用滴

15、管吸取培养液，滴于 。一位同学进行- 8 -实验后担心自己的实验数据不准确，则他需要进行 。另一位同学用显微镜观察计数，统计发现血细胞计数板的一个小方格（2mm2mm）内酵母菌数量的平均值为 16 个，假设盖玻片下的培养液厚度为 0.1mm，那么 1mL 培养液中酵母菌的个数约为 个。23. （每空 1 分，共 18 分）I（每空 1 分，共 10 分）2014 年西非埃博拉病毒疫情大规模爆发，其引起的埃博拉出血热是当今世界上最致命的病毒性出血热，包括呕吐、腹泻、体外出血、发烧等下图表示埃博拉病毒感染人体后发生的部分免疫过程，据图分析正确的是（1）图中不能够特异性识别埃博拉病毒的细胞有_（填编

16、号），戊代表的物质是_。（2）该图表示的是特异性免疫过程中的_免疫，当病毒刚开始入侵时，首先发起攻击的免疫细胞甲，其名称是_，图中_细胞可产生淋巴因子（填编号）。（3）科研人员用志愿者检测新的病毒疫苗刺激机体产生抗体的能力。将健康的志愿者分成对照组和多个实验组，每组若干名。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物。实验组的处理：接种_（2 分），一段时间后，检验志愿者血液中产生抗体的能力。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组志愿者需接种_的疫苗。（4）有人建议用康复者的血清来治疗患者，其原理是_ （2 分）。II（每空 2 分，共 8 分）小白鼠是研究动物生命活动常用的实验对象。电刺激小白鼠会使之产生

17、逃避反应。请回答下列有关该实验的问题：（1）研究发现小白鼠在连续遭受多次电刺激后，其反应强度随电刺激的重复出现而减弱。已知其关键因素在于突触的信号传递，突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关。据此推断上述小白鼠反应减弱现象的原因是_。（2）下表是小白鼠神经纤维内外维持膜电位的两种主要阳离子的浓度。- 9 -离子神经元内神经元外a515mol/L145mol/Lb140mol/L5mol/Lb 代表的离子是_。（3）某种药物可以阻断小鼠屈肌反射活动将药物放在 X 处，刺激 Y，肌肉收缩；将药物放在 Z，刺激 Y，肌肉不收缩该实验结果证明这种药物在神经系统中仅对兴奋在_有阻断作用。（4）有人说

18、，非条件反射的神经中枢都在脊髓，你认为对吗，如果你认为对的话，写“是”，如果不对的话，请举例说明_24.（共 20 分）关键环节考核题组I. （每空 1 分，共 8 分）乌鱼能治疗各种痔及湿痹，利大小便。为研究污染物对乌鱼塘中生物的影响，研究小组对某池塘中生物的食性进行分析，结果如表 1（1）池塘中 两种生物减少可使乌鱼的种群密 度上升（2）在整个生长季节，流经各部分能量数值如表 2（单位：kJ）。乌鱼从鱼塘获取的能量为 kJ- 10 -（3）若鱼塘中泥鳅的数量变化如右图所示，则图中 b 点时该种群的年龄组成接近 型，d 点时该种群的年龄组成接近 型。 是决定鱼塘中泥鳅数量变化的直接因素。（4

19、）该池塘被严重污染后经若干年形成了一片草地，该过程属于 演替，演替过程中物种数目会逐渐增多，即 逐渐增大。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的 进行。II. （共 12 分）在某鱼塘中有 A、B、C、D 四种鱼，其营养结构如图甲所示。请据图回答下列问题：(1)若该鱼塘只有 C 种鱼，种群的数量变化曲线如图 I 所示，种群的数量达到 a 点之前，随着时间的进行增长率如何改变 _。细菌在理想条件下会出现 J 型增长，自然界中是否存在类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式 （是或否）；若该鱼塘中只有 A 和 B 两种鱼（假设二者都只取食同一种藻类)，两种鱼种群数量变化曲线如_图所示。(2)图

20、甲中的 C 属于生态系统中的 消费者。作为生态系统，甲图中缺少_和 成分(3)科研人员对该鱼塘由浮游藻类、A 和 D 三个环节组成的食物链进行了能量流动分析，得到下表相关数据。NP (净同化量）=GP (总同化量）一 R (呼吸量）。- 11 -III 所代表的生物是_第一营养级与第二营养级的净同化量与总同化量的比值不同，主要原因是_该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为_。第第卷卷 提高题（共提高题（共 2020 分）分）25（每空 2 分，共 10 分）取小鼠分为三组，分别注射等量的含抗体 M 的血清、含抗体 G的血清和不含抗体 M 和 G 的血清，2 小时后，向三组小鼠体内注

21、射绵羊细胞 R，免疫后定期测定小鼠脾脏单位区域中的淋巴细胞数量，结果如图。（1）由图可知，注射的抗体 G 对小鼠抗绵羊细胞 R 的免疫应答过程起_作用。（2）实验的结果说明_。（3）科学家推断，小鼠 B 细胞表面存在抗体 G 的受体才能使抗体 G 发挥正常功能。若想验证该假设成立，实验组选用的实验材料和预期结果应为_（填选项前的符号）。- 12 -a不带特殊病原体的小鼠 b使抗体 G 基因不表达且不带特殊病原体的小鼠c使抗体 G 受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠 d绵羊细胞 R 和抗体 Ge实验组小鼠免疫应答水平高于对照组 f实验组小鼠免疫应答水平低于对照组 （4）内环境稳态的实质是_和理

22、化性质保持相对稳定。（5）二次免疫的特点是更快更强，产生抗体的浆细胞最终是由_分化而来。26.（每空 2 分，共 10 分）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端 25 cm 长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图 1）。实验分为A、B、C 三组，分别培养至第 1、8、15 天，每组再用适宜浓度的激素处理 30 天，测量茎芽长度，结果见图 2。（1）植物生长发育的过程除了受激素调节还受 的调节。（2）用激素处理时，用 IAA 处理茎芽尖端而不是加在培养液中，原因是_ 。- 13 -（3）从图 2 中 C 组的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进

23、作用是 GA3 单独处理的 倍，由 C 组的数据可推测 GA3 和 IAA 在对茎芽伸长生长的作用上存在协同关系。（4）A 组数据未显示出 GA3 和 IAA 具有明显的上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中_的量较高。（5）加入药物完全抑制茎芽细胞的 DNA 复制后，GA3 诱导的茎芽伸长生长被抑制 54%，从细胞角度分析，说明 GA3 影响茎芽生长的方式是 _ _。20192019 第二学期高二生物（第二学期高二生物（6 6 月理）月理）学生学业能力调研考试答题纸学生学业能力调研考试答题纸知识与技能知识与技能学习能力学习能力（学法）（学法）习惯养成习惯养成（卷面整洁）（卷面整洁）总分总分得

24、分框得分框第第卷卷 基础题基础题21. （每空 1 分，共 12 分）I（1）_ _ _（2）_ _（3）_（4）_- 14 -II（1）_（2）_ （3）_（4）_ _22 （每空 1 分，共 10 分）（1）_ _ _ （2）_ _ _（3）_ _ _23. （每空 1 分，共 18 分）I（1）_ _（2）_ _ _（3）_（2 分） _（4）_（2 分）II（1）_（2）_ （3）_（4）_24. （共 20 分） （每空 1 分，共 8 分）（1）_ （2）_（3） _ _ _ （4） _ _ _ （共 12 分）（1） _ _ _ - 15 -（2） _ _ _（3） _（2 分）

25、 _（2 分）_ （2 分）第第卷卷 提高题提高题25. （每空 2 分，共 10 分）（1）_（2）_（3）_ （4）_（5）_26. （每空 2 分，共 10 分）（1）_ （2）_ （3）_ (4) _（5）_ - 16 -高二生物（理）答案1-5 CACBA 6-10 BABCD 11-15 BCCCB 16-20 CBCCC21（每空 1 分，共 12 分）I.ABC 肾上腺素 促甲状腺激素 促进 抑制 只有垂体细胞膜上才有促甲状腺激素释放激素的受体 进行细胞间信息交流II 血糖浓度降低，能量供应不足 促进胰岛素的分泌 之后 神经体液调节 2422. （每空 1 分，共 10 分）（

26、1）带 沾蘸法 预实验 （2）双子叶 随机取样 等距取样法 （3）抽样检测 盖玻片边缘 重复实验 4000023（共 18 分）I（1）甲和丁 抗体（2）体液 吞噬细胞 乙（3）等量含疫苗的接种物 不同浓度（4）康复者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗体II（1）突触前膜释放递质减少（2）钾离子（K+）（3）神经元之间的传递 下丘脑24.（共 20 分）I. （每空 1 分，共 8 分）（1）河蚌和水蚤 （2） （3）衰退型 稳定性 出生率与死亡率（4）次生 丰富度 方向和速度II. （共 12 分）（1）逐渐减小 是 II. （2）次级 分解者 非生物的物质和能量（3）浮游藻类（2 分） 呼吸所消耗的能量不同（2 分） 0.3%（2 分） 25.（每空 2 分，共 10 分）抑制 不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同 c、d、e 化学成分 造血干细胞26. （每空 2 分，共 10 分）（1）环境因素 （2）在幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输 （3）3 （4）內源 IAA （5）促进细胞伸长和细胞分裂