过程考核改革在刑事案件侦查课中的应用,刑事侦查学论文.docx

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1、过程考核改革在刑事案件侦查课中的应用,刑事侦查学论文公安院校的教育改革工作是当下公安工作的重要内容，对于培养出具有较高实战水平的应用型、复合型人才具有重要意义，必须以培养学生职业能力和素质为目的，结合课程实战性强的特点，深切进入探寻求索学生侦查能力构成的规律，不断探寻求索和创新教学方式方式方法。公安教育经过考核改革是指以公安教育中的主干课程为依托，以学生为教学主体，通过符合该课程教学特点的经过考核项目，实现考核经过化与教学方式方法转变的有机结合，全面提高学生的综合实战技能。中国刑警学院于 2020 年 12 月拟定(中国刑事警察学院本科课程经过考核改革施行方案等文件，决定以教研立项的形式，选取

2、课程试点运行公安教育经过考核改革工作。经过对上报的公安业务课程及其经过考核申请书的反复论证，挑选出 刑事案件侦查 、 侦查措施 、 公安情报分析 、 计算机犯罪案件侦查 和 计算机司法检验学 5门课程确定为经过考核改革课程。贾舜宁，女，中国刑事警察学院刑事犯罪侦查系讲师。张德智，男，中国刑事警察学院刑事犯罪侦查系教授。 刑事案件侦查 作为公安院校侦查专业的主干课程，也是侦查专业的核心综合性应用对策课程，对侦查专业学生培养目的的实现起到至关重要的作用。为此，刑事犯罪侦查系专门成立课题组，结合多年的教学经历体验，在本科生 刑事案件侦查 课程的专业教学中探寻求索试行 经过考核改革 ,获得了良好的教学

3、效果，现将研究成果归纳整理，以资沟通讨论。一、经过考核形式的功能经过考核打破以往教考分离的单一的期末考核形式，注重教学与考核的协同性、阶段性与经过性。通过设置一定的教学与考核项目，将 刑事案件侦查 的全部教学内容分解为若干学习经过，并对应考核内容。经过化考核形式具有突出的实践性、体验性特征，它注重的不是成绩评定的最终结果，而是伴随考核施行经过所获取的知识、能力、技巧和方式方法，以及在这里基础上构成的组织协调能力、团队协作能力、跨领域跨学科完成复杂工作的能力。一教学进程的经过化控制经过化教学形式基于 多阶段、重经过 的教考思路，以 动态提供教学反应、动态掌控学习经过、动态监控学习效果 为改革目的

4、，有利于及时改良教学工作，保证教学质量，进而提高人才培养质量。教学经过中，通过经过化的阶段性考核，能够对教学质量及学生的学习效果进行实时的经过化控制，充分具体表现出 精讲多练 的精神要义，淡化期末考试 一张试卷定终身 的传统考试观念。二课程内容的经过化整合在课程内容设计中，设置教学化的考核内容，在教学中考核、在考核中教学，教考相长，在考核中发现教学存在的问题。课程内容与考核内容的经过化整合有利于改变教与考的分离状态，实现教学工作和考核工作融为一体，推进考核评价与课程建设的有机结合，进一步稳固、深化、推广课程改革成果。三评价体系的经过化构建经过化的评价体系采取多样化的考核方式，具体表现出考核的灵

5、敏性和趣味性，调动学生在课程学习经过中的介入性、主动性和自觉性。通过设定多元化的考核目的，构成 知识目的、能力目的和情感目的 三个考核目的体系化的 三位一体 的综合考核目的，并解构到不同的考核项目中。同时，综合各个项目的教学目的、学生介入程度及表现，制定合理的评价体系，综合评定学生的学习成果。进而实现稳固基础知识、强化侦查能力、提升专业素养、构成职业认同，全面提高本科生综合素质。四职业素养的经过化提升刑侦工作作为一项实践性极强的执法工作，要求侦查人员不仅具备理论知识，还要在理论的指导下具备解决实际问题的操作能力。 刑事案件侦查 课程要通过细致的培养步骤为学生架构出工作流程的真实感并具体表现出探

6、寻求索的乐趣，促使学生积极介入各项教学内容，提升职业素养并构成正确的体验性认知。教学经过中，学生通过小组汇报、实战模拟、前沿问题研讨、对抗性训练等一系列教学经过，有目的、分层次地在侦查思维、实操技能、团队协作等方面得到系统性、经过化培育。二、 刑事案件侦查 经过考核改革的组织施行一总体思路1. 教学流程设计为在有限的教学时间内充分提升教学效果，老师在课前适当时间为学生规定或提供一定的学习资源，其内容要与教学目的和项目内容充分吻合，对重点内容做出简明而清楚明晰的解释。对知识点的解释应由浅入深，注重逻辑性、层次性、渐进性，以促进课前学习效果的最大化。同时应当注意的是，课前任务不应布置的过于繁重，知

7、识点不要面面俱到，以免太多加重学生的学习负担，引起学生对学习的反感。课堂上，学生在课前学习和探究的基础上，将个人或小组的学习成果在课堂上进行展示。可采取的形式有讲授式、成果演示式、对抗式等，并引导各小组之间进行沟通与评论，共享学习效果。老师及时跟踪各小组的学习状况加以指导，并根据实际情况选择适当的小组学习策略，如小组讨论、头脑风暴等。课后，学生根据课堂研讨及老师点评的意见进一步修正作业并提交。详细流程见表 1.2. 考核项目选择刑事案件侦查 考核项目的选择着眼于侦查办案实际和职业技能培养，每一个考核项目都应有独立的训练目的。同时，为了在有限的任务中尽可能涵盖较多的知识点，进而起到较强的辐射作用

8、，每个项目的设置中要对多个互相关联、互相影响的知识点进行系统化处理，将其纳入同一个项目中施行。在详细的教学设计上，要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，考虑学生的学习兴趣，保证每个同学都能充分介入到学习活动中来。3. 考核形式刑事案件侦查 学习经过的阶段性，任务目的的多样化，必然要求评价体系实现经过性和多元化。因而 ,刑事案件侦查 应设置教学化理论教学和实训教学的考核内容，严密衔接自学和教学经过，课前布置 应知应会 的自学内容，课上利用恰当方式教学方式方法和手段予以考核检验自学效果，考核形式分为个人考核和小组考核。课程初期构成工作小组并固定人员。项目施行的经过性考核成绩占总成绩的 60%,期

9、末考试成绩占总成绩的 40%.老师视自学情况对知识进行体系化梳理和整合并引出课堂教学内容，实如今教学中考核、在考核中教学，教考相长。实现教学工作和考核工作融为一体，推进考核评价与课堂教学的有机衔接与融合，进一步推动课程建设。二经过考核项目及评价方式方法项目一，课堂汇报两次，成绩占 5%课前布置专题内容，结合专题 绪论 及 杀人案件侦查 给予学生适当的教学资源，要求学生课前自行组织学习并于课上汇报成果。学生利用课余时间对设定内容进行自学，并制作多媒体汇报材料。课堂中抽签决定由哪一组哪个人汇报，其他组评议。通过开放式讨论，深化对自学知识的理解、把握知识之间的关系。让学生学会对自学知识的自我梳理和整

10、合，体会知识体系化的经过，把握自学的方式方法。该项目重点考核学生对教学材料知识的自学能力和拓展课堂知识的能力，培养学生对知识点的捕捉能力，养成学生自主学习习惯，完成课程知识点考核。成绩根据课堂学生讲授内容的完好性、多媒体课件的制作质量、讲授内容能否突出重点难点以及内在逻辑的梳理进行评分，成绩以小组为单位记录。项目二，实战模拟一次，成绩占 5%课前，要求学生根据老师提供的信息，利用课前时间模拟完成受案环节的工作，并拍摄视频进行课堂展示。使学生熟悉案件受理和立案的相关法律规定，把握案件受理和立案的基本工作内容，并对照(公安机关办理刑事案件程序规定和(2020 法律文书制作规范，对操作细节进行把控。课堂上，抽签决定由哪个小组进行汇报展示视频及电子版法律文书，其他小组对汇报情况进行评议，并集体讨论立案条件。随后，老师对初始侦查阶段的重点工作进行精讲。考核根据视频内容及相关法律文书反映出的工作完好性和规范性进行评分，成绩以小组为单位记录。