不同版本小学语文低年级教材中童话选材的比较分析,小学语文论文.docx

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1、不同版本小学语文低年级教学资料中童话选材的比较分析,小学语文论文内容内容摘要“儿童文学承当着塑造将来民族性格的天职！ 1而童话作为儿童文学最主要和最具本质意义的古老又年轻的文学样式，历来受儿童欢迎，成为儿童为之沉醉、神往的理想王国。童话对儿童身心健康成长具有重要作用，是对儿童进行教育的有力工具之一。文章就现行苏教版、人教版、北师大版小学语文低年级语文教学资料中童话选文的数量、内容、来源、详细形象进行比拟分析，发现各版本存在各自的优势与缺乏。并在结果与建议部分提出了教学资料编写和老师教学两方面建议，以期完善小学语文教学资料，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生健康成长，实现语文课程为学生的全面发

2、展和终身发展奠定基础这一理念。关键字： 童话,语文教学资料,不同版本,分析。AbstractChildren s literature holds the bounden duty of shaping the future ofnational character. As an old and young literary style，fairy tales have always beenwelcomed by the children and regarded as the most important and most essentialmeaning of children s li

3、terature. Fairy tale is the ideal of the Kingdom for childrenwhere they intoxicated, fascinated. Fairy tale plays an important role in physical andmental growth of children. Fairy Tale is one of the powerful tools to educate children.This paper analyzes the quantity, content, source, specific image

4、of fairy tales in theselection of the lower primary language teaching which published by JiangsuEducation Publishing House, People s Education Press and Beijing Normal UniversityPress. We find the respective advantages and disadvantages that exit in variousversions. At the end of the paper，This arti

5、cle put forward two proposals :one isabout material writing suggestions, and the other is teaching suggestions. I hope thatthose recommendations can play a role in improving primary school languageteaching textbook, stimulate interest and curiosity of students to promote the healthygrowth of student

6、s. And also to achieve the overall development and lay thefoundation for the development of lifelong for students which is the concept oflanguage curriculum.Key Words: Fairy Tales; Language Teaching; Different Versions; Analysis。不同版本小学语文低年级教学资料中童话选材的比拟分析一、 问题的提出2001 年 6 月教育部公布了(基础教育课程改革纲要试行下面简称(纲要，标

7、志着新一轮课程改革已经本质性的启动，我们国家的基础教育进入了一个崭新的时代。新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这是贯穿(纲要的基本精神，是本次课改的灵魂。根据(纲要制定的(全日制义务教育语文课程标准实验稿下面简称(课标对语文课程的性质与地位作了科学定位：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分,语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。 2(课标的“文章为本科论文，如需全文请点击底部下载全文链接】二、相关概念的界(一)童话的含义及特征1、童话的含2、童话的特征(二)小学低年级的界定.三、童话对小学低年级学生的影响(一)认知方面(二)情感方面(三)意志方面四、小学低年级语文

8、教学资料中童话选材的比拟(一)版本选择讲明(二)基本情况比拟.1、童话数量比2、童话内容比3、童话来源比拟.4、童话形象比拟.五、结果与建议1、低年级语文教学资料应适当加大童话在课文中的比重2、低年级语文教学资料中的童话选文应该淡化道德训诫3、低年级语文教学资料应该大量引入外国优秀童话作品4、 低年级语文教学资料中的童话选材应平衡各类形象比重。根据人物形象类型不同，童话可分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话三类。综观三套教学资料，我们能够发现，常人体童话和超人体童话所占比重较少，绝大多数选入的童话文章是拟人体童话，这势必会让小读者误以为只要将小动物当做人来写的文章才是童话，模糊了对童话文体的

9、认识，同时在千篇一律的拟人体童话阅读中小读者容易构成思维定势。例如在学习了(狐狸和乌鸦、(狐假虎威等文章之后，小读者们会有这样一种想法：所有的狐狸都是狡猾、奸诈的。从小的方面而言，小读者在这种潜移默化中会歪曲了对狐狸这种动物的认识；从大的方面来讲，这种思维定势不利于小读者构成正确、全面看问题的品质。常人体童话让学生觉得格外亲切，似乎这样的奇遇就会发生在自个身上，能引起学生共鸣。而超人体童话则借助超越自然与自然力神仙、妖怪或宝物展开神奇怪诞的情节，23这类童话更能具体表现出童话这一文体的梦幻想象色彩知足儿童的童真童趣，激发儿童的想象力。常人体、超人体、拟人体这三类形象并不是截然分开的，它们能够同

10、时存在于一篇童话作品中。例如(木偶奇遇记这部作品，在该作品中，老木匠是常人体形象，小木偶是拟人体形象，仙女则是超人体形象。老木匠雕刻了小木偶，给了小木偶躯体，仙女则给了小木偶生命并监督它成长为一个真正的男孩。正所谓“入境使与亲 ，小读者在小木偶身上看到了自个的影子，它淘气、任性、贪玩、有一个坏习惯爱讲谎这些是每一个儿童在成长经过中或多或少都会出现的情况。与其讲小读者阅读的是作家创作的童话作品倒不如讲是在自我阅读、自我认识、自我也体验、自我监督。孩子最会设身处地的梦幻想象，他会把自个假想成童话故事里的人物，经历“他 的经历，体验“他 的情感。作品中仙女给了小木偶与生命，在他有困难的时候伸出援手，

11、在它讲谎时惩罚他，这又让小读者感遭到在生活中有某种超越自然的气力存在，让他们即感兴趣又感到敬畏，使他们的行为朝着符合道德伦理、具体表现出“善 的意志的方向发展。因而，我们能够以为超人体形象的构成了某种道德约束力，有利于学生构成良好的品质，意抑制不良习惯。一花一世界，一叶一菩提，一部好的童话作品所折射的不仅仅是它的趣味性，更是它的人文性、思想性、教育性。从(木偶奇遇记这部作品中，我们能够清楚地看出常人体、拟人体、超人体形象是童话文体不可缺少的有机组成部分。因而，在选编童话文章时我们不应该偏爱其一或者偏废其一，我们应向广大小读者展示童话丰富多彩、血肉饱满的详细形象。三套教学资料应平衡常人体、拟人体

12、、超人体童话的比重。我们不仅能够选取那些以常人体、拟人体、超人体形象为主要人物形象的童话作品，可以以选取那些形象多样化的童话佳作，还能够在拟人体童话的基础上进行改变，参加常人体、拟人体这类形象，丰富童话作品，点燃小读者的阅读激情夜思维火花。以下为参考文献.1魏顺枝.童话对现代儿童的教育作用初探J.科学之友，2018 (3) .2倪文锦.小学语文新课程教学法M.北京:高等教育出版社，20033全日制义务教育语文课程标准(实验稿) M .北京:北京师范大学出版社，20014基础教育课程改革纲要(试行) J.北京:北京师范大学出版社，2001 (6)5曹文轩.文学应给孩子什么J.中国作家网，2005

13、 (6)6辞海z.上海:上海辞 书出版社，19957梅子涵.孩子问什么喜欢童话J.小学语文老师，2018 (10)8金燕玉.儿童文学初探M.广州:花城出版社，1985， 第67页。9白静.论童话对儿童心理发展的价值J河南大学硕士学位论文，2007 (5)10宋文翠.试论童话对儿童情感教育的价值，德州学院学报，2008 (6)11叶奕乾等.普通心理学M.上海:华东师范大学出版社，200412郑荔.教育视野中的幼儿文学M.江苏:江苏教育出版社，200513李汝中.儿童文学M.北京:科学出版社，200714王泉根.当代中国儿童文学主潮M.重庆:重庆出版社，200015魏红艳.寓教于乐的童话教学J.科

14、技信息，2008 (2)16赖秀英.童话在低年级作文练习中的应用探析J.宁波教育学院学报，2006 (6)17刘富.浅谈构建特色的童话教学形式J.新课程研究，2018 (4)18张燕.人教版与苏教版小学中年级语文教学资料比拟研究J.希望月报，2008 (3)19闫春梅.论童话精神的人文意义J.忻州师范学院学报，2008 (6)20杜春梅.论童话在素质教育施行中的价值J.四川职业技术学院学报，2018 (5)21李健.义务教育语文教学资料中的童话研究J.北京师范大学硕士学位论文,.2006 (5)22李利芳.论童话的本质极其现代意义J.兰州大学学报，2003 (2)23杜伟、叶伟娟.论苏教版小学低年级语文教学资料中的童话选材J.南阳师范学.院学报，2008 (11)24郝月梅.儿童文学与小学语文教育J.山东教育学院学报，2003 (5)25刘晓东论教育与天性J.南京师大学报:社会科学版，2003 (4)26杨志伟透过童话王国的面纱看中西方价值观J.