中学英语论文范文10篇(3),英语论文.docx

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1、中学英语论文范文10篇(3),英语论文 内容摘要：(英语课程标准要求，中学英语教学中老师要十分关注学生的情感，对学生平等对待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。倡导以人为本的教学理念，强调英语教学中情感态度的浸透与培养。 本文关键词语：人文关心 中学英语教学 教学研究 因材施教。 在中学教育阶段中，英语课程作为第二语言教学方式，具有一定的特殊性。首先，学生缺乏自然的英语语言环境，再者，英语教学与母语教学既有联络，又有冲突，进而加大了英语教学的难度。因而，我们需要从新课标的教学理念出发，严格遵循 以人为本 的发展原则，积极为学生创造良好的语言学习气

2、氛，加强学生语感的培养，激发学生的英语学习兴趣，有效提高学生的英语素养。 一、中学英语教学中人文关心的定义。 文艺复兴以来，人文关心的核心理念始终没有什么改变，即要尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的学习主动性、积极性和创造性，促进人的全面发展。在中学英语教学中，人文关心起着极其重要的作用，英语课堂不仅仅要传播语言知识与培育学生技能，更承载了培养学生正确的情感态度、浸透文化意识的综合功能，让人文关心滋养学生的精神家园，加强学生实现人生价值的强烈愿望。十七大报告第一次提出 加强和改良思想工作，注重人文关心和心理疏导 ,十八大再次强调要重视人文关心，这些充分具体表现出出和

3、对人文关心理念的高度重视，力图培养人们的自尊自信、积极向上、民主平等的社会心态，促进国民身心得到健康、和谐发展。 二、中学英语教学中人文关心的重要性。 随着社会经济的社会化与全球化，社会对外语学习的要求越来越高，对于英语学习的方式也不再是简单的背诵词汇和句型，而是要求学生灵敏把握用英语分析问题、解决问题的能力。要求我们广大老师，要关注课堂教学中的情感态度，充分的发挥学生的潜在能力，培养学生的创造能力，让学生在充满乐趣的气氛中学习英语。美国心理语言学家 Krashen 指出，学习外语要集中解决两个问题，一是理解输入问题，二是解除心理障碍问题。他以为情感因素起着对输入进行过滤的作用，学习的情感因素

4、会阻碍或加速外语的学习。英语老师在平常的课堂教学中，应力求融培养学生知识技能与关注学生情感态度于一体，了解学生的需求，重视学生的感受，制定合理的教学目的，选择有效的教学方式方法，施行以学生为主体的课堂教学形式，为学生营造出良好的学习环境，培养学生自主学习与合作学习的意识，并通过外语学科的学习使学生更多了解西方文化，丰富学科知识，提高学生的综合语言运用能力，促进学生全面发展。 三、中学英语教学中人文关心的施行。 1. 制定切合学生实际的教学目的，突出人文关心在整个教学经过中，教学目的的制定是非常关键的一环。由于教学目的在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，标志着教学活动施行的方向和预期达成

5、的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。因而，制定科学合理的教学目的，是老师顺利完成教学任务的前提。学生是课堂教学的主体，脱离学生实际的教学目的没有任何实用价值，老师对学生年龄特点和实际学习能力必须予以充分考虑，在重视保卫学生学习积极性的同时，还要适当照顾 两头 的学生，即对学得较快与学得较慢的学生因材施教，另外学生之间的知识基础和对新授知识的接受能力也会有一定的差距，在教学目的的施行经过中，学生们的课堂反响也会有所不同，所以，老师必须根据学生实际来制定教学目的。 老师在制定教学目的时，需要充分的考虑到全班学生的详细情况，切实做到以学生为本，对于成绩比拟优异的学生能够进行课外的辅导，促其再进

6、一步，而对于学生成绩比拟差的学生也不能松懈，反而更应该加强关注，帮助成绩较差的学生寻找出提高英语水平的有效方式方法。 2. 采用适应学生心理的教学方式方法，具体表现出人文关心有效教学的基础就是和谐的师生关系以及融洽的课堂环境，其根本在于老师运用如何的教学方式方法，能否能够充分具体表现出出人文关心。教学方式方法包括老师教的方式方法和学生学的方式方法两大方面，是教授方式方法与学习方式方法的统一。当代教育理念以为教学应以老师为主导，以学生为主体，课堂教学是保证和提高本科教学质量的重要环节，在课堂教学中，要根据不同的学生采用不同的教学方式方法。伟大的教育家孔子在很早就提出这一因材施教的教学方式方法，孔

7、子的教学实例给后人留下了难得珍贵的精神财富。但要想构建出课堂上和谐的师生关系，老师必须对学生的动机、梦幻想象、困难加以了解，多与学生进行互动，对学生保持 亲切的凝视、适度的宽容、及时的表扬和赞美 等人文关心，具体表现出当代教育经过中以学生为本的思想，确保教学质量不断提高。 3. 选用启发学生思维的教学形式，落实人文关心不同的教学内容有着不同的教学要求，老师要深切进入研究教学资料，把握编者意图，顺着编者思路去设计教学目的，要根据课堂教学实际来选取有效的教学方式，启发学生思维，提高课堂效率。课堂教学应改变以老师为中心、单纯教授书本知识的教学形式。老师应积极创设充满激情的教学环境，发展学生探究知识、

8、获取信息和自主学习的能力。课堂教学活动的设计要有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中多采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有时机表示出自个的看法和观点。 老师在讲课经过中，应当注意新材料、新知识、新理念的导入方式，将学过的知识与其进行有机融合，让学生温故而知新，如此会对学生的学习产生事半功倍的效果； 这也启发我们在完成计划的教学内容后，课堂上留出一定的空白时间，鼓励学生对学过的知识构造进行重新构建，并等待新问题的生成，培养学生的探究精神。另外，老师可以以在课堂中融入挂图和影像等，丰富教学内容和形式，促进学生的课堂学习，不再勉强学生学习枯燥的语言知识。还能够运用情境教学的方式组织课

9、堂教学，所创设情景应接近于现实生活，学生介入活动的经过就是一个用英语接受信息、处理信息和传递信息的经过，也是一个操练英语和运用英语的经过。例如，在学习 Body language 时，老师设定相关的语言情景，让学生身临其境自主表演，如此不仅能活泼踊跃课堂上气氛，更能让学生大胆讲出英语、亲身体会英语、细心品味英语，进而提高学生在人际交往中使用英语的能力。 四、结束语。 总而言之，人文关心重点关注学生的心理状态，中学英语课堂教学中的人文关心有利于学生思想品德的培养，有利于学生整体素质的提高。首先，人文关心对学生成长有着潜移默化的影响，能够促进学生全面、健康的发展，实现自个的人生价值，更好的服务于社

10、会。其次，在学生的英语课堂上运用人文关心，能够使学生敞开心扉，对自我做出正确的分析和评价，在老师的正确指导下，探寻求索出合适自个的学习方式，加强学习英语的兴趣，促进本身英语综合能力的提升。除此之外，人文关心也会给学生的心理健康起到积极的促进作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。人文关心在英语教学中的充分利用，有利于学生的终身发展，也为当今的英语课堂教学注入了新的生机与活力。 以下为参考文献： 1 李忠英。 中学英语课堂教学中要具体表现出人文关心J. 亚太教育，2021, 03 : 37 -38. 2 金卫红。 英语教学要具体表现出人文关心 J. 当代阅读，2020, 22 : 128 -129. 3 邓世明。 在中学英语教学中怎样浸透人文关心J. 考试周刊，2018, 47 : 120 -121. 4 李玉红。 中学英语课堂教学中具体表现出人文关心的讨论 J. 校园英语，2021, 12 : 129.