教科版三年级下册品德与社会教学计划、教案1.pdf

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1、-科教版三年级下册品社教案科教版三年级下册品社教案第一单元第一单元我学习，我快乐我学习，我快乐单元简介：单元简介：本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准中“珍惜时间，学习合理本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是

2、小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。和良好的学习习惯。活动主题一活动主题一时光老人对我说时光老人对我说教学目标：教学目标：1 1 学会珍惜时间，学会合理安排时间；学会珍惜时间，学会合理安排时间；2 2 在实践中学会提高效率。在实践中学会提高效率。教学重点：教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。学会珍惜时间，学会合

3、理安排时间；在实践中学会提高效率。教学时间：教学时间：二课时二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时（一分钟能做什么）（一分钟能做什么）教教学学教师活动教师活动环环节节动动画画导导入入1 1 播放学生非常感兴趣的动播放学生非常感兴趣的动画片狮子王一分钟。画片狮子王一分钟。2 2 让学生在焦急的心情下等让学生在焦急的心情下等观看动画片。观看动画片。等待。等待。说出自己的感受。说出自己的感受。激情导入激情导入学生活动学生活动设计意图设计意图-待一分钟。待一分钟。3 3 交流：交流：你认为看动画片的时你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。间长，还是等待的时间长。1 1 鼓励学生用自己喜欢的方鼓

4、励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。式展示自己的一分钟。2 2 交流课前调查情况。交流课前调查情况。妈妈的职业（）妈妈的职业（）一分钟能一分钟能（）体体验验一一分分钟钟爸爸的职业（）爸爸的职业（）一分钟能一分钟能（）（）一分钟能一分钟能（）老师展示自己查找的资料：老师展示自己查找的资料：会计一分钟能数会计一分钟能数 300300 张人民张人民币。币。铅笔厂一分钟能可生产铅笔厂一分钟能可生产16001600 枝铅笔枝铅笔飞机一分钟能飞飞机一分钟能飞 18001800 米。米。感感受受一一分分钟钟1 1 举例说明“时间就是生命”举例说明“时间就是生命”的道理。如珍珠港事件。的道理。如珍珠港事件

5、。2 2 让学生算一算，让学生算一算，自己一天要自己一天要浪费多少时间。浪费多少时间。3 3 用系红领巾来让学生感受用系红领巾来让学生感受说说自己还能从哪里说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。感受到时间就是生命。学生算一算，学生算一算，一月？一一月？一年？一生？年？一生？说说哪一组支得了胜说说哪一组支得了胜利，他们为什么会取得胜利，他们为什么会取得胜感受感受“时间就是生“时间就是生命”、“时间就是胜命”、“时间就是胜利”的道理利”的道理学生展示自己跳绳、学生展示自己跳绳、跑跑步等方面。步等方面。汇报：我一分钟能汇报：我一分钟能（）交流自己的收获。交流自己的收获。谈活动的体会谈活动的体会汇报，

6、谈感受汇报，谈感受-“时间就是胜利”“时间就是胜利”巧巧用用一一分分钟钟教学反思：教学反思：交流自己每天各项生活所用交流自己每天各项生活所用的时间。的时间。利。利。相互比较，相互比较，说说谁用得说说谁用得合理。合理。你认为自己以后应该你认为自己以后应该怎样做？怎样做？明白要合理运用明白要合理运用时间。时间。-第二课时（谁把时间偷走了）第二课时（谁把时间偷走了）教学教学教师活动教师活动环节环节有的人，懂得和时间交有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相地休息，有的人却恰恰相引入引入反。反。请大家看请

7、大家看 P4P4 图，是哪图，是哪些人在浪费时间？有什么些人在浪费时间？有什么样的结果样的结果1 1 看看 P5P5 图文，了解鲁图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。迅先生对自己成就的评价。名人名人用时用时间间2 2 引导学生说说自己对引导学生说说自己对先生说的话的理解。先生说的话的理解。并说说并说说对自己有什么帮助。对自己有什么帮助。1 1 活动：算算自己每天活动：算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看时间，和同学们比一比，看看有什么发现？看有什么发现？我这我这样用样用2 2 说说自己的时间是被说说自己的时间是被与教师互动。与教师互动。看图，看图

8、，回答老师的问题。回答老师的问题。（着重看事情的结果，（着重看事情的结果，使每使每个孩子都知道，个孩子都知道，“学就学个“学就学个踏实，踏实，玩就玩个痛快”玩就玩个痛快”的道的道理。理。读资料，读资料，从鲁迅先生的事例中，从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的了解时间对人取得成就的作用。作用。说说自己对先生说的话说说自己对先生说的话的理解。的理解。并说说对自己有什并说说对自己有什么帮助。么帮助。参加教师组织的活动，参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。是怎么花掉的。都是自己浪费的。都是自己浪费的。学生参与讨论，充分发学生参与讨论，充分发表自己的意见。

9、表自己的意见。间间珍惜时间，不浪费时珍惜时间，不浪费时通过名人事例，懂得通过名人事例，懂得珍惜时间珍惜时间明白合理利用时间明白合理利用时间学生活动学生活动设计意图设计意图时间时间谁偷走的？谁偷走的？小结：实际上，每个人小结：实际上，每个人的时间都是一样多的，的时间都是一样多的，但为但为什么有的人会不够用呢？什么有的人会不够用呢？那一定是他自己不会花时那一定是他自己不会花时-间。间。3 3 讨论：怎样才能不浪讨论：怎样才能不浪费时间？（鼓励学生自学费时间？（鼓励学生自学P6P6，说说自己的主意。，说说自己的主意。要做时间的主人，就得要做时间的主人，就得制定自己的时间表。制定自己的时间表。（讲方（

10、讲方法）法）1 1 想想自己每天必须做想想自己每天必须做我的我的时间时间表表什么事？什么事？2 2 哪些事先做，哪些事哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。后做？把它们排列起来。3 3 要注意给自己留休息要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划的时间，不然就白做计划了。了。活动主题二活动主题二我有一把金钥匙我有一把金钥匙教学目标：教学目标：1 1 帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；2 2 在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3 3 学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。学习做生活的有心人，养成时时处处注

11、意学习的好习惯。教学重点：教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。注意学习的好习惯。教学课时：三课时教学课时：三课时教学过程教学过程第一课时（锦囊妙计）第一课时（锦囊妙计）教学教学教师活动教师活动环节环节学生活动学生活动设计意图设计意图根据教师的方法制作自根据教师的方法制作自己的学习时间表。己的学习时间表。制定时间表，合理利制定时间表，合理利用时间用时间-许多同学在学习上盼望有许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。

12、你认为有开知识宝库的大门。你认为有引入引入这样的金钥匙吗？有它就是科这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。就能有效地获取宝贵的知识。1 1 有的人学习有方法，学有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相得轻松愉快，有的人却恰恰相我的我的反。你呢？反。你呢？学习学习感受感受2 2 你认为哪种方法适合你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是你？只有适合自己的方法才是好的方法。好的方法。好的学习方法就是进入知好的学习方法就是进入知我的我的识殿堂的金钥匙。适合自己的识殿堂的金钥匙。适合自己的制作锦囊。制作锦囊。与同学一起交流自己

13、与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能学习的心得，看看能不能获得好的帮助。获得好的帮助。学生说出对自己有效学生说出对自己有效的方法。加以总结。的方法。加以总结。交流感受交流感受找到最合适的方法找到最合适的方法与老师一起进入学习与老师一起进入学习的情景。的情景。激发兴趣激发兴趣锦囊锦囊方法才是最好的，把最适合自方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！己的方法收入你的锦囊吧！第二课时第二课时（记忆快车）（记忆快车）教教学学教师活动教师活动环环节节从一年级开始，从一年级开始，你对老师你对老师引引入入讲的所有的知识，是不是都讲的所有的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪还记得呢？不记得的

14、去了哪儿呢？儿呢？交交1 1 遗忘是我们学习中的遗忘是我们学习中的说说自己是怎么记住知说说自己是怎么记住知与老师互动。与老师互动。提问，引起思考提问，引起思考学生活动学生活动设计意图设计意图-流流大敌，你是如何对付它的大敌，你是如何对付它的呢？呢？2 2 看看 P9P9 图中小朋友有哪图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。些好的方法值得你学习。3 3 小结：小结：一般来说，一般来说，在学在学习知识时，看、听、做配合习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。起来，效果就会更好。看看谁能先记住这一组看看谁能先记住这一组数字：数字：实实践践91287346559128734655词语“马词语“马小河

15、小河奔奔跑跑麻雀麻雀房子房子树树打火机”打火机”教学后记：教学后记：第三课时第三课时（身边的学问）（身边的学问）教教学学教师活动教师活动环环节节发现和了解身边的发现和了解身边的学问与学会记忆的意义学问与学会记忆的意义引引入入同样重要。它是丰富我同样重要。它是丰富我们知识、扩大知识面、们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。不可缺少的金钥匙。与教师互动。与教师互动。引导发现学习的金钥匙引导发现学习的金钥匙学生活动学生活动设计意图设计意图试一试试一试比比谁的方法好。比比谁的方法好。快快做游戏，看谁记得最做游戏，看谁记得最识的。识的。与同学交流自己的方与同学交流

16、自己的方法。法。说说自己读书的所得。说说自己读书的所得。-1 1 小女孩为什么要小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？向那个男孩子学踢球？学学习习别别人人的的长长处处就是因为他的球技高。就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同的，那么你向周围的同学学习过什么吗？学学习过什么吗？2 2 小结：“三人行，小结：“三人行，必有我师”这话告诉我必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚成为我们的老师，要虚心向他们学习。心向他们学习。其实，其实，知识是在一次知识是在一次积积累累生生活活的的经经验验次的体验中发现和积累次的体验中发现

17、和积累的。的。你看，你看，书中的小朋友书中的小朋友在自己的生活中积累了在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知什么样的知识，这些知识你能解答吗？识你能解答吗？你在生活中遇到过你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？哪些有趣的现象呢？教学后记：教学后记：看书，学习小伙伴积累知看书，学习小伙伴积累知识的方法。识的方法。交流自己的发现。交流自己的发现。己己交流生活经验，提高自交流生活经验，提高自交流一下自己从身边的交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。同学身上学到的东西。倡导学生要虚心学习倡导学生要虚心学习-活动主题三活动主题三今天我进步了吗今天我进步了吗教学目标：教学目标：1 1 引导学生体会学习的快

18、乐，期待自己的成绩能不断取得进步；引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；2 2 知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；3 3 能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学重点：教学重点：体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯；体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯；教学课时：教学课时：两课时两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时（今天又有新发现）（今天又有新发现）

19、教教学学教师活动教师活动环环节节看看 P13P13 连环画。连环画。一个小小的鸡蛋，一个小小的鸡蛋，都都有我们不明白的地方，有我们不明白的地方，处处处处可可学学习习可见生活中，一定还藏可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘着许多我们不知道的秘密。密。你发现过这样的秘你发现过这样的秘密吗？密吗？把自己的发现记录把自己的发现记录不来。不来。知道故事的内容知道故事的内容与同学交流自己在生活与同学交流自己在生活中积累的知识。中积累的知识。记录自己的发现。记录自己的发现。学生活动学生活动设计意图设计意图-1 1 借鉴书借鉴书 P14P14 中伙中伙伴的对话，看看他们有伴的对话，看看他们有交交些什么样的

20、快乐。些什么样的快乐。流流2 2 说说自己的学习说说自己的学习感受。感受。我们有不少的同学我们有不少的同学有一些不好的习惯，但有一些不好的习惯，但是习惯是可以改变的。是习惯是可以改变的。活活下面让我们来做一个实下面让我们来做一个实动动验。验。引导学生做实验引导学生做实验（见（见课本）课本）教学后记：教学后记：第二课时第二课时（每天进步一点点）（每天进步一点点）教教学学教师活动教师活动环环节节路，路，是一步步走出来的，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习只要我们有了良好的学习引引入入习惯，感受到学习的快乐，习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，每天进步一点点，不断积累不断积累知识，就能取得

21、进步。知识，就能取得进步。与老师互动。与老师互动。学生活动学生活动设计意图设计意图受。受。做实验，说说自己的感做实验，说说自己的感自由读书。自由读书。交流自己的感受。交流自己的感受。-引导学生看书引导学生看书 P15P15 图图文，文，感受一下这位同学做仰感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。卧起坐的进步。你有什么话要送给这位你有什么话要送给这位取得进步的同学吗？取得进步的同学吗？感受一下这位同学做感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。仰卧起坐的进步。交流一下自己读书的交流一下自己读书的感受。感受。看图谈感受看图谈感受我我们们有有信信心心学做仰卧起坐是这样，学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？学习其他

22、的事呢？交交说说怎么样学习课本上说说怎么样学习课本上流流的小朋友，让自己取得进的小朋友，让自己取得进步。步。制制作作学学习习档档案案教学后记：教学后记：1 1 读读 P18P18 主题文。主题文。2 2 引导学生自由制作学引导学生自由制作学习档案。习档案。交流一下自己的感受。交流一下自己的感受。说说怎么样学习课本说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得上的小朋友，让自己取得进步。进步。自由制作学习档案。自由制作学习档案。交流如何取得更大的交流如何取得更大的进步进步通过制作学习档案，深化通过制作学习档案，深化主题主题-第二单元第二单元单元简介：单元简介：本单元体现了本单元体现了 全日制义务教育品

23、德与社会课程标准全日制义务教育品德与社会课程标准 中中“了解有关安全的常识，“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。活动主题一活动主题一妈妈，您放心吧妈妈，您放心

24、吧教学目标：教学目标：1 1 引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；2 2 让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。教学重点：教学重点：培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。教学课时：教学课时：两课时两课时教学过程教学过程第一课时第一课时（瞧，我能行）（瞧，我能行）教教学学教师活动教师活动环环节节1 1 讲动物反哺的故讲动物反哺的故故故事。事。事事导导入

25、入2 2“连动物都知道要“连动物都知道要报答自己的父母，我们报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工了解过爸爸妈妈的工学生谈感受。学生谈感受。学生自由说方法。学生自由说方法。在故事中，体会爱在故事中，体会爱学生活动学生活动设计意图设计意图-作，懂得他们的辛苦，作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？帮助爸爸妈妈呢？3 3 小结，小结，我们学会了我们学会了自己料理自己的生活，自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰就是对父母师大的安慰和帮助了。和帮助了。1 1 师：师：让我们用行动让我们用行动1 1 我碰到难题了，爸爸就我碰到难题了，爸爸就通过讨论与汇报讲父母通

26、过讨论与汇报讲父母的一天，的一天，体会父母无微不至体会父母无微不至的爱。的爱。告诉爸爸妈妈：告诉爸爸妈妈：你放心，你放心，在我身边。在我身边。我能行！我能行！生生活活导导行行1 1 用故事的方式说用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。说爸爸妈妈的一天。说说爸爸妈妈对我们有说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？什么样的希望？我们应该怎么做？我们应该怎么做？明明白白父母心明明白白父母心1 1 写出父母对自己的帮写出父母对自己的帮助；助；活活动动2 2 如果我能行，会怎样？如果我能行，会怎样？3 3 妈妈对自己有什么希妈妈对自己有什么希望？望？教学后记：教学后记：2 2 妈妈看着我整理自己的妈妈看着我整理自己

27、的2 2 看看 P18P18 图，图，讨论：讨论：房间。房间。我该怎么做？我该怎么做？3 3 汇报汇报3 3 明天春游的午餐怎么明天春游的午餐怎么办？办？体会父母的希望，落实体会父母的希望，落实到行动上。到行动上。-第二课时第二课时平安每一天平安每一天教教学学教师活动教师活动环环节节1 1 播放“播放“11113 3”火”火录录像像导导入入灾实况片段灾实况片段2 2 导语：同学们，水导语：同学们，水火无情，火无情，如果我们不注意如果我们不注意用电、用火安全，会给自用电、用火安全，会给自己、他人带来多大痛苦！己、他人带来多大痛苦！1 1 出示危险警示牌。出示危险警示牌。赶赶跑跑危危险险有跟着你的

28、陌生人，有跟着你的陌生人，你会怎么办？你会怎么办？生生活活自自救救1 1 当危险出现时，你当危险出现时，你会怎么办呢会怎么办呢2 2 在生活中还会遇到在生活中还会遇到什么样的危险？什么样的危险？比一比：谁的自救能比一比：谁的自救能活活力强力强动动开展自救比赛。开展自救比赛。教学后记：教学后记：学生分组参加比赛。学生分组参加比赛。全班同学为斗陌生人想办全班同学为斗陌生人想办法。法。模仿书上的情节，模仿书上的情节，做表演。做表演。交流一下自己的生活经交流一下自己的生活经历。历。2 2 我们日常生活中有我们日常生活中有哪些危险？哪些危险？3 3 智斗陌生人。智斗陌生人。认识安全标志。认识安全标志。认

29、识自己身边的危认识自己身边的危险：险：观看录像。观看录像。与教师对话。与教师对话。播放录像，警醒学生播放录像，警醒学生学生活动学生活动设计意图设计意图-活动主题二活动主题二我爱我的家人我爱我的家人教学目标：教学目标：1 1 用自己的实际行动表达自己对家人的爱；用自己的实际行动表达自己对家人的爱；2 2 能和父母家人平等沟通、相互理解；能和父母家人平等沟通、相互理解；3 3 为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。教学重点：教学重点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通

30、、相互理解。教学课时教学课时两课时两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时（我的爱是什么）（我的爱是什么）教教学学教师活动教师活动环环节节生活中的每一天，生活中的每一天，我我们感受着家人的爱。那们感受着家人的爱。那引引是妈妈的拥抱、爸爸的是妈妈的拥抱、爸爸的入入目光、可口的晚餐目光、可口的晚餐爱，不只是一个字。爱，不只是一个字。1 1 你会说课本中的你会说课本中的贴贴心心的的话话语语这些贴心话吗？这些贴心话吗？2 2 你还会说哪些让你还会说哪些让家人高兴的话。家人高兴的话。3 3 第三幅图中的孩第三幅图中的孩子为什么不高兴？子为什么不高兴？说一说，懂得与家人说话说一说，懂得与家人说话的语气。

31、的语气。交流一下自己的经验。交流一下自己的经验。讨论，充分感受家人的讨论，充分感受家人的爱。爱。讨论、交流、感受家人讨论、交流、感受家人对你的爱。对你的爱。鼓励学生说出自己对爱鼓励学生说出自己对爱的理解。的理解。学生活动学生活动设计意图设计意图-奶奶为什么会唠奶奶为什么会唠叼？叼？听了男孩的话奶奶听了男孩的话奶奶会怎样想？会怎样想？交流：交流：你对家人有礼你对家人有礼貌吗？你关心过他们的貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？心事告诉家人吗？有的事看起来很简有的事看起来很简我我单，只是举手之劳，我单，只是举手之劳，我的的们用心去做好它，就能们用心去做好它，就

32、能爱爱给家人带来快乐和温给家人带来快乐和温心心暖。暖。日日像课本中的这些事，像课本中的这些事，记记你做过吗？你做过吗？理理解解的的微微笑笑活活动动总总互关心，一起分享互关心，一起分享结结家人爱我，家人爱我，我也爱家人。我也爱家人。教学后记：教学后记：把你对家人的爱写把你对家人的爱写下来。下来。爱就是相互理解，爱就是相互理解，相相记录自己的爱心故事。记录自己的爱心故事。有时，有时，你和家人之间你和家人之间会出现一些不愉快的会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事，你是怎样处理这些事的呢？事的呢？学学文中的滔滔。比比谁学学文中的滔滔。比比谁的感受多。的感受多。谈体会，谈经验谈体会，谈经验互赞赏和鼓

33、励。互赞赏和鼓励。说说自己对家人的爱，相说说自己对家人的爱，相说说自己是怎么做的？说说自己是怎么做的？-第二课时第二课时快乐的全家总动员快乐的全家总动员教教学学教师活动教师活动环环节节有的时候，有的时候，一家人在一家人在一起度过的时光是非常一起度过的时光是非常导导快乐的，一家人的故事快乐的，一家人的故事入入也是非常有趣的，你的也是非常有趣的，你的家有过这样的欢乐吗？家有过这样的欢乐吗？1 1 看看 P26P26 图文，得图文，得金金到启示。到启示。点点子子2 2 设计设计“快乐的家庭“快乐的家庭总动员”金点子总动员”金点子教学后记：教学后记：家人一起设计，家人一起设计，多听听长辈的多听听长辈的

34、意见。意见。根据自己家庭的情况，与根据自己家庭的情况，与看看 P26P26 图文，受到启示。图文，受到启示。回忆和家人共处的欢乐回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。时光，说说有趣的家庭故事。学生活动学生活动设计意图设计意图-活动主题三活动主题三我们共同面对我们共同面对教学目标：教学目标：1 1 关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。2 2 用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；3 3 培养学生的家庭责任感。培养学生的家庭责任感。教学重点：教学重点：关心家庭生活，用实际行

35、动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任感。关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任感。教学课时：教学课时：两课时两课时教学过程教学过程第一课时第一课时也让我来分点忧也让我来分点忧教教学学教师活动教师活动环环节节故故事事导导入入1 1 播放动画片播放动画片 花木花木兰从军兰从军2 2 问：问：你们知道花木你们知道花木兰为什么要参军吗？兰为什么要参军吗？1 1 出示场景图片，出示场景图片，分分从从身身边边做做起起组合作表演组合作表演场景一：场景一：家里来了客家里来了客人，人，爸爸妈妈忙不过来，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？我该怎么办？父母吵嘴时，父母吵嘴时，我该怎我该怎么办？么办？

36、以小品的形式表演各自以小品的形式表演各自的处理办法。的处理办法。说说小女孩的处理办法。说说小女孩的处理办法。说说自己的办法，分组进说说自己的办法，分组进行表演行表演演小品，深入理解内涵演小品，深入理解内涵观看影片。观看影片。说说自己的想法。说说自己的想法。激发兴趣，提出问题引激发兴趣，提出问题引发思考发思考学生活动学生活动设计意图设计意图-2 2 看看 P29P29 连环画，连环画，3 3 在商店，在商店，你想买一你想买一个东西，个东西，妈妈有点为难，妈妈有点为难，你怎么办？你怎么办？我我是是爸爸妈妈的的开开心心果果1 1 如果爸爸妈妈遇如果爸爸妈妈遇到不开心的事，你想什到不开心的事，你想什么

37、办法帮助他们？么办法帮助他们？2 2 为了使我们的家为了使我们的家庭生活更加美好，我们庭生活更加美好，我们还可以做什么还可以做什么3 3 整理“智囊袋”整理“智囊袋”说说自己的办法。说说自己的办法。在小组内交流自己的想在小组内交流自己的想法。法。整理“智囊袋”整理“智囊袋”交流想法，整理智囊交流想法，整理智囊教学后记：教学后记：-第二课时第二课时美好家庭计划美好家庭计划我的温暖心情我的温暖心情教教学学教师活动教师活动环环节节我们可以设计一些我们可以设计一些美好的家庭计划，每一美好的家庭计划，每一引引个家庭成员都来为它努个家庭成员都来为它努入入力，力，增进全家人的感情，增进全家人的感情，共同进步

38、。共同进步。1 1 看对话。看对话。情情境境对对话话2 2 问：问：孩子为什么要孩子为什么要把自己的钱拿出来？把自己的钱拿出来？3 3 想想自己现在能想想自己现在能看对话。看对话。家庭计划，每个人都有责家庭计划，每个人都有责任。任。说说自己的能力（为下一说说自己的能力（为下一看对话，提问题，引发看对话，提问题，引发思考思考学生活动学生活动设计意图设计意图为家庭做出什么贡献？为家庭做出什么贡献？步打基础。）步打基础。）1 1 你们家目前有什你们家目前有什我我么样的计划？么样的计划？的的你打算做出什么样你打算做出什么样家家的努力或贡献？的努力或贡献？庭庭计计划划2 2 讨论：讨论：有人说，有人说，

39、家家里干什么，那是大人的里干什么，那是大人的事，你认为对吗？事，你认为对吗？我我的的温温暖暖1 1 读读 P28P28 刘伯承的刘伯承的故事。故事。体会孝获父母，为家庭分体会孝获父母，为家庭分忧的美德。忧的美德。进一步认识自己的父母。进一步认识自己的父母。体验爱父母的感情体验爱父母的感情自由交流。自由交流。说出自己的理由。说出自己的理由。增强责任感增强责任感-心心2 2 让学生介绍一自让学生介绍一自情情己的父母，了解他们的己的父母，了解他们的辛苦。辛苦。3 3 你认为应该怎样你认为应该怎样孝获自己的父母？孝获自己的父母？教学后记：教学后记：说说自己的想法。说说自己的想法。-第三单元第三单元共享

40、友爱阳光共享友爱阳光单元简介：单元简介：本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准中“感受与同学间的友爱本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互而言，学校和班级是他们最重要的活动场所

41、，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。向社会，融入社会，都具有特殊的意义。活动主题一活动主题一大家都是好朋友大家都是好朋友教学目标：教学目标：1 1 感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2 2 懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学重点：教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；

42、懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。同进步。教学课时：教学课时：两课时两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时认识你，真好认识你，真好教教学学教师活动教师活动环环节节1 1 教师出示集体教师出示集体同同生活的照片。生活的照片。学学深深情情2 2 启发学生说说启发学生说说自己和同学之间最难忘自己和同学之间最难忘的事。的事。事。事。说说自己和同学之间最说说自己和同学之间最难忘的事。难忘的事。与老师一起回忆难忘的与老师一起回忆难忘的讲故事，增进感情讲故事，增进感情学生活动学生活动设计意图设计意图-1 1 想一想：想一想

43、：哪些同哪些同学跟你是好朋友？学跟你是好朋友？找找朋朋友友乐。乐。3 3 介绍自己的朋介绍自己的朋友。友。1 1 读读范例，读读范例，如果如果你是唐林，读到这张卡你是唐林，读到这张卡做做小小卡卡片片片会有什么感想？片会有什么感想？2 2 引导学生回忆：引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？海里会出现哪些画面？3 3 制作小卡片制作小卡片赠赠送送卡卡片片教学后记：教学后记：第二课时第二课时不一样的朋友不一样的朋友教教学学教师活动教师活动环环节节引引入入真正的朋友常常会真正的朋友常常会在你需要的时候出现，在你需要的时候出现，真情导入真情导入学生活动学生活动设计意

44、图设计意图在音乐中，在音乐中，将制作将制作的卡片交给自己的好的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。友，说上一句心里话。面等面等说说自己的体会。说说自己的体会。回忆那些感人的画面。回忆那些感人的画面。难忘的故事、温暖的画难忘的故事、温暖的画回忆感人画面，回忆感人画面，感受感受温暖情谊。温暖情谊。2 2 放找朋友音放找朋友音想一想想一想自由找朋友。自由找朋友。介绍自己的朋友。介绍自己的朋友。介绍自己的朋友，介绍自己的朋友，增增进感情。进感情。-跟你一起面对困难，帮跟你一起面对困难，帮助你进步。助你进步。看看图中的三对朋看看图中的三对朋这这友，你觉得他们怎么友，你觉得他们怎么样样样？样？的的引导学生

45、说出自己引导学生说出自己朋朋心目中的朋友是怎样心目中的朋友是怎样友友的？的？不一样的朋友，给不一样的朋友，给我们不一样的感受。在我们不一样的感受。在介介每个方面，对我们的帮每个方面，对我们的帮绍绍助也不一样。助也不一样。朋朋说说自己在各个方说说自己在各个方友友面的朋友是谁？面的朋友是谁？写出自己的感受。写出自己的感受。诤友：能直言相劝诤友：能直言相劝的朋友。的朋友。学友：学习过程中学友：学习过程中朋朋的朋友的朋友友友挚友：挚友：亲密的朋友。亲密的朋友。词词笔友：有共同写作笔友：有共同写作典典爱好的朋友爱好的朋友良师益友：教育帮良师益友：教育帮助我的朋友助我的朋友教学后记：教学后记：完成收集工作

46、。完成收集工作。读朋友词典，读朋友词典，体会朋友体会朋友之情。之情。写感受。写感受。他们对自己的帮助。他们对自己的帮助。列举出自己的朋友，说出列举出自己的朋友，说出介绍多个朋友，介绍多个朋友，写出自写出自己的感受己的感受是怎样的？是怎样的？说出自己心目中的朋友说出自己心目中的朋友评一评。评一评。谈论朋友，增进感情谈论朋友，增进感情-活动主题二活动主题二你的心情我理解你的心情我理解教学目标：教学目标：1 1 学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2 2 当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；当同学之间发生矛

47、盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3 3 学会珍惜友情，与朋友平等对待。学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学重点：教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。友平等对待。教学课时：教学课时：两课时两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时别难过，有我呢别难过，有我呢教教学学教师活动教师活动环环节节你是独生子女你是独生子女吗？你希望自己的朋吗？你希望自己的朋引引入入友理解、信任、帮助友理解、信任、帮助自己吗？你知道理自己吗？你知道理解、信任、帮助是相解、信任、帮助是相互

48、的吗？互的吗？1 1 看看 P36P36 么一组么一组友友情情可可贵贵图。图。2 2 交流一下在你交流一下在你心情不好或遇到困难心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心安慰和帮助是什么心想想友情体现在哪里？想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。说说自己的实际体会。体会朋友的真谛体会朋友的真谛提问，引发思考。提问，引发思考。学生活动学生活动设计意图设计意图-情？情？3 3 小结：小结：有了幸福有了幸福就共享，有了痛苦，就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是要一起分担，这就是朋友。朋友。作为朋友，你应作为朋友，你应该在什么时候在他的该在什么时候在他的我我在在你你身身

49、边边身边？身边？引导学生注意别引导学生注意别人什么时候需要自己人什么时候需要自己的关心和帮助，从而的关心和帮助，从而引导他们从生活细微引导他们从生活细微处学会关怀，学会付处学会关怀，学会付出。出。你有什么烦恼的你有什么烦恼的活活动动事吗？度着把它说出事吗？度着把它说出来，让大家和你一起来，让大家和你一起分担。分担。教学后记：教学后记：说说自己的烦恼事说说自己的烦恼事朋友可以一起分担朋友可以一起分担烦恼与快乐烦恼与快乐结合实际事例说一说。结合实际事例说一说。说说说说当朋友（当朋友（）的时候，我）的时候，我会（会（）。）。作为朋友，该如何关作为朋友，该如何关心和帮助你的同学心和帮助你的同学-第二课

50、时第二课时让我先说对不起让我先说对不起教教学学教师活动教师活动环环节节在现实生活中，朋在现实生活中，朋引引入入友之间发生矛盾的事是友之间发生矛盾的事是难以避免的。那么怎么难以避免的。那么怎么面对朋友的过失呢？面对朋友的过失呢？看看 P38P38 第一组漫第一组漫画，说说他们的矛盾是画，说说他们的矛盾是怎么产生的？可以避免怎么产生的？可以避免吗？他们为什么会这样吗？他们为什么会这样说呢？说呢？朋朋友友不不分分离离你遇到过这种情况你遇到过这种情况吗？你是怎么做的？吗？你是怎么做的？面对自己的过失，面对自己的过失，面对朋友的友情，你是面对朋友的友情，你是选择自己的面子呢？还选择自己的面子呢？还是选择