人教语文八下第6课雪.ppt

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1、雪雪鲁鲁 迅迅雪雪鲁鲁 迅迅散散 文文 诗诗 具有散文抒情特征的诗，兼有散具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。诗的意境。鲁鲁 迅迅鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江

2、绍兴人。字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一。现代文学史奠基人之一。著有短篇小说集呐喊著有短篇小说集呐喊、彷徨。风筝、彷徨。风筝、雪都选自鲁迅、雪都选自鲁迅先生的散文诗集先生的散文诗集野草野草。字字 词词 注注 音音 磬磬(qng)(qng)口口 嘻嘻(x)(x)笑笑 褪褪(tu)(tu)尽尽 博博识识(sh)(sh)忙忙碌碌(l)(l)闪闪烁烁(shu)(shu)朔朔(shu)(shu)方方 灼灼(zhu)(zhu)灼灼 粘粘(nin)(nin)结结 旋旋(xun)(xun)风风 旋旋(xun)(xun)

3、转转 血血(xu)(xu)红红 龙眼龙眼核核(h)(h)阿阿()()罗汉罗汉 脂脂(zh)(zh)粉粉奁奁(lan)(lan)胭胭(yn)(yn)脂脂(zhi)(zhi)凛凛(ln)(ln)冽冽(li)(li)朗朗 读读 课课 文文 整整 体体 感感 受受 文章的题目是文章的题目是雪雪，在文中作者，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别主要体写到了哪些地方的雪？分别主要体现现 在文中的哪些段落？在文中的哪些段落？文中写到的这些地方的雪整体上有文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？从哪些语句可以看出什么不同？从哪些语句可以看出？你认为作者更喜欢哪你认为作者更喜欢哪 一一 种雪景，种雪景，为什么

4、？为什么？文章的题目是雪，文章的题目是雪，在文中作者写到了哪些在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？文中的哪些段落？（1、2、3段）（4、5、6段）江南的雪和朔方的雪江南的雪和朔方的雪整体上有何不同？从整体上有何不同？从哪些语句可以看出哪些语句可以看出？如如粉粉如如沙沙 朔朔方方的的雪雪 滋滋润润美美艳艳 江江南南的的雪雪 例文：例文：江南的雪可是温江南的雪可是温润美艳之至了；那润美艳之至了；那是还在隐约着的青是还在隐约着的青春的消息，是极壮春的消息，是极壮健的处子的皮肤。健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青珠山茶，白中隐青的单

5、瓣梅花，深黄的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花磬口的腊梅花 雪雪下面还有冷绿的杂下面还有冷绿的杂 草。草。朔方的雪花在纷朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。草上，就是这样。在晴天之下，旋在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的奋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中灿灿的飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋弥漫太空，使太空旋 转而且升腾地闪烁。转而且升腾地闪烁。雪是鲁迅散文诗集野草中最为明朗雪是鲁迅散文诗集野草中最为明朗的一篇，它的景

6、物描写细致生动，用词准确，的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南和北方的雪景，并在对比中文章描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？为什么？作者通过对比，似乎更为欣赏作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的朔方的雪雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣

7、告她的存在，那张扬的个性，姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。情在对北方雪的描写中得到深化。江江江江 南南南南 的的的的 雪雪雪雪：v 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？样的方式表现出来的？v写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？v 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？从课文中可以看出，江南的雪具有滋润美艳、绚丽有

8、趣、但不能从课文中可以看出，江南的雪具有滋润美艳、绚丽有趣、但不能 持久的特点。文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景持久的特点。文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景 图，作者首先概括描写江南雪的特点图，作者首先概括描写江南雪的特点滋润美艳，接着以滋润美艳，接着以“隐约着青隐约着青春的气息春的气息”、“极壮健的处子的皮肤极壮健的处子的皮肤”两个比喻一虚一实，让我们感两个比喻一虚一实，让我们感受受 到朦胧的美景，这雪里也孕育着生命；而在雪野中，一片银白的背到朦胧的美景，这雪里也孕育着生命；而在雪野中，一片银白的背景景 下，居然点缀着血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的腊下

9、，居然点缀着血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的腊梅，还有冷绿的杂草，江南雪的梅，还有冷绿的杂草，江南雪的“美艳美艳”便进一步具体化。之后，作便进一步具体化。之后，作者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用记不真说明仿佛看见，以记忆的模糊者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用记不真说明仿佛看见，以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，表现的自然、真切，使整个画面因这想象中的蜜反衬眼前景物的鲜明，表现的自然、真切，使整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机。使一幅美丽而充满生机与活力的江南雪景图跃然蜂的存在充满了生机。使一幅美丽而充满生机与活力的江南雪景图跃然于纸上！于纸上！生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩

10、展了雪野的意境，使江生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。（喜爱、怀念（喜爱、怀念对美好理想的追求；遗憾、惋惜对美好理想的追求；遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议）对黑暗现实的抗议）精精 读读 课课 文文 合合 作作 探探 究究北北 方方 的的 雪：雪：北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这里我们能感受到北方雪的什

11、么个性？从这里我们能感受到北方雪的什么个性？作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者 对北方雪的什么态度？对北方雪的什么态度？写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）寂寞、反抗、不屈，寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。像一个斗士、一个奔放的挑战者。像一个斗士、一个奔放的挑战者。明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。明确：是死掉

12、的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。的斗争品格的斗争品格鲁迅在写北方的雪的时候通过鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙如粉，如沙”，“决不粘连决不粘连”，“蓬勃的蓬勃的 奋飞奋飞”，“在日光中灿灿的生光在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句抒发了作者同凛冽的严等语句抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。社会。讨讨 论论作者对江南的雪及北方作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的的雪的描绘，引起你怎样的联想？

13、你觉得全文表达了作联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？明确：明确：作者的思想感情是通过对作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。斗中得到升华。蓬勃的奋飞蓬勃的奋飞朔方的雪朔方的雪 壮美壮美 孤独孤独 （4 4、5 5、6 6段）段）斗争斗争 称赞称赞 生机生机 优美优美消释消释 江南的雪江南的雪惋惜惋惜 滋润美艳滋润美

14、艳 ，（，（1 1、2 2、3 3段）段）但不能持久但不能持久如粉如沙，不粘连如粉如沙，不粘连对对 比比 作作 业业 通过查工具书，解释并掌握课后通过查工具书，解释并掌握课后“读读一读，写一写一读，写一写”中的词语。抄中的词语。抄2注注1解解1。阅阅读读附附录录之之追追求求美美好好理理想想的的心心声声一文，加深对课文主旨的理解。一文，加深对课文主旨的理解。朗朗读读课课文文，体体会会文文中中深深刻刻内内涵涵。找找出出你认为精彩的语句或字词。你认为精彩的语句或字词。写写一一段段文文字字，谈谈谈谈你你对对课课文文最最后后一一句句的理解。的理解。作作 业业雪第二课时第二课时雪雪解解 释释 下下 列列

15、词词 语语博识博识 美艳美艳 消释消释褪尽褪尽 凛冽凛冽 升腾升腾 脂粉奁脂粉奁词词 语语 解解 释释 博识：博识：学识丰富。学识丰富。褪尽：褪尽：全部脱落。全部脱落。美艳：美艳：色彩光泽，色彩光泽，凛冽：凛冽：刺骨的寒冷。刺骨的寒冷。鲜明好看。鲜明好看。升腾升腾:（火焰、气（火焰、气 消释：消释：(疑虑、嫌疑虑、嫌 体向上升起。体向上升起。怨、痛苦等怨、痛苦等)消消 脂粉奁：脂粉奁：盛脂粉盛脂粉 失失;消散。消散。的盒子。的盒子。读读 一一 读读 博识博识 美艳美艳 消释消释 褪尽褪尽 凛冽凛冽 升腾升腾 脂粉奁脂粉奁品品 味味 语语 言言 揣揣 摩摩 意意 蕴蕴示例：示例：暖国的雨，向来没

16、有变过暖国的雨，向来没有变过冰冷的冰冷的坚硬的坚硬的灿烂的灿烂的雪花。雪花。析：析：“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”强调了雪的不屈的强调了雪的不屈的精神，精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用作者同时用“灿烂的灿烂的”来修饰雪花，是强来修饰雪花，是强调调这种精神是最值得赞赏的。这种精神是最值得赞赏的。那是还在隐约着的青春的那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的消息，是极壮健的处子的皮肤。皮肤。“青春青春”、“处子处子”都是最富有都是最富有生命力的状态，这里主要是指江生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和南的雪蕴育

17、着生命，具有轻柔和缓的特点。缓的特点。雪野中有雪野中有血红血红的宝珠山茶，的宝珠山茶，白中白中隐青隐青的单瓣梅花，的单瓣梅花，深黄深黄磬口的腊磬口的腊梅花；雪下面还有梅花；雪下面还有冷绿冷绿的杂草。的杂草。描绘出事物的色彩，产描绘出事物的色彩，产生积极的视觉效果，生生积极的视觉效果，生动形象，能充分调动人动形象，能充分调动人的想象。的想象。作者在描写完江南的雪之后用了作者在描写完江南的雪之后用了一个一个“但是但是”转入对转入对“朔方的雪朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？什么作者这样用了呢？用用“但是但是”这个转折词巧妙地由对这个转折词巧妙地由对南

18、方雪的描写转到对朔方雪的描写，南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。作者的情感倾向表现的更加明显。是的，那是孤独的雪，是死是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂掉的雨，是雨的精魂。这这句句话话是是对对朔朔方方雪雪的的赞赞美美，歌歌颂颂了了朔朔方方雪雪面面对对严严寒寒而而又又严严酷酷的的环环境境表表现现出出的的坚坚强强、不不屈屈不不挠挠的的精精神神。它它们们“如如粉粉，如如沙沙，决决不不粘粘连连”，因因此此它它们们是是“孤孤独独的的”，朔朔方方的的雪

19、雪又又是是雨雨的的另另一一种种形形式式，是是“死死掉掉的的雨雨”，但但是是雨雨死死掉掉后后生生命命并并没没有有终终结结，而而是是化化为为“朔朔方方的的雪雪”，完完成成它它生生命命的的升升华华。而而朔朔方方的的雪雪完完成成升升华华的的过过程程是是与与死死亡亡联联系系在在一一起起的的，这这是是完完全全的的献献身身，让让它它成成为了雨的精魂为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。凝聚了所有坚强内核的灵魂。拓拓 展展 训训 练练济南的冬天济南的冬天 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋同样是写雪，不同的人对雪有不同的同样是写雪，不同的人对雪有不同的感受，不同的年龄对雪也有不同的认感受，不同的年龄对雪也有不同的认识，不同的时期更使人对雪寄寓了不识，不同的时期更使人对雪寄寓了不同的情感。请大家根据自己此时对雪同的情感。请大家根据自己此时对雪的认识，写一段与雪有关的片段，的认识，写一段与雪有关的片段，150150字以上。字以上。