林黛玉进贾府示例之一教学教案.docx

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1、林黛玉进贾府.例如之一.一教学教案教学目的L认识（红楼梦）的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态 度。2 .了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些 人物所运用的外貌描写、言语描写等主要方法。3 .学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。4 .了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。教学设想L教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画 人物的主要方法。5 思想教育的重点是让学生正确认识（红楼梦）这部古典名著的反封建的重 要意义。这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对 贾宝玉的分析完成的。6 .（

2、红楼梦）的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺 垫。教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。4.根底较好的班级或课文中简单理解的内容，应以学生自学商量为主，教师 小结；根底较差的班级或课文中较难理解的问题，应以教师分析讲解为主，以利 于学生心领神会。5,应当组织学生看电视剧或电影中的有关局部。教学时数安排3教时。第一教时教学要点教师简要介绍作者、作品、（红楼梦）开头四回的主要内容；认字解词；分析 课文的情节结构。教学内容与步骤L教师介绍曹雪芹和（红楼梦）（在自学预习的前提下，也可以由学生介绍, 教师再作些补充）。曹雪芹，名零,字梦阮，号雪芹。生于1715

3、年，卒于1763年。康熙皇帝时， 曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派 别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛 到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于 贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社 会上种种黑暗产生了不满，这就为创作（红楼梦）打下了良好的根底。（红楼梦），又名（石头记），是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作 品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的 爱情故事为中心，揭露了封建总揽阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必定 崩

4、溃的历史开展趋势。2.简要介绍（红楼梦）开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概， 重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解实在起到援助学生理解课文的作用。（1）第一回，是全书的楔子，写了女娟补天、顽古转世、木石前盟的故事，既 暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增加了浪漫色彩。女婿补天，剩下一块“无材的顽石，有一僧人施展幻术，把这块庞大的顽 石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾 宝玉随时佩戴的“命根子 ”通灵宝玉。作者用这块石头“无材补天的特性 来暗示贾宝玉是不符合总揽阶级要求的、“于国于家无望的废物；用这块石头 从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与

5、封建传统相对立的思想和叛逆性格。“木石前盟的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前 曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木 之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的 答谢顽石的灌溉之恩，把一生全部的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的 前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时， 都觉得对方眼熟、面善，好似曾经见过。“还泪之说，也和课文中“只怕他的 病一生也不能好的了。假设要好时，除非从此以后总不许见哭声的话相照顾。(2)第二回，通过冷子兴的“演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系， 为读

6、者开列了人物表。(3)第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描 写贾府的一些主要人物，照顾了前两回的内容。(林黛玉进贾府)这篇课文就选自 第三回。(4)第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、 薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作 了充分打算。3 .认字解词。认字解词是教学中的重要一环，特别是古典小说中的一些古今义不同的词语、 简单读错写错的字词，应当要求学生理解掌握。课文中有些不常用的偏僻字词， 可以不作为教学重点。字词教学的方法多种多样，可以让学生在课下

7、利用工具书查音、注释，教师 检查订正；也可以由教师利用卡片、投影片出示一些字词，学生拼读讲解。字词教学要利用课本的注解，还要注意解决课后练习中的有关问题。字词举例：(1)给字正音敕造阜盛缩着内帏盥沐(chi) (fi)(w 4 n) (we i ) ( g u a n两眉忖度宫绦嗔视(ye) (cun) (too) (chOn)(2)解释词语小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻视的称呼。厮认：相互认识。厮，相互。纳罕：感到奇异。敛声屏气：尊敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，1 i d n,收拢；屏，b i n g ,抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗，m i n g ,泛指各种茶。憨顽：天

8、真顽皮，憨，han,朴实天真。懵懂：糊涂，不明事理。懵，me n go草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽，意思是说贾宝玉腹中只有杂草， 没有当时一般人所说的才学。潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。纨裤：wd n k。，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。膏粱：指富贵子弟。劳什子：北方方言，如同说“东西。（3）课后练习题四偏僻：偏激、不端正。廉价：方便。态度：神态。像这样的词语，课文中还有，例如：不经之谈：不合常理。体格风骚：姿容俏丽。可怜辜负好韶光：惋惜。（红楼梦）的“可怜有时作“可爱讲。）惫懒人物：涎皮赖脸。4 .分析情节结构。教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情

9、节开展，课文可分为 几局部，每局部写些什么内容？学生答复后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可 分为三局部：第一局部（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这局部着重描 写环境。第二局部（214自然段）：故事情节的开展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中:24段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。56段写林黛玉见王熙凤，是第2层。711段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。1214段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。第三局部（1516自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。通过分析，可以看出课文以肯定的事件为

10、中心，沿着一条线索，一步步开展 故事情节，条理层次十分清楚。安排作业L按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍 众多人物的。2 .分析贾宝玉的性格特征。第二教时教学要点分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。分析贾宝玉的性格特征。教学内容与步骤L分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法。提问：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众 多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。按课后“思考和练习 一、二两题 作分析。明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、 邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写

11、，如贾宝玉、王 熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有 的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的 是在人物出场之后再通过言语、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的 则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接 描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、 惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。采纳哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙 凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作 者对他们的出场介绍采纳了不同的方法

12、，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄 女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极 会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特别的 地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也 采纳了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气 “恭肃严整， 她却又说又笑，“放诞无礼。只有这样写，才符合她的特别的地位身分，才能 表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采纳了人物出场前从侧面描写、充分 铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后比照来突 出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。2.分析主要人