部编版语文三年级下册第三单元《赵州桥》教学设计.docx

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1、部编版语文三年级下册第三单元赵州桥教学设计教学目标:1 .正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。2 .有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥 的“美观写清楚的。3 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中 国历史遗产的热爱与保护。教学重点：了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保 护。教学准备：1.PPT课件2.收集有关桥梁方面的资料教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续来学习第11课赵州桥，拿出右手来 书空。【设计意图：此环节的板书课题的过程中强调州字的写法，州 是古代的一种行

2、政区划，例如扬州、杭州、兰州，我们延安的古称也 叫作“延州。）二、细读课文，深入学习1 .通过上节课的学习，我们已经对赵州桥有了初步的了解，现在 请大家自由读课文，读完后一起来完善赵州桥的个人档案。课件出示赵州桥的个人档案：位置：河北省赵县的汶河上别名：安济桥（安渡济民。保证渡河安全，百姓安居。）设计者：隋朝的石匠李春年龄：一千四百多岁样子：桥长五十多米 九米多宽只有一个拱形的大桥洞大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞【设计意图：本环节的设计是按照学生说赵州桥样子的时候黑板 上画出拱形的大桥洞，四个小桥洞，栏杆。用图文结合的方式来突出 重点，学生根据直观的板书，一目了然。】2 .同学们提取

3、信息的能力既快速又准确，我们再来齐读课文，读 完谈谈你对赵州桥的印象，从那句感受到的？【设计意图：此环节的过程中，课件出示一张赵州桥的图片，准 备引导出示第二段】（一）精读课文，学习第二自然段3 .你从哪里感受到了赵州桥的雄伟？生：第二段。师：第二段的哪句话？生：赵州桥非常雄伟。师：对，很好，就是这句话，不动笔墨不读书。请用波浪线把这 句话画出来。善于观察的同学肯定已经发现，这句话就是第二段的中 心句，第二段整段都是围绕雄伟这一特点来写的。【在门洞里板书: 雄伟】我们再来齐读一遍这句话。4 .老师发现第三组同学在读的时候和专注，所以请第三组的同学 读第二段，大家一起思考，你从哪些词语或句子中感

4、受到了赵州桥的 雄伟？【设计意图：此环节的设计，主要开始分析讲解第二段，方法是： 找句子一一读一遍一一谈感受。文学生从文中哪里体会到了雄伟，说 一说理由。之后出示图片，并且再齐读读一遍体现雄伟的句子。】（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。出示图片，引导学生直观地了解了赵州桥的长度和宽度。请女生读一遍这句话，读出它的雄伟。（2 ）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个 拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。这句话从哪里感受到了赵州桥的雄伟？出示图片，这句话从赵州桥的建筑材料和形状特点来展示它的雄 伟，还有哪句可以感受到赵州桥的雄伟呢？（3 ）大桥洞顶上的左右两边

5、，还各有两个拱形的小桥洞。（独特之处）（4 ）平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。（通过对比来突出强调赵州桥的功能优势）（5）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身 的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石 料。【设计意图：此环节重点要学生理解赵州桥的非凡地位，采用的 方法是：找到并读句子一一谈感受一一老师补充一一出示图片一一再 读。】5 .大家刚才从赵州桥的长度，宽度，建筑材料，样子特点，功能 优势等多方面感受到了它的雄伟。这么长的桥，全部用石头砌成；这么长的桥，只有一个拱形的大桥洞；这么长的桥，横跨在三十七米多宽的河面上。这种设

6、计，难怪作者说这是建桥史上的一个创举！全班男生来再 读一遍第二自然段，感受赵州桥的雄伟。（二）精读课文，学习第三自然段6 .在大家刚才的朗读声中，老师的眼前仿佛真的出现了雄伟的赵 州桥。那么，赵州桥除了非常雄伟之外，还有人感受到它的美观，从 第几段感受到赵州桥的美观呢？第三段的第一句：这座桥不但坚固，而且美观。【设计意图：引导学生发现这句话就是第三段的中心句，请大家 用波浪线把它画出来，画完之后，大家有没有发现第三段的中心句与 第二段的中心句有一些不同之处！】对，你(你们)都有一双善于发现，仔细观察的眼睛，这句话是 一个过渡句，承接上文，引起下文，过渡句像桥梁一样，在文中起到 承上启下的作用。

7、大家把过渡句承上启下的作用批注到这个句子旁边。7 .赵州桥的美观体现在哪里呢？我们一起来找一张，找到的同 学来读一读，说一说。师先领读：这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：请你来读(1)有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里突出美丽的水花；(先个别读，接着出示图片。大家齐读，感受赵州桥的美。)(2 )有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；什么叫回首遥望？你可以模仿一下回首遥望的样子吗？(3)还有的刻着双龙戏珠。哦，这两条龙也在很开心自在地玩耍。我们请全班再来读一遍栏板上这雕刻精美的图案。大家的朗读让老师再次感受到赵州桥的美，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。不过

8、，赵州桥的栏板上难道只有这三种图案吗？发挥想象力，想象一下，赵州桥的栏板上还有哪些精美的图案？想一想，写一写。8.巡视学生的仿写：老师发现几位同学写得十分生动有趣，请他们读一读：(1 )有的龙低着头，好像在聆听桥下哗啦哗啦地流水声；(2 )有的龙好像刚睡醒，伸着懒腰，左瞧瞧，西看看，似乎不认识这个地方；(3)还有的龙挥舞着爪子，好像是被同伴激怒了，马上就要开 始吼叫了。【设计意图：此环节重点培养学生的观察和仿写能力，比喻和排 比都包含的课堂小练笔，更加有助于学生的写作能力的提高。】太美了，我的眼前仿佛出现了许多条龙在游动，他们似乎都活力 一样，古代劳动人民的智慧和才干真令人佩服。三、拓展延伸，

9、总结全文：时间推着历史向前迈进，能够被铭记的都是拥有不朽的价值。一 千多年的时间，这座全部用石灰石建成的赵州桥，它是世界现存最早 的、跨度最大的空腹式单孔圆弧石拱桥。见过许多现代化桥梁的同学 们也许会认为这样的桥并没有很特别，可是，大家想一想，一千四百 多年的古代，河水经常泛滥，环境恶劣，造桥条件艰苦。没有挖掘机、 没有起重机、没有吊车，更没有钢筋混泥土。造一座桥，全靠我们智 慧而有才干的劳动人民，他们用手抱、用肩扛、用力去抬，于是有了 我们今天所看到的这座雄伟而美观的赵州桥。所以，作者赞叹到这种 减轻流水冲击力、节省材料的设计，真的是建桥史上的一个创举！前 所未有过的创举！早于欧洲一千一百多年的创举！历经多次的洪水、地震、战争，它仍然坚定的屹立着，赵州桥这 座文明世界的石拱桥，凝聚这古代劳动人民的智慧和才干，它见证了 一个民族的成长历程，是中国优秀传统文化的缩影。作为中华儿女,我们在骄傲的同时，也有责任和义务去弘扬我们的民族文化，让我们 的民族文化更加灿烂辉煌！最后，老师想用两句古人赞美赵州桥的诗句结束本次的学习之旅: 驾石飞染尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。水从碧玉环中过，人在苍龙背上 行。四、课后作业：1 .假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。世界闻名雄伟创举 美观2 .收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。五、板书设计赵州桥创举雄伟智慧美观