（人教部编版）口语交际：同读一本书教案.docx

《（人教部编版）口语交际：同读一本书教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教部编版）口语交际：同读一本书教案.docx（14页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题口语交际：同读一本书 课型 口语交际曹普1课时町1日J学标 教目1 .学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。2 .表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自 己的真实想法。3 .能够准确理解他人的想法，分区分人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教学 重点1 .学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。2 .表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。教学 难点能够准确理解他人的想法，分区分人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教具 准备课件教学设计设计意图导入(5 ) 分钟一、说读书名言，谈读书感受。【出示课件.高尔基说过“书籍

2、是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言？2.你们读过什么书，有什么感受？小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同 一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一 起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，提供阅 读的收获，提供读书带来的快乐与幸福。(板书：口语交际：同读一本书)以谈话方式交流读书 名言，营造读书气氛， 激发学生学习兴趣。新课 教学 (33)分 钟二、交流书名，探究研析1.出示书名【出示课件2】汤姆索亚历险记，引导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。【出示课件3】(1)这本书讲了一个什么样的故事？(2)你怎样

3、评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什 么？(3)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有 没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？(4)读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想 到了生活中的哪些人？(5)故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会 怎么写？2交流之前，指导如何围绕话题展开交流。【出示课件4】此环节的设计是教师 帮助学生找到如何寻 找交流的话题，找出感 兴趣，有价值的话题进 行探究。Teacher will ask a question:.? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude wh

4、at they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need t。finish.after class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teacher guides students t。review the knowledge.Step 2: PeTeacher shows a picture ofand asks students to guess what they will learn.St

5、ep 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen to.acd find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:.Teacher will ask a question:.? Students discuss in groups

6、.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finish.after class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points数学教学设计模版一、教学目标【知识与技能目标】理解，并能熟练运用【过程与方法目标】学生通过 活动，培养 的能力（意识）。【情感态度与价值观目标】通过J舌动，激发学生的_ 培养 的意识。二、教学重难点【重点】理解（掌握），能够熟

7、练运用【难点】理解（推导）的过程，掌握运用 解决问题的方法。三、教学方法讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法四、教学过程环节一：导入出示情境（复习旧知） 一。提炼数学问题，并提问学生：_,对学生的回答作出评价：,并引出本课内容。环节二：新授活动一合作研究1 .教师多媒体出示PPT ,并提出问题并分组：问题1 ： 一一。问题2:_一。2 .小组合作探究，教师巡视指导。3 .小组展示：1 : _ 一。24 .教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。教师总结提升：活动二例题讲解1 .出例如题一，学生独立思考。2 .讲解例题，演示过程强调书写步骤。环节三：巩固练习PPT出示练习，二生板演，集体讲

8、解订正。环节四：课堂小结学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。环节五：布置作业作业1 :课后练习12 （ 一二年级无书面作业）作业2 :（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下节课提供交流。五、板书设计标题知识点1.知识点2.知识点3.如果把教师资格证比作一艘能带你驶向成功此岸的帆船，那40分的教学设计就是水， 能载舟，亦能覆舟。完全放弃教学设计一定不能通过考试，但答好教学设计却能帮你弥补教育基础知识的不 足，把你拉到进合格范围，因此大家对于教案设计这一模块一定不能懈怠噢！小拓伸2钟 堂及延分 课结展板书（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助 批注梳理思路，深入地表

9、达自己的想法或观点。（板书：梳理思路）（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说 明自己的观点。（板书：勇于表达）（3）要勇于表达自己的真实想法。（板书：认真倾听）（4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于 不同想法，思考他们的理由是什么。（板书：交流表达）【出示课件51 3小组合作：从上面选择一两个大家感兴 趣的、值得讨论的话题来展开深入交流。如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？ 哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地 方。你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象 最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。4 .小组讨论交流并派代表进行汇报。提示

10、：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于 不同的想法，想想他们的理由是什么。5 .师生总结。和同学提供交流之后，说说你对这本书是否有了新的想 法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。提示方法：（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。（2）分区分人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。三、课堂总结【出示课件6】阅读往往能唤起读者独特的感受和理解， 即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟 故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福! 读了一本好书，跟同学交流提供阅读的收获，是多么快 乐！四、布置作业推荐好书，写好读书推荐卡。.

11、口语交际：同读一本书梳理思路一勇于表达一认真倾听一交流表达教学反思此环节的设计是 教师帮助学生找到交 流话题的方法，从整体 上把握如何表达自己 的观点和看法。口语交际：同读一本书本课的教学设计紧扣“一个目标”，突出“双边活动”,围绕“三条主线”。“一个目标”是通过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础上，学会倾听与表达 自己的观点。“双边活动”是教学过程中的每一个环节对教师的教和学生的学都作了明确 的设计和指导。“三条线”是：一、以关注学生成长为线。整个教学活动始终以提高学生 的语文素养为目标，以促进他们的开展为主旨，每一项活动的目的直接指向学生的成长。 二、以问题为线。整个教学活动始终注重引

12、导学生自己提出问题，自己解决问题，在“自 问”和“自探”中实现教学目标。三、以语文训练为线。整个教学活动始终注重进行听说 读的训练，教学的过程就是听说读的训练过程。在教学过程中，“三条线”平行展开，“三 线并举”，有机结合。所以，我的教学主要从以下几个方面着手：(1)适当拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣。以汤姆索亚历险记这本书为例, 从课本涉及故事内容出发，引导学生质疑，围绕以下话题交流读书心得与感受。这本书讲 了一个什么样的故事?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么 地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读 这本书的时候，你想到了哪

13、些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢 吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？(2)整个课堂重点交由小组自主探究，合作交流。从上面选择一两个大家感兴趣的 的，值得讨论的话题展开深入交流。如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什 么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。你觉得汤姆是个怎样的孩 子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。请正在阅读或 已经阅读本书的同学相机介绍。所以，很多学生都跃跃欲试，介绍得眉飞色舞，眉开眼笑。 其他同学听得也津津有味。我从他们的表情可以看出他们的无比羡慕。相信他们课后也一 定会去主动阅读这本书。教学本课

14、，我最大的感受就是全班学生都能津津有味地思考、讨论与表达，真正地跟 着我走进了作品，走进了汤姆，使他们能在快乐的课堂气氛中迸生了浓浓的阅读兴趣，也 收获了阅读的方法。缺乏：最大的遗憾是在学完本文之后的一个阶段，没有及时和学生开展汤姆索亚历险记 的读书交流会。没有及时结合生活谈体会。我如果把问题设计成“你遇到过哪些不幸或困难？你是怎 么做的？认识了本文中的汤姆，你以后再遇到类似的问题，又会怎样做呢？ ”这样学生的导向性会更强，与自己的生活结合起来，也能形成自己的价值观。万能的教案设计模板（语数外）选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点 笔水分的。但是教案设计

15、就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思 想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？糜要说就要落泪了教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考，面试也要 写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这时印象 分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目 标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学 设计吧!教学设计模板教学目标知识与技能：了解理解掌握灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方

16、法，提高学生.的能力，培养. 能力。即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识的过程；学会发现 问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得体会感情；产生 共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正 确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了到达教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不 易理解掌握的地方。重难点确实立一定要站在学生的

17、角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观 演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条 理性。语文教学设计模版教学目标1 .知识与技能：了解理解掌握灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。2 .过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识的过程；学会发现问题、思考问 题、解决

18、问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3 .情感、态度和价值观:通过学习.感受.获得体会感情产生共鸣；培养 精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、 人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1 .教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了到达教学目的而着重指 导学生必须熟练掌握的内容。2 .教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握 的地方。重难点确实立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1 .导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2

19、 .讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3 .归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。4 .作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5 .板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。英语教学设计模版1) Teaching aimsl)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation of.Students understand the meaning of.Students understand the basic rule of .grammar.2

20、) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from.2. Teaching key and difficult points(1) Key pointsHelp students to master(2

21、) Difficult pointsGuide students to use.3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method;independent learning method4. Teaching Procedures3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledge.Step 2: Presentation1) Students read/listen to., and tell the main idea of.2) Teacher guides students to notice., then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise os the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:.