浙江省嵊州市2022年高一下学期语文期中考试试卷解析版.docx

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1、高一下学期语文期中考试试卷一、积累与运用（31分）1.根据拼音写出词语。（1）提刀而立，为之四顾，为之ch6u chU mAn zh,善刀而藏之。（庄子庖丁解牛）（2） yuan mu qiu yu,虽不得鱼，无后灾。（孟子齐桓晋文之事）（3）你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得曲向nyingt语n 的，大家看了成个什么样子？（鲁迅祝福）（4）第二天，不但眼睛yhox诒n 下去，连精神也更不济了。（鲁迅祝福）（5）京中安不得身，又亏林冲了自 他盘缠，于路投奔人。（施耐庵林教头风雪山神庙）（6）街上寻了三五不见xiho h和,林冲也自心下慢了。（施耐庵林教头风雪山神庙）（7）带了钥匙，信步投东，雪地

2、里踏着sul qi6ng luiin yi,迤通背着北风而行。（施耐质林 教头风雪山神庙）（8）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为dAozU,我为鱼肉，何辞为。（史记鸿门宴）2.默写填空（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子问志时，采用温和自谦的话-. ”为弟子们营造一个平等、轻松的环境。（2）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中子路宜接坦率的说，即便“，这样内忧外患、外境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转 局面。（3）子路、普皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙的理想社会是在“, ”的情况 下，成年人带几个孩子自由自在的牛.活在和谐的社会里。（4）谏太宗十思疏中概括历代君王能创业不能守业

3、的普遍规律的句子是（5）谏太宗十思疏中言要谦恭自卑，不要志骄意满的句子是（6）谏太宗十思疏开篇作者运用了排喻的手法，首先举出“求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必 浚其泉源”两组比喻，从而引出了中心论点“, （7）桂枝香金陵怀古一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训 和反思的诗句：，。（8）桂枝香金陵怀古一词中，化用杜牧的“台城曲”，再现陈后主亡国悲剧，而其后统治者不以此为 鉴，相继覆亡的诗句是：,。阅读下面的文字，完成题目。闭眼单腿站立并不复杂。它通过测量人体在没有任何可视参照物的情况下，仅依靠大脑前庭器官的平衡感 受器和全身肌肉的协调运动，来维持身体重心在

4、单脚支撑面上的时间，。这虽然是一个很简单的小动作，却反响了你的平衡能力。如果你坚持不了6秒，代表你的平衡力已经相当 于快70岁的人：如果能够保持在一分钟以上，o平衡能力好，身体的协调和反响能力会越强，身体更健康。随着年纪的增加，需要注意及时 地进行锻炼，来维持好的平衡感，延长自己的寿命。该动作在练习的时候，要循序渐进，慢慢延长站立时间：还须要闭上眼睛，因为调节平衡并不能靠眼睛来 协调，而是调动大脑来对身体各个器官进行调节。3 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。4 .请从第一段中提取相关信息，以“人体”为开头，为“闭眼单脚站立“下一个定

5、义。二、阅读理解（59分）阅读下面文言语段，完成问题挟太山以超北海，语人曰：我不能。是诚不能也。为长者折枝，语人曰：我不能。是不为也，非不能 也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。者吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼：天下可运于掌。诗云：那么丁寡妻，至于兄弟，以御于家邦。仔举斯心加诸彼而已。故推恩足 以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽稗，而功 不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！（孟子齐桓晋文之事）夜纽而田，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦

6、执事。越国以鄙远，君知 其难也，焉用亡郑以陪邻。邻之厚，君之薄也。假设舍郑以为东道主，彳了寺之往来，共其乏闲，君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西 封，假设不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之。乃还。（左传烛之武退秦师）庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全 牛也。方今之时，臣以神通而不以目视，官知止而理终行。依乎天理，批大郤，导大教，因其固然，技经肯 紫之未尝，而况大甄乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年

7、矣，所解数千牛矣，而刀 刃假设新发于硼。彼节者有间，而刀刃者无厚：以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀 刃假设新发于硼。虽然，每至于族，吾见其难为，休您为戒，视为止，行为迟。（庄子庖丁解牛）.解释文中加点的词老刑敢行李神欲怵然.以下关于古代文化常识的解说，不正确的一项为哪一项()A.衅钟是周朝的一种礼仪。在古代，钟被视为一种神器，新铸成的钟耍用牛羊的鲜血予以祭祀。B.执事，指做事情，主持工作，也指办事的官员，可翻译为“您”，表示对对方的恭敬。C.乘，古时一车一马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。D.史记是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年

8、的历史，具有很高的史学价值 和文学价值,被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离联7.以下有关古代文化常识的解说，不正确的一项为哪一项()A.古代爵位共有五等：公、侯、伯、子、男。张良运筹帷握，辅佐刘邦平定天下，因功封留侯，其封地 为留地。B.古代室内宴会上的四面座位，以东向为最尊，南向次之，北向再次之，西向为侍者座位。C. “沛公居山东时”中的“山东”指嵋山以东,泛指东方六国之地。”将军战河北,臣战河南”中的“河”指黄 河。D.古人以伯、仲、叔、李表示兄弟间的长幼排序。“楚左尹项伯者，项羽季父也“，是说项伯是项羽的伯 父。8 .翻译文中划线句子言举斯心加诸彼而已。朝济而夕设版焉。既东封郑，又欲肆其西

9、封。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。9 .请用“尸给下文中画波浪线局部断句。王日：“愿闻三剑。”曰：“有天子之剑，有诸侯之剑，有庶人之剑。”王曰：“天子之剑何如？ ”曰：“天子之 剑，以互城为卷五或为豫鱼幺四裹裹以那么时捌幺琐姚冽德上次漫云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天 下服矣。(节选自庄子说剑)以石城为锋齐岱为铐包以四夷裹以四时制以五行论以刑德上决浮云阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登岳阳楼【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南圻，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。10

10、.以下这首诗的解说不正确的一项为哪一项()A.登岳阳楼为律诗。律诗属近体诗，成熟于唐朝，分五言、七言两种。B.登岳阳楼首联是说久闻洞庭湖大名，今天终于来到。这与春夜喜雨望岳开头样,都是平淡 表达，没有形容，亦没有运用修辞，我们由此能看出杜甫五言律诗的风格。C.望洞庭中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色 的融和画面。D.望洞庭选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸 上。11 .上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请简要分析。阅读下面的选文，完成问题。无论如何、我明天决计要走了。况且，一直到昨天遇见祥林嫂

11、的事，也就使我不能安住。那是下午，我到 镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她：而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来 的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白， 全不像四十上下的人：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽r先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼 珠回或二卷，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的:一手拄着一支比她更长的 竹竿，下端开了裂：她清楚已经纯乎是一个乞丐了。我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？ “她先这样问。“是的。”“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事“她那没有

12、精采的眼睛忽然发光 了。我万料不到她却说出这样的话来，惊讶的站着。“就是“她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？ ”我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏 是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好 呢？我在极短期的踌踹中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，一或者不如说希望：希望其 有，又希望其无人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。“也许有罢，我想。“我于是吞吞吐吐的说.“那么，也就有地狱了？ ”“啊！地狱？ “我很吃惊，只得支

13、吾者，“地狱？ 论理，就该也有。然而也未必来管这等“那么，死抻的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？”这时我道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹿，什么计画，都挡不住三 句问，我即刻害怕起来了，便想全翻过先前的话来，“那是实在，我说不清其实，究竟有没有魂灵， 我也说不清。”“说不清是一句极有用的话。不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生，万一结果不佳， 大抵反成了怨府，然而一用这说不清来作结束，便事事逍遥自在了。我在这时，更感到这一句话的必要，即 使和讨饭的女人说话，也是万不可省的。但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的像感，在阴沉的雪天里，在无

14、聊的书房里，这不安愈加强烈了。果然，特别的情形开始了。黄昏，我竟听到有些人聚在内室里谈话， 仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：不早不迟，偏偏要在这时候这就可见是一个逐种！ ”我先是惊讶，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，i隹也没有。好容易待到晚饭前他们的短工 来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢? ”我问。“还不是和样林嫂？ “那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？ ”我又赶紧的问。“死了。”“死了？我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇 定了自己，接着问：“什么时候死的？ ”，什么时

15、候？一昨天夜里，或者就是今天罢。我说不清。怎么死的？“怎么死的？ 还不是穷死的？ ”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。冬季日短，乂是雪天，夜色早已笼革了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的 雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得寂静。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林 嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈阳的玩物，先前还将形骸羯在尘芥里，从活得有趣的人们看 来，恐怕要怪讶她何以还耍存在，现在总算被无常打打得干干净净了。魂灵的有无，我不知道：然而在现 世，那么无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错:。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，

16、一 而想，反而渐渐的舒畅起来。然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所 谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松：不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。 我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也“，而忌讳仍然极多，当临近祝福 时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次 想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，乂忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是 一个谬种，便立刻告诉他明天要离开管镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷

17、闷的吃完了一 餐饭。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的 舌褥上面，听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得寂静。我独坐在发出黄光的莱油灯卜，想，这百无聊赖的祥林 嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看 来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常清扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道：然而在现 世，那么无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一 面想，反而渐渐的舒畅起来。（节选自鲁迅祝福） 12.解释以下词语的意思。间或一轮：俨然：13 .理解文中

18、划线语句的表达效果。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声。然而在现世，那么无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。14 .选段（一）概括出“我”对祥林嫂复杂的心理变化历程。从“我”对祥林嫂的心理变化看，看出“我”是一个怎 样的小知识分子？阅读下面的选文，完成问题平凡的世界（节选）路遥1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘 洒着。时令已快到惊蛰，黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到 来。唉，尽管上这学是如此艰难，但孙少平内心深处还是有一种说不出的高兴滋

19、味。他现在已经从山乡化崂里 来到了一个大世界。对于一个贫困农民的儿子来说，这本身就是一件多么了不起的事啊！每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转：大街小巷，城里城外，角角落落， 反正没去过的地方都去。他在这其间获得了无数新奇的印象，甚至觉得弥漫在城市上空的炭烟味同起来都是 别具一格的。当然，许许多多新的所见所识他都还不能全部理解，但所有的一切无疑都在他的精神上产生r 影响。透过城市牛.活的镜面，他似乎更清楚地看见了他已经生活过十几年的村庄在那个他所熟悉的古老 的世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎有点平淡无奇了。而那里许多本来重要的事物过去他却 并没有留心，现在倒

20、突然如此鲜活地来到了他的心间。除过这种漫无目的的转悠生活，他现在还养成了一种看课外书的习惯。这习惯还是在上初中的最后一年开 始的。有一次他去润生家，发现他们家的箱盖上有一本他妈夹鞋样的厚书，名字叫钢铁是怎样炼成的讥润 生妈同意后，他就拿着这本书匆匆地回到家里，立刻看起来。他一下子就被这书迷住了。记得第二天是星期 天，本来往常他都要出山给家里砍一捆柴：可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦桔垛后面， 贪婪地赶天黑前看完了这招。保尔柯察金，这个普通外国人的故事，强烈地宸撼了他幼小的心灵。天黑严以后，他还没有回家。他一个人呆以地坐在禾场边上，望他满个的星星，听在小河水朗朗的流水 声，陷入了

21、种说不清楚的思绪之中。这思绪是散乱而飘浮的，又是幽深而莫测的。他突然感觉到，在他们 这群山包围的双水村外面，有个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人， 或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的详情充满了他十六岁的胸膛。 他的眼前不时浮现出保尔瘦削的脸颊和他生机勃勃的身姿。他那双眼睛并没有失明，永远蓝莹莹地在遥远的 地方兄弟般地望着他。当然，他也永远不能忘记可爱的富人的女儿冬妮娅0她真好。她曾经那样地热爱穷人 的儿子保尔。少平直到最后也并不恨冬妮娅。他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。他想：如果他也遇 到一个冬妮娅该多么好啊！这一天，他忘了

22、吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘记了周围的一切，一直等到回到家里，听见父 亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷 现实中从此以后，他就迷恋上了小说，尤其爱读苏联书。在来高中之前，他已经看过了卓娅和舒拉的故事， 而在他眼下的生活中，实际上还有一件令他无法言明的、给他内心带来一丝温暖和愉快的小小的事情。这件 事实际上我们已经知道了，这就是：每天吃饭的时候，在众人散尽而他个人去取自己那两个黑馍每当 这样的时候，他总能看见另外一个人做同样一件事。当然，在起先的时候，他和那个叫郝红梅的女生都是亳不相干地各自拿了自己的馍就离开了。不知是哪一 天

23、，她走过来的时候，看了他一眼。他也看了她一眼。尽管谁也没说话，但实际上说了。人们在生活中常常 有一种没有语言的语言。从此以后，这种眼睛的“交谈”就越来越多了。孙少平发现，郝红梅实际上是班里最漂亮的女生。只是因为她穿戴破烂，再加上一脸菜色，才使得所有的 人都没有发现这一点。唉，谁没有经过这样的年龄呢？在这个维特式的骚动不安的年龄里，异性之间任何微 小的情感，都可能在一个少年的内心掀起狂风巨浪！他们用眼睛这样交谈了一些日子后，终于有一天，她取完那两个黑面馍，迟疑地走到他跟前，小声问 他：“那天，老师没收了你的那本书，叫什么名字？ ”“红岩。我在县文化馆借的。”他拿黑面馍的手微微抖着，回答她。她离他

24、这么近，他再也不敢看她 了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。“那里面有个江姐”她本来不紧张，但看他这样不自在，声音也有点不自然了。他赶忙说：“是。后来牺牲了很悲壮！”他加添了一个自认为很出色的词，头仍然低着。“还有一个双枪老太婆。她又说。“你也看过这书？他现在才敢抬起眼皮看了她一眼.“我没看过。以前听我爸说过里面的故事。”“你爸？你爸看过？”“嗯。”“你爸在？”少平显然有点惊讶这位穿戴破烂的女生，她父亲竟然看过红岩，因此弄不明白她父亲 是干什么的了。“我爸是农民，成分不好，是地主，不，我爷爷是地主，所以”“那你爸上过学？”“我爸没上过。我爷上过。我爸的字是我爷教的。我爷早死了

25、我没看过红岩小说，但我会唱红 岩歌剧里的歌。我的名字就是我爸从这歌词里面取的。那歌剧里有一句歌词是：红岩上，红梅开”她这样轻声慢语地说着，他呆呆地听着。她突然红着脸说：“你的书还了没有？”他说：“还没。”“能不能借我看一下？ ”“能！ ”他爽快地回答。丁是，第二天他就把书交到了她的手里。在这以后，只要孙少平看过的书，就借给郝红梅看。无论是他给她借书，还是她给他还书，两个人不约而 同地都是悄悄进行的。他们都知道，一个男生和一个女生这样过分亲密的交往，如果让班里的同学们发现 了，会引起什么样的反响那他们也就别想安宁地过日子了！（选自平凡的世界，有删改）.结合文本，概括孙少平高兴的事。15 .简析文

26、中画横线局部的语言特点。16 .综合选文，探究第一段“黄土高原严寒而漫长的冬天看来就耍过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到 来”这句话的多重意蕴。三、作文（60分）.请以“转折”为题，写一篇记叙立。要求：文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息：注意文体规范和书写规范；不少 于800字。答案解析局部1 .【答案】（1）踌躇满志（2）缘木求鱼（3）沸反盈天（4）窈陷（5）赍发（6）消耗（7）碎琼乱玉（8）刀俎【知识点】同音字的分辨：形似字的分辨；近义字的分辨【解析】【分析】此题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“踌躇满志”，该成语多用来形容心满意足、沉着自得或十分得意的样子

27、。需要识记踌躇”的写法。“缘木求鱼”，原义是爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。这个“缘”是沿着的意思，需 要理解识记。“沸反盈天”，形容喧哗吵闹，乱作一团。“反”是反复、重复的意思，不能写成“返”。“窈陷”，指深陷。“陷”是陷入的意思，不能写出“馅工“赍发”，意思是赠与，派遣，资助。“赍”，本意是指拿东西给人，送给，也指凭借、借助。笔画较多，需要识 记。“消耗”，意思是消散损耗，今多指因使用或受损而逐渐减少。不能写成“销耗工“碎琼乱玉”，像散落的琼花，如纷乱的玉屑。指洁白细碎的雪花。“碎”，零碎，细末，不能写成“粹1“琼”， 美玉。需要识记。“刀俎”，刀和砧板，原为宰割的工

28、具，比喻宰割者或迫害者。“俎”，古代切肉用的砧板，需要注意写法。故答案为：(1)踌躇满志(2)缘木求鱼(3)沸反盈天(4)窈陷(5)赍发(6)消耗(7)碎琼乱玉(8)刀俎 【点评】此题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。完成这类题目，需要考生日常学习中多记 忆重点字词的读音和字形。2 .【答案】(I)以吾一日长乎尔：毋吾以也(2)加之以师旅；因之以饥慌(3)莫春者：春服既成(4)有善始者实繁：能克终者盖其(5)念高危那么思谦冲而自牧：惧满溢那么思江海下百川(6)思国之安者：必积其德义(7)六朝旧事随流水；但寒烟衰草凝绿(8)叹门外楼头：悲恨相续【知识点】名句：名篇【解析】【分析】此题

29、考杏学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的正确书写：毋、以、僮、莫、其、谦、溢、衰、凝、续。故答案为：(1)以吾一日长乎尔；毋吾以也(2)加之以师旅：因之以饥瑾(3)莫春者：春服既成(4)有善始者实繁：能克终者盖其(5)念高危那么思谦冲而自牧：惧满溢那么思江海下百川(6)思国之安者；必积其德义(7)六朝旧事随流水；但寒烟衰草凝绿(8)叹门外楼头：悲恨相续【点评】此题考杏学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句 写下句的直接默写。此题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境同顾诗句。要准确完成理解 性默写题，尤其需要学生在平时学习中认真理解诗歌

30、、文言文，之后熟记，还要注意句中易错的字。【答案】3.以反映平衡能力的强弱：说明平衡感是优秀的：人的平衡力会卜降4.人体在没有任何可视参照物的情况E仅依靠大脑前庭器官的平衡感受器和全身肌肉的协调运动，来维持 身体重心处在单脚支撑面上的动作，叫做闭眼单腿站立。【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动【解析】【点评】（1）该题考核语言的简明、连贯、得体、准确。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连 贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查.完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处 的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。或后做出选择。（2）该

31、 题考查压缩语段的能力。完成这类题目，需要考生通读语段，把握大意，找关键词语，最后概括主要意思， 注意字数的要求。3 .此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，根据前句的主干“它通过测量的时间”，可知此处应填写个表目的的句子；根据后文说闭眼单 腿站立这个动作“却反响了你的平衡能力”，可知“它通过测量的时间”，是反映平衡能力强弱的。因此这里 可填写：以反映平衡能力的强弱。第处，根据前文的分号，可知“如果你坚持不了 6杪，代表你的平衡力已经相当于快70岁的人”要和后句构 成结构相同的并列分句。根据“坚持不了 6秒”“平衡力已经相当于快70岁的人和”保持在一分钟以上”的句 意，说明坚持闭眼单腿站

32、立的时间越短，平衡力就越差：所以“如果能够保持在一分钟以上“，平衡感就越好。 因此这里可填写：说明平衡感是优秀的。第处，根据后文”需要注意及时地进行锻炼，来维持好的平衡感”，说明此处的句意是有关平衡力不好的内 容；根据前文“随着年纪的增加“，可以推知人体的平衡力是受年纪影响的。因此这里可填写：人的平衡力会下 降。4 .此题考查学生压缩语段之下定义的能力。根据笫二段“这虽然是一个很简单的小动作“，可以明确的是，“闭眼单腿站立”是一个动作，因此，确定主干信 息为“闭眼单腿站立是的动作然后，再将第一段中的在没有任何可视参照物的情况卜z仅依靠大脑前 庭器官的平衡感受器和全身肌肉的协调运动”来维持身体重

33、心处在单脚支撑面上”作为定语逐一加入主干。最 后，按照题目的要求，将“人体”作为开头。可以下定义为：人体在没有任何可视参照物的情况下，仅依靠大脑前庭器官的平衡感受器和全身肌肉的协调 运动，来维持身体重心处在单脚支撑面上的动作，叫做闭眼单腿站立。【答案】5.敬爱：同“型”，作典范；冒昧；外交使者；精神活动；戒惧的样子. C6 . D.这是说拿这样的心思施加到别人身上罢了。（晋惠公）在早上渡过黄河，在晚上就修筑防御工事。在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界。用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰的，刀刃的运转必然必有余地的啊。7 .以石城为锋，齐岱为锣，包以四夷，裹以四时，制以五行，

34、论以刑德，上决浮云【知识点】理解实词在文中的含义：佣译：断句：概括分析：文化常识【解析】【点评】(1)该题考查文宣实词的理解能力，一般以选择题为主，涉及一词多义、古今异义、通假 字、词类活用、偏义第词等，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生 在课下多做练习，熟记重点实词的意思，在考场匕还要结合上下语境来推断词语的含义。上下语境是相对 稳定的，语境可以帮助我们确定词义。(2)该题考查文学文化常识。这需要考牛.课下博览群书，认真做笔记，多复习记忆。文学常识知识量大，头绪 繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心比照，

35、防止张冠李戴，时代混淆等。(3)此题考查文化常识的掌握能力。解答此类题，要求学生平时注意枳累、记忆。枳累时可以分类积累，比方 古代官职、官职升降词汇、天文、地理等，这样对于记忆更容易一些。考场上，还可以结合语境理解，帮助 判断。(4)此题考查文言语句翻译能力，包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体理解能力。完成这 类题型，需要考生课下多读、多记，尤其熟记120个实词、18个虚词，掌握四类特殊句式：判断句、倒装 句、被动句、省略句。总的来说，翻译题需要做到关注字词句，落实得分点。(5)此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、代词、虚词、固定 短语、

36、句式，修辞等作为突破口，寻找断句之处。还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。断完要通读 一遍，看是否有不合情理之处。5 .此题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。句意：尊敬自己的老人。老：敬爱，尊敬。句意：给自己的妻子作好典范。刑：同“型”，作典范。句意：冒昧地拿这件事情来麻烦您。敢：冒昧。句意：出使的人来来往往。行李：外交使者。句意：感宜停止了而精神在活动。神欲：精神活动。句意：就小心翼翼地提高警惕。怵然：戒慎的样子。6 .此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“古时一车一马为一乘”说法错误。应为一车四马为一乘。应选C。7 .此题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D”

37、，项羽季父也，是说项伯是项羽的伯父”说法错误。“季父”是叔父的意思。应选D。8 .此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“举”，拿；“斯”,这：“彼”,别人。“济”,渡过：“设版”,在此这修筑防御工事。“东”，名词做状语，在东边：“封”，使成为边界：”肆】扩张。“无厚”，没有厚度，指刃锋之薄；“问”，空隙；“恢恢”，形容宽绰的样子：“游”，运转。9 .此题考查学生文言文断句的能力。句意：以石城作为剑锋，以齐国的泰山作为剑刃，用四夷包围着，用四时裹着，用五常制衡着，用刑罚和道 镌缠裹着，在上说，它可以拔开浮云。句中“石城为锋”与,齐岱为愕用的是为”的结构，结构一致，应分别断开；“包以四夷”裹以

38、四时”“制以五行”“论以刑德”用的是“以”的结构，为并列结构，应该各自断开。故正确断句为：以石城为锋/齐岱为铐/包以四夷/裹以四时/制以五行/论以刑德/上决浮云【答案】10. B11.同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，珏色宏伟壮丽。（仅答“辽阔”或“宏伟”也可）异：从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。从 语言上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗那么显得清新优美。从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而 刘诗设喻巧妙。或：杜诗支用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗那么通过比喻来表现洞 庭湖的秀美。（可从以上任一角度作答）【知识点】表达技巧类

39、题目；思想内容、观点态度、感情类题目：占代诗歌鉴送综合练习【解析】【点评】（1）此题考资学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语 和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进 行总结。（2）此题考查学生比照阅读诗歌内容及表达技巧的能力。这需要考生把握诗歌中重要的字词，联系注粒理解诗 歌内容，把握常见的艺术手法。10.此题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。B.“这与春夜喜雨望岳开头一样，都是平淡表达，没有形容，亦没有运用修辞”错误，春夜喜雨首联 “好雨知时节，当春乃发生”，运用了拟人手法，并非“没有运用修辞”。

40、应选B。11.此题考杳学生比照阅读诗歌内容及表达技巧的能力。从“吴楚东南圻，乾坤日夜浮”和“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”等诗句中可知，相同点是都描写了洞庭湖 的辽阔景象。不同处在于，两首诗都写洞庭湖，但景物的特点不一样。杜甫描写的洞庭湖”吴楚东南拆，乾坤口夜浮”，说洞 庭湖浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动，意境壮阔，气势极大。而刘禹锡写的 洞庭湖是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”“白银盘里一青螺“，风平浪静，明净清澈，如同镜子、白银盘一 般。从用语上来看，杜甫以“拆”“浮”二字，写出洞庭湖划分两地，广阔无边的意境，用语豪放雄浑：刘禹锡那么用 “湖光秋月”“山水翠“

41、白银盘青螺等词语，描绘出秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如磨过 的铜镜，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈的景色，用语清新优美。从艺术手法上看，杜甫看到洞庭湖分隔吴楚两地，想象天地在湖中浮动，是虚实结合和夸张手法，突出/洞 庭湖的壮阔；刘禹锡那么把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，生动形象地表现洞庭湖的秀美。【答案】12.偶尔转动一下；显得十分庄重的样子.,空的”是定语后置句（倒装），表示强调，突出了祥林嫂忍饥挨饿和沿街乞讨的艰辛。用下雪“瑟瑟” 有声，以有声衬托夜晚的寂静，渲染悲凉的气氛。运用反语，是说“然而在现在这样的人世间，无所依靠而活不卜去的人不如干脆死去，也就是使讨厌见他的

42、人不再见到他，这对别人或对他自己，也都还不错。”表达了作者愤激而沉痛的感情。13 .同情，悚然，矛盾不安，舒畅（当“我”再次见到祥林嫂纯乎是一个乞丐了时，“我”对祥林嫂充满了同情： 当她问我“灵魂有无时“，我又变得悚然：“我”本身是想给祥林嫂定的抚慰，但是发现自己的抚慰反而给祥林 嫂增添r痛苦。因此“我”发现自己陷入了说与不说的矛盾不安之中；当得知她去世的消息时痛苦、惊讶；最后 反而渐渐的舒畅起来。）我是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否认这些迷信说法，乂无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软 弱无能的好人。【知识点】体会重要语句的丰富含意：浅析作品的内涵：欣赏作品的形象：领悟作品的艺术魅力：

43、小说【解析】【点评】（1）此题考查学生理解词语含义的能力。首先要理解该词的表层含义，接着要关注作者的情 感倾向，联系上下文，把握深层含义。（2）此题考查学生赏析语句表达效果的能力。完成这类题目，需要多角度考虑：I、分析修辞手法、表现手 法，回答时，先概括手法，再指出运用手法的作用；2、对人物形象的作用；3、对主题有何作用；4、结构上 的作用，与题目、前文的关系。（3）此题考查学生分析人物心理活动及艺术形象的能力。对于人物形象的把握，需要透过故事情节外表的叙 述，或者对人物正面描写侧面烘托把握人物内在的性格特点。把握正面描写要注意人物语言、动作、心理、 外貌等的描写；把握侧面烘托主要把握他人反映

44、、环境的烘托等，注意细节描写。12 .此题考查学生理解词语含义的能力。“问或”，偶尔，时不时：“轮”，转动。词义：偶尔转动一下。一形容整齐：二形容特别像；三形容庄重严肃等。此处根据语境“四叔”陪着客人，指显得十分庄重的样 子。13 .此题考查学生赏析语句表达效果的能力。该句中“空的修饰破碗，正常语序应放在“破碗”前，但此处特意把“空的”后置，是为了强调碗是空的，可 见祥林嫂在这大雪纷飞的酷寒天气辛苦乞讨一天，却并没有得到什么像样的施舍，突出了祥林嫂忍饥挨饿和 沿街乞讨的艰辛。说雪花落时“听去似乎瑟瑟有声“，是以声衬静，雪落的声音十分细微，还能听到，更可见夜晚的寂静，也 烘托出作者为祥林嫂悲哀的

45、心境，渲染r祥林嫂寂然死去的悲凉气氛。“也还都不错“看似是说祥林嫂这样的人，没有可以赖以生存的方式，无法活下去，让讨厌看见她的人也不 必再看见她，无论对她自己还是对讨厌见她的人来说都是好事，实际上这并非作者真正的想法，而是反语， 表达了作者对于样林嫂寂然死去而旁人无动于衷的冷漠社会的愤激沉痛之情。14 .此题考查学生分析人物心理活动及艺术形象的能力。心理变化：当“我”再次见到祥林嫂纯乎是一个乞丐了时，我对祥林嫂充满了理解和同情：当她问我“灵魂有 无时“，我又变得悚然：我本身是想给祥林嫂一定的抚慰，但是发现自己的抚慰反而给祥林嫂增添了疝苦。 因此“我”发现自己陷入了说与不说的矛盾不安之中；当得知

46、她去世的消息时痛苦、惊讶；最后反而渐渐的舒畅 起来。“我对祥林嫂的理解同情，以及回答时“人何必增添末路的人的苦恼，为她起见,不如说有罢的心理活 动，足见“我是一个善良的人；对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的足见，我是一个进步的知识分 子；但当“我发现祥林嫂的矛盾在于，既希望有，乂希望无，而无论有或无，对祥林嫂都是痛苦与宽慰叠加 的，自己不敢大胆否认迷信说法的“有”之回答，反而可能增添样林嫂的痛苦，造成祥林嫂走向末路。为逃避自 己对祥林嫂命运的“责任”，“我”便搪塞以说不清”而匆匆逃走，可见“我”实那么无法救治祥林嫂的精神创伤，又 是十分软弱无能的。当祥林嫂死去，“我”惴惴不安，软弱的个性使

47、得“我”暂时找到洋林嫂死去为人为己，也 还都不错”的借口，最终“渐渐的舒畅起来“，足见“我”是一个软弱无能的好人。【答案】15.来到县城，获得新的见识：看课外书，翻开心灵世界：同郝红梅交往，感到温暖。16 .运用系列的动词“坐”“望皿听”“陷入”，慢镜头呈现人物表现，生动地写出孙少平进入种读书后的 “忘我”状态。运用感叹句，反曳递进语气，如“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好 啊！”强烈地表达出保尔的故事对孙少平心灵的震撼。运用比照手法，将“群山包围的双水村”与外面”辽阔的大世界进行比照，突出外面世界的迷人。运用朴实的抒情性语宫，简练准确地描绘了黄昏景色，创造情景互渗的画面，烘托出了孙少平沉浸在书籍 为他开启的全新精神世界。17 .天气层面：当时正处于惊蛰前夕，雪已不会聚积，所以说冬天已去，但仍在下雪，说明春天尚未来 临。人物层面：孙少平出身贫困，有幸被推荐上高中，人生充满希望，严冬似乎过去，但现实又逼迫着他