教师版导学案第1课 文明的产生与早期发展.docx

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1、第1课文明的产生与早期发展【学习目标】1 .知道早期人类文明的产生；2 .了解各文明古国发展的不同特点：并分析、认识这些转点形成的不同时空条件。【学习过程】（-）学习活动一：人类文明的产生1 .任务一：概念储群，理解“文明”的含义“文明” 一词的含义确切地说，究竟爱指什么呢？人类学者指出了将文明 新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些精征包括：城市中心， 由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨 大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。并非所有文明都具备这些桥任， 可以用作一般的指甫。斯塔夫里阿诺斯全球通史冬2.任务二：根据“文明”的定义，结合教材第一目

2、内容回答（1）文明的转征是什么？私有制和阶级、城市、国家、文字等（2）文明的产生过程/黏虬一器产生;出炭一程一形成一产生（二）学习活动二古代文明的多元特点1.任务一：回谟课本第3页古代主要文明示意图，解出古代文明的所在地，思 与文明早期发展的特点.基本独立发展，明显多元的特征.派2.任务二：读课本，填表格古代文中心地域主要时文明的早期发展（主要成就）明段政治文化古巴比伦文明两河流城前 3500 年至前18世纪1 .妁公元前2900年苏美尔地区 出现了一系列城市国家2 .约公元前18世纪古巴比伦基本 统一两河流城，建立君主专制制 度，颁布汉谟拉比法典模形文字吉尔命美什洪水与方舟的传说60进位制古

3、埃及 文明尼罗河流域前 3500到 3100 左右前3100年左右初步实现统一，建 立起比较完善的官僚系统象形文字莎草斑 太阳历金字塔古印度 文明印度河流 域、恒河流域前3千 纪到前6世纪前6世纪恒河流域形成一系列国家种姓制度佛教摩诃婆罗多罗摩衍那阿拉伯数字按位记值的方法希腊文 明巴尔干辛 岛南和爱 琴海炮区it 8世纪到5世纪公元前8到6世纪形成城邦国家代表斯巴达和雅典神话、悲剧、喜剧 希罗多德、修昔底匏 苏格拉底、亚里士多 德、柏拉图（三）学习活动三：多元文明产生的条件任务一：古代西董的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了他们各自文 化的特点？两%流域地势平坦，极易受到外族入侵；洪水泛滋，易造成自然灾害；人与人之 间的关系也充满了不安全感，加上风俗有的庞杂，民族众多，从而帚要法典未消除各 种潜在的冲臾.相对封闭海自然环境，便古代埃及文明变得稳定而保守，自信而乐观，并没有产 生与两河流域相应的法律.法老被认为是神在人间的代表，强大的君权取代了法律的 权威.任务二t合作探究：结合所学知识，指出古代文明呈现多元化特点的原因.（课标要求） 生产力发厩水平不同：交通条件限制；历史条件（各自的文化传统）；地理环境差异