部编人教版三年级语文上册《不懂就要问》教学设计2.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册三年级教材版本部编版课题名称第一单元不懂就要问难点名称结合具体的时代背景，理解孙中山为什么冒着挨打的危险，也要提出 自己不懂的问题。难点分析从知识角度 分析为什么 难结合具体的时代背景，理解孙中山为什么冒着挨打的危 险，也要提出自己不懂的问题。从学生角度 分析为什么 难三年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解 起来较难。难点教学方法结合具体的时代背景，理解孙中山为什么冒着挨打的危险，也要提出 自己不懂的问题。教学环节教学过程导入一、谈话导入。1 .（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大 的民主革命家孙中山先生。2 .师简介孙

2、中山先生生平事迹。3 .今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课 文。揭题：不懂就要问。4 .齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不 懂？哪儿不懂？要问谁？ 不懂就要问是谁说的？他为什么要这样 说？）知识讲解（难点突破）二、研读课文，深入探究。1 .思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？2 .思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。3 .集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的 问题。重点交流：a.从照例、流利、壮着胆子等词语中领悟到孙中山读书认真， 学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理 解课文意思

3、的愿望。b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后 有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面 描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度）C.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学 生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民 主开放式教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？（明确：孙中山当 时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决学 问学问，不懂就要问这句话的意思。4 .你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。5 .读了这篇课文后，你想到了什么？课堂练习（难点巩固）1 .生

4、自由读课文，想：你读懂了什么？（解决前面的问题及理解私塾、 戒尺、霎时、鸦雀无声的词义）还有什么不懂的？2 .指名分读课文正音。（指导朗读：示范读、指名读、齐读）3 .在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流 后，举手回答。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了 弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）小结1.（出示PPT）积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读 书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。书到用时方恨少，事非经过不知难。千古文章书卷里，百花消息雨声中。少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才坚持学习重要吗?学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习 惯尤为重要。