部编版小学四年级语文上册《口语交际：安慰》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题口语交际：抚慰 主备人使用人教学目标1 .在别人遇到不顺心的事时具有抚慰他人的意识，学会倾听 对方难过的原因。（倾听）2 .能够设身处地地想一想别人的心情，学会选择合适的方式 进行抚慰，学习用同情、委婉、鼓励的话语去抚慰别人。（表 达）3 .抚慰别人时能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 （应对）重点能设身处地地想被抚慰者的心情，选择合适的方式进行安 慰。难点能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。教学准备课件课时数1教学过程一、视频导入，引出“抚慰”1.同学们，今天有两位好朋友来到了咱们的语文课， 他们就是和大家一起成长的淘气和笑笑。（出示淘气

2、、笑 笑的图片）淘气和笑笑是一对形影不离的好朋友，他们一 起上学，一起放学，下课还经常一起玩。这一天，淘气信 心满满地去参加学校运动会4X100米的接力赛，准备给 班级拿一个好名次。笑笑在一边给淘气加油。紧张、激烈 的接力赛开始了，让我们一起去看看吧。视频内容：在接力赛当中，淘气摔倒了，班级在这个教师札记工程上没有取得名次。旁边有一个淘气的男同学带头起 哄，埋怨淘气：“就怪你，就怪你，不然我们班就是第一 名了。”淘气听了，一边哭，一边说：“都怪我，我要是没 摔倒就好了。”2 .看完视频后，提问：“如果你就是接力赛中摔倒的 淘气，当同学们埋怨你、指责你的时候，你会有什么感 受？ ”(1)采访学生

3、：“淘气，我看当时你都哭了。能把你 的感受告诉大家吗？ ”预设：我很想告诉大家，我不是故意摔倒的，同学 们责怪我，我很难受。对不起，因为我让大家的努力白 费了，影响班级荣誉了。(2)小结：“当我们把自己当作那个在接力赛上不小 心摔倒，又被很多同学埋怨的淘气时，我们就能体会淘气 的心情了。淘气其实是很难过，很自责，很伤心的。这样 真正地去在乎别人的感受，去换位思考，将心比心，就叫 设身处地3 .我们设身处地地感受到，此时此刻的淘气很难受， 很自责，还有点委屈。如果你是他的好朋友笑笑，你会怎 样抚慰他呢？请小组内讨论一下。(1)采访学生：笑笑，你会怎样抚慰淘气呢？预设：淘气，我知道你不是故意的，你

4、已经很努力To淘气，如果我是你也有可能摔倒的，没有关系。你 有没有摔伤啊？疼不疼啊？淘气，不要那么难过，这一 次失败了不要紧，我相信下一次你一定可以做好！（2）总结:“你们都很会设身处地去理解淘气的感受, 去关心淘气、鼓励淘气，相信淘气听了你们的话，心情一 定会好起来。”.那我们来看看笑笑是怎样抚慰淘气的吧。视频内容：笑笑急忙跑过去，扶起淘气，着急地问：“淘气，你疼不疼啊？哪里摔伤了？ ”淘气垂头丧气地一 边哭一边说：“我没事，就是心里很难受。”笑笑拿出纸巾, 递给淘气，一边轻轻拍着淘气的背，一边轻轻地说：“你 已经很努力了，摔倒只是个意外，这一次没有拿到名次没 有关系，下次你一定行的，我相信

5、你！”（1）笑笑在抚慰淘气的时候有没有做到“理解、关 心和鼓励”呢？（2）笑笑在抚慰淘气的时候有什么值得我们学习的 地方？预设：笑笑在抚慰淘气的时候，轻轻地拍打淘气 的背，就像小时候妈妈哄我睡觉的时候一样，会让淘气感 觉到温暖。笑笑给淘气递纸巾擦眼泪，也能让淘气感受 到朋友的关心。笑笑在抚慰淘气的时候，声音很温柔， 我觉得这样会让淘气觉得好受一些。（3）总结：“是的，如果我们在抚慰的时候能够看着 对方的眼睛，温柔、关切地说一些话语，如果还有一些递 纸巾、拍肩膀或者拥抱等动作，会让我们的抚慰更有效。”4 .下面，我们来看一些常见的抚慰别人的话。请一个 同学来读一读：（课件出示）你一定很难受/伤心

6、/委屈吧如果换作是我，也 可能做不好的没有关系的，下次你一定行，我相信你！这就是我们从笑笑身上学到的抚慰的妙招，让我们一 起来读一读一一（出示：设身处地很重要，言语关切少不 了，如果再把手势加，抚慰别人效果好。）这堂课，就让我们跟随淘气和笑笑，学会抚慰。二、创设情景，学会抚慰1 .笑笑抚慰了淘气后，淘气的心情一点一点地好起 来。他们在操场上给其他参赛的同学加油，接下来又发生 什么事情了呢？我们接着看视频。视频内容：这时，笑笑发现自己的手表丢了。这个手 表是妈妈送给她的生日礼物。笑笑难过地说：“我特别喜 欢这块表，丢了好心疼啊！”2 .当好朋友遇到着急的事情，我们首先要把自己当成 对方，去考虑好

7、朋友的感受。同学们，你们丢过心爱的东 西吗？（学生说）3 .你们结合自己丢东西的体会去将心比心地考虑笑 笑的感受，特别棒！那你们会怎样抚慰笑笑呢？预设：笑笑，丢了心爱的手表一定很难过吧。我们 一起去操场找找吧。笑笑，别着急，我们可以通过广播 站寻找丧失的手表，说不定会找回来的。相机点评：“同学们用上了抚慰的话语，还用实际行 动帮助笑笑。（板书：提供帮助）笑笑心里好受了一些， 和淘气一起到学校的红领巾失物招领处找到了丧失的手 表。找到心爱的手表，笑笑的脸上重新露出了笑容。同学 们，在朋友需要帮助的时候，主动帮助和给出建议有些时 候比抚慰更有效，你是否用过这种方式去抚慰别人或者别 人曾这样帮助过你

8、呢？ ”预设：我的铅笔丢了，我同桌主动借给我一支铅笔, 让我能够完成作业。我生病了，很难受，还吐了一地。 我的好朋友帮我清理身上的脏物，我很感动。看来这个方法同学们在生活中也会用，让我们一起读 （课件出示：提供帮助要及时，开动脑筋想方法）三、选定情境，实战“抚慰”1 .运动会开完了，很快就要期末了。期末考试完，淘 气对笑笑说：“我爸爸调到另外一个城市工作了。下学期, 我就要转学了。我不想走，走了就可能见不到你了。”笑 笑听完，很难过。两个小朋友一起小声地哭起来。如果你 是他们共同的朋友，看到两个好朋友在哭，你会怎么做 呢？请在四人小组内分别扮演淘气、笑笑和同学，一会来 展示。预设：四人小组上台

9、展示。（淘气和笑笑说完话后哭 起来）同学对淘气说：“淘气，我知道你很舍不得我们， 我们也很舍不得你。（走过去抱抱淘气）你转学到新学校 后，我们可以在Q上联系啊。我会把班上发生的事情都告 诉你的！”说完拿纸巾帮淘气擦了眼泪。2 .采访一下淘气、笑笑，两位同学的抚慰有没有效 果？（学生说，略）相机点评：“是的，有些事情在抚慰的时候，需要我 们给朋友们加油打气。这就是一一”（课件出示，全班一 起读：加油打气增信心，将心比心为人好。）四、总结提炼，升华抚慰1 .下面，我们一起总结抚慰的金钥匙。（出示，教师 引读“学会抚慰”，全班齐读）2 .课前，我们都写了自己的烦恼。下面请拿出小纸条, 念给大家听听。同伴之间交流，可以走到同学身边去抚慰 他。3 .上台展不汇报。口语交际：抚慰提供帮助要及时学会抚慰