部编版统编版三年级语文下册《枣核》教学设计.docx

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1、28*枣核教学目标：1 .朗读课文。认识核、妻等io个生字，重点指导读好多音字“折、涨”。2 .默读课文，用自己的话复述这个故事。3 .试着续编这个故事。教学重难点：体会枣核的机智和勇敢。4 时安排：1课时教学过程：一、导入1 .（出示枣子图片）你们知道这是什么吗？吃掉枣子剩下的就是？（枣核）。 今天我们要认识一位新朋友，他的名字就叫枣核。（板书课题）再读课题。2 .简介民间故事：民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事 一般体现人们的美好愿望。故事中充满幻想，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的 动植物，故事的情节有超自然的性质。二、学习字词1 .摘枣游戏：开火车读词

2、语。理解钱裕：（出示图片）就是古时候装钱的袋 子。2 .认识多音字。指名生上台选择正确的读音。（折腾 折磨 枝折花落）（涨红 涨潮）齐读词语。3 .读句子。（指名读、齐读、带动作读）结合图片相机理解：县衙门、衙役、惊堂木。三、学习课文1 .自由读课文，思考:枣核为什么起名叫枣核？枣核是一个怎样的孩子。 从哪些地方看出来的。2 .交流汇报：因为他的和枣核长得一样大，所以起名叫枣核。枣核是个怎样的孩子？a.勤劳：（出示课文）从这段话中，你看出枣核能做什么事？（扶犁、赶驴、砍柴） b.理解过渡句：（出示课文）枣核不光勤快，还很聪明。在这句话之前，写的是枣核很勤快，这句话之后，写枣核很（聪明），这是一

3、句一一过渡句。试起小标题。用一个词或者一句话来概括表现枣核的聪明的事件。赶回牛驴智斗县官3 .（出示表格）请同学们默读课文413自然段，结合表格在文中画出关键 的词句。比较长的句子，可以用自己的语言概括。4 .全班交流。赶回牛羊：他吆喝了几次？（3次）怎么吆喝的？试着吆喝一下（哦喝哦 喝！）为什么要吆喝？（折腾衙役）结果呢？智斗县官：枣核怎么做？（蹦来蹦去）抓不到枣核县官心情如何？（生气） 文中那一句话让你感受到县官生气？（H1示句子，读）这句话描写了县官的？（神 态、语言）你看，抓住人物语言、神态，还可以加上动作，就能让故事更加生动、 有趣。5 .从故事中你体会到什么？小结：民间故事就是寄托

4、人们美好的愿望。我们以后也要像枣核一样，利用 自己的聪明才智帮助有需要的人。四、练习复述1 .做游戏回忆练习复述的方法。（画图、看插图、列提纲、抓关键词、列表 格）2 .明确复述要求：讲故事有顺序；重要情节不遗漏，特别注意人物的语言、 动作、神态；还可以利用语气、表情、动作让故事更有趣。3 .用自己喜欢的方法，也可以结合刚才列的表格，选择一件事练习复述。4 .展示复述，全班评价。五、续编故事1 .枣核利用自己的聪明才智，从县官手中逃脱，大摇大摆地回去了，县官此 刻心情怎样？你们觉得他会善罢甘休吗？枣核有办法对付县官吗？接下去还会 发生什么故事呢？2 .请你们来当故事大王，同桌合作，放飞想象，继

5、续往下编故事？温馨提示：故事中可以加入人物的动作、语言、神态、3 .展示、评价。六、布置作业1、回家把枣核的故事讲给爸爸妈妈听。4 .试着续编故事。板书设计:28*枣核 小 勤劳 聪明俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣, 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功, 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，力口油!