苏教版小学四年级下册科学第13课《用根、茎、叶繁殖》教学设计.docx

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1、苏教版小学四年级下册科学第13课用根、茎、叶繁殖教学设计13.用根、茎、叶繁殖内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第一学校李红英【课标落实】（1）本单元通过一系列观看、设计、探究、阅读等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学学问：初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。科学探究：在老师引导下，能从详细现象与事物的观看、比较中，提出 可探究的科学问题。在老师引导下，能基于所学学问，制订简 洁的探究方案。在老师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等 方式记录整理信息，陈述证据和结果。在老师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方 法，分析结果，得出结论。在老师引导下，能正确叙述自己

2、的探究过程与结论，能倾听别 人的看法，并与之沟通。在老师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作 出自我评价与调整。科学态度：对自然现象保持奇怪 心，乐于参与观看、试验、调查等科 学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。在科学探究中能以事实为依据；面对有劝说力的证据，能调整 自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多样方法完成科学探究。乐于为完成探究活动，共享彼此的想法。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。（2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学 领域”的中年段要求。11. 2生物繁殖后代的方式有多种。描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后

3、代，有的植物通过根、 茎、叶等来繁殖后代。描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。【教材分析】用根、茎、叶繁殖是苏教版科学四班级下册第4单元繁殖 的其次课时。通过三班级下册第1单元植物的一生的学习， 同学已经了解植物是生命世界的重要组成部分，遍布在我们四周; 植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成，因此植物 通常会经受由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过 程。植物利用种子的繁殖对同学来讲比较熟识。本课带领同学熟 悉用根、茎、叶繁殖的植物，并且利用根、茎、叶种植植物。本课教学内容分两个部分：第一部分，沟通哪些植物可以利用根、 茎、叶繁殖。这也包括导入活动，让同学思索“植物除

4、了用种子 繁殖，还可以怎么繁殖“；引发同学猜想并争论沟通。其次部分， 探究环节，用根、茎、叶来繁殖。包括两个活动，第一个活动是 实践操作，种植一株植物。接着利用视频资料了解利用根、茎、 叶繁殖的其他植物。其次个活动是观看植物的生长状况，并做好 观看记录。通过后续的观看，同学能进一步知道植物可以利用根、 茎、叶进行繁殖。【学情分析】通过三班级下册第1单元植物的一生的学习，同学已经直观 地熟悉了植物的根茎叶的基本特征以及作用。本课教学中要重点 通过种植活动关心同学建立起植物可以利用根茎叶繁殖的概念。 在试验过程中，可以引导同学在明确关键点后，自己动手试验, 并着重培育同学认真观看、准时记录等试验习

5、惯。从同学的年龄结构和心理特征来看，四班级的学校生对一切事物 都布满奇怪 心，他们有很强的求知欲。但同学对于如何种 植红薯等还是很生疏的，他们不知道如何挖土，把红薯整块还是 割一块放入土里，他们都不清晰，需要老师强调。【教学目标】科学学问：1.能提取文字或图片中的主要信息，知道一些植物可以利用它 的养分器官，即根、茎、叶来进行繁殖。科学探究：1 .能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来进行繁殖并展现成 果。2 .能分析和沟通用根、茎、叶繁殖植物的胜利阅历或失败缘由。 科学态度：1 .体验用根茎叶培育植物的乐趣。2 .能坚持照料栽种的植物，留心观看，能实事求是地做好记录。科学、技术、社会与环境：1

6、.能通过自己的双手美化环境，爱护身边的植物。【教学重点】能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来进行繁殖并展现成果。【教学难点】如何剪取植物的茎进行繁殖。【教学预备】老师材料：课件和视频。同学材料：植物、壤土、塑料花盆、水、剪刀、铲子、记录单等。【教学过程】一、熟悉有些植物可以通过根茎叶来繁殖1 .谈话：同学们，上节课我们学习了用种子繁殖，你能说出哪 些植物是用种子繁殖的吗？2 .同学回答。3 .课件出示植物图片。提问：这几种植物你熟悉吗？它们也是用种子繁殖的吗？假如不 是，你知道它们是用什么来繁殖的吗？请你挑自己熟识的植物来 说一说。4 .同学沟通。沟通要点：这种植物叫什么名字？它是用哪个器 官

7、进行繁殖的。5 .老师在同学回答的基础上在图片旁出示相应的文字介绍。设计意图：利用以前学习过的学问，谈话导入，既能复习旧学 问，也能激发同学的学习爱好。.提问：除了这些植物，你还知道哪些植物也可以利用根、茎、 叶来繁殖。6 .同学沟通哪些植物也可以通过根、茎、叶来繁殖。假如同学 说的植物，老师并不了解，可以让同学补充说一说“那是怎样的 状况？ ”或让其补充图片、资料，然后再做出确定或否定的推断。7 .在同学回答基础上小结：根、茎、叶是植物的养分器官（板 书：养分器官）。像我们刚才争论的这些植物都可以利用养分器 官进行繁殖，我们把这种现象叫养分繁殖。依据养分繁殖详细是 用哪个部分繁殖的，我们就可

8、以分别称它们为根繁殖、茎繁殖和 叶繁殖。（板书：根、茎、叶）养分繁殖是植物繁殖方式的一种，利用养分器官：根、叶、茎等 繁殖后代。养分繁殖能更好的保存母体的优良特性，而且繁殖速 度较快。设计意图：小结这一环节所学习的学问，同时学习养分繁殖, 知道这节课所学学问的内容。二、用根、茎、叶来繁殖植物1 .过渡：同学们，你们有没有爱好用根、茎、叶繁殖一株植物 呢？2 .出示图片：红薯、菊花（鸭掌木）、宝石花。（注：内蒙古没 有菊花，用鸭掌木替代）.提问：你想选做哪一种？说说你预备怎么做？请组里同学争 论一下。3 .小组争论。4 .沟通。在同学回答基础上出示相应植物的繁殖留意点： 红薯：把出芽的红薯埋在什

9、么样的土壤里？埋多深？（约3厘米 深）鸭掌木：怎样取鸭掌木的枝条？要剪取多长？怎么剪？留多少片 叶子？这样做是为什么？宝石花：怎样把叶子埋进土壤里？5 .留意点：（1）各小组分工明确，材料员取材料时留意正确方法。（2）使用剪刀时留意平安。（3）填写好标签。（4）保持桌面洁净卫生。（5）完成后，把植物放到分类展现区。6 .领取材料，同学活动：选取一种或几种植物进行繁殖。7 .同学动手实践，老师巡察指导。8 .谈话：各组都繁殖了不同的植物，并根据不同的繁殖方式， 放到了相应的展现区，我们已经迈出了胜利的第一步。那这些植 物是不是放在这里不管不顾了呢？9 .同学自由发言。n.在同学回答基础上小结：光

10、种植还不行，后期还要细心护理。12 .出示后期管理建议：（1）合理浇水：常常保持土潮湿。苗期浇水要坚持少量多次， 用细孔喷壶浇灌。（2）阳光空气：过段时间，把植物拿到有阳光通风的地方，保 证充分的生长空间。（3）施肥：幼苗长出叶子后，结合浇水，适当追肥，对幼苗健 壮生长非常有利。（4）病害防治：幼苗简单患病地下害虫和病菌侵害，要特殊留 意加强管理。（5）松土：定期给植物盆中的土壤表面松一松，这样有利于植 物根部的透气。设计意图：种植植物是同学他别感爱好的事情，引导同学亲自 种植一株植物，并且细心呵护，能很好的培育同学的科学素养。 同时通过活动突出教学重点，突破教学难点。三、坚持观看记录，为展现沟通做预备1 .过渡：种下植物后，我们要像妈妈细心照料宝宝一样，关注 它的生长，并记录下它的变化。2 .出示活动手册上的记录单。3 .同学观看记录单，老师指导记录：生长状况一栏可以用文字、 图画或照片展现。4 .总结：通过这节课的学习，我们知道了有些植物用根茎叶也 能繁殖后代，还动手栽种了一些这样的植物。课后，请大家管理 好栽培的这些植物，并写好观看日记，记录好这些植物的生长变 化。一个月后，我们把记录表和植物都带到试验室，进行展现和 沟通。设计意图：科学课的学问源于生活，用于生活，培育同学养成 坚持干好一件事情的良好习惯。【板书设计】13.用根茎叶繁殖根茎养分器官繁殖叶