《2019八年级数学下册 第17章 勾股定理 17.1 勾股定理(2)教案 (新版)新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019八年级数学下册 第17章 勾股定理 17.1 勾股定理(2)教案 (新版)新人教版.doc(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、117.117.1 勾股定理勾股定理课题17.1 勾股定理(2)授课类型新授课课标依据知识与 技能能熟练运用勾股定理解决一些实际问题。过程与 方法通过对勾股定理的应用,树立学生对知识的应用意识。教学目标情感态 度与价 值观经历解决问题的过程,并从中获得学习数学的快乐,提高学习数学的兴 趣。教学 重点将实际问题转化为直角三角形模型。教学重点难点教学 难点如何用解直角三角形的知识和勾股定理解决实际问题。教学媒体选择分析表知识点知识点学习目标学习目标媒体媒体 类型类型教学教学 作作 用用使使用用 方式方式所得结论所得结论占用占用 时时 间间媒体来源媒体来源介绍知识目标PPTAG拓展知识3 分钟自制讲
2、解过程与方 法PPTDG建立表象10 分钟自制观看过程与方 法PPTDB帮助理解15 分钟自制媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验 证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维; G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复 习巩固;K.其它。 媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概 括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解; H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程 设计师生活
3、动设计意图5一、复习旧知一、复习旧知1、什么是勾股定理?2、求出下列直角三角形中未知的边求出下列直角三角形中未知的边。二、讲授新课二、讲授新课 问题问题 1 1:一个门框的尺寸如图所示,一块长 3m,宽 2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么?生:从题意可以看出,木板横着进,竖着进,都不能从门框内通过,只能试试斜着能否通过 生:在长方形 ABCD 中,对角线 AC 是斜着能通过的最大长度,求出 AC,再与木板的宽比较,就能知道木板是否通过 师生共析: 解:在 RtABC 中,根据勾股定理AC2=AB2+BC2=12+22=52 因此 AC52.236 因为 AC木板的宽,所以木板可以从门框内
4、通过。变式训练 1一种盛饮料的圆柱形杯(如图),测得内部底面直径为5,高为 12,吸管放进杯里,杯口外面露出 5,问吸管要做多长?复习旧知识, 为学习新知识 做好准备。进一步体会勾 股定理在现实 生活中的广泛 应用,提高解 决实际问题的 能力。6变式训练 2做一个长、宽、高分别为 50 厘米、40 厘米、30 厘米的木箱,一根长为 70 厘米的木棒能否放入,为什么?试用今天学过的知识说明。问题问题 2 2:如图,一个 3m 长的梯子 AB,斜靠在一竖直的墙AO 上,这时 AO 的距离为 2.5m, 如果梯子的顶端 A 沿墙下滑0.5m,那么梯子底端 B 也外移 0.5m 吗?生:梯子底端 B
5、随着梯子顶端 A 沿墙下滑而外移到 D,即BD 的长度就是梯子外移的距离。 可以看到 BD=OD-OB,求 BD 可以先求出 OB,OD 师:OB,OD 如何求呢? 生:根据勾股定理,在 RtOAB 中,AB=3m,OA=2.5m,所以 OB2=AB2-OA2=32-2.52=2.752 OB1.658m(精确到 0.001m) 进一步熟悉如 何将实际问题 转化成数学模 型,并能用 勾股定理解决 简单的实际问 题,发展学生 的应用意识和 应用能力。5在 RtOCD 中,OC=OA-AC=2m,CD=AB=3m,所以 OD2=CD2-OC2=32-22=5归纳:归纳:让学生回顾两道例题的解题思路
6、与方法,然后总结出利用勾股定理解决实际问题的一般步骤: (1)将实际问题转化为数学问题,建立数学模型。 (2)运用勾股定理解决数学问题。三、巩固练习:三、巩固练习:1、台风袭击中,一棵大树在离地面 9 米处断裂,树的顶部落在离树根底部 12 米处。这棵树原来有多高?2、有一个圆柱,它的高等于 12 厘米,底面半径等于 3 厘米,在圆柱下底面上的 A 点有一只蚂蚁,它想从点 A 爬到点 B , 蚂蚁沿着圆柱侧面爬行的最短路程是多少?( 的值取 3)3、在长 30cm、宽 50 cm、高 40 cm 的木箱中,如果在箱内的 A 处有一只昆虫,它要在箱壁上爬行到 B 处,至少要爬多远?4、如图,是一个三级台阶,它的每一级的长、宽、高分别为 20dm、3dm、2dm,A 和 B 是这个台阶两个相对的端点,A培养学生的概 括归纳能力, 进一步体会转 化的数学思想 和建模的数学 思想。及时的巩固练 习,进一步提 高学生应用勾 股定理解决问 题的能力。提 高学生学习数 学的兴趣。5点有一只蚂蚁,想到 B 点去吃可口的食物,则蚂蚁沿着台阶面爬到 B 点的最短路程是多少?五、课堂小结:今天大家有什么收获?六、课后作业:习题 17.1 2、4、53220BA5