新人教PEP版五年级上册英语Unit 4 What can you do 第三课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版五年级上册英语Unit 4 Whatcan you do第三课时教案教学设计第三课时一、课时内容教科书第 41 页：B. Let s tryLet s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）学校英语教科书五班级上册的 第四单元第三课时，围绕一般疑问句Can you do any kung fu? Yes, I can /No, I can t”这个话题绽开内容。包括Let s try, Let? s talk两个板块。Let s try是听力训练，是为Let s talk部分做铺垫的。Let stalk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung f

2、u? Yes, I can /No, I can t. ” 绽开的第 一个对话场景，通过体育老师和同学对话的情景使同学。本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特别疑 问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其 确定、否定回答方式，加深了同学对该句型的认知度，同学们二 人一组，针对自己的力量进行问答练习活动，从而能够理解对话 大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动把握功能句“Today we 11 learn some kung funo五班级的同学，有着三、四班级的学习英语的水平和学问积累， 具备肯定的语言感知力量，因此我预备采纳多次呈现对话情景动3. We 11

3、(扩写) 4. speak (单三形式)5. cartoon (复数)m.单项选择。()1.- Can you swim?一一 Sorry, IA. can B. can t C. don t()2.I can help .A. your B. my C. them()3. Can your brother do kung fu ?A. some B. any C. a()4. They will learn kung futomorrow.A. some B. any C. an()5.My mother can the guzheng.A. cook B. play C. sing.改错题

4、：()1. What can your do , Amy ?A BC()2. My grandpa can draws pictures.A B C()3. My friends helps I .A BC()4. He can helps you .ABC()5. - Can you speak English ?A- Yes, I can t.BC.小练笔。要求：以“ What Can You Do?”为题写一篇作文。条理清晰，意思连贯，语句合理。不少于50个词。八、板书设计Unit 4 What can you do?Class 3cook sing English songs spea

5、k English do some kung fumake a puppet / robot/ make a puppet / robot/ sing the birthday song .-Can you do any kung fu?-Yes, I can /No, I can t.Today we 11 learn some kung fu .画，通过声形并茂的方式，感染同学，使同学在新授之前，就可 以了解对话内容，再鼓舞同学仿照表演对话，感知新句型的应用 功能，最终再提炼重点句型，通过嬉戏活动加以巩固。三、课时目标.能够听懂并理解对话大意。1 .能够根据正确的语音。语调及意群朗读对话。

6、2 .能够在真是情境中运用句型Can you ,? Yes, I can . /No, I can t.询问对方能否做什么并作答。3 .能够在情景句恰当运用功能句Today we 11 learn some kung fu.4 .能够正确的使用对话中表达赞扬和劝慰的语言，如： Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点.重点(1)把握一般疑问句Can you ,? Yes, I can . /No, I can,t.二(2)把握一个功能句句 Today we 11 learn some kung fu.1 .难点能够正确使用核心句型情境中运用句

7、型Can you ,? Yes, I can ./No, I can, t.询问对方能否做什么并作答。五、教学预备老师课前细心制作PPT课件以及微课视频，预备好录音设备，A、B部分的动作词卡，同学自制人物头饰。六、教学过程.课前热身T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T： What can you do?SI： I can draw cartoons.T： Can you speak English ?S2： Yes, I can.设计意图：通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Can you ,? Yes

8、, I can . /No, I can t. ，为本课学习新句型做了 很好的铺垫作用。1 .导入(1)出示歌谣的汉语意思，关心大家理解歌谣内容：Let s chantCan you sing English songs?Yes, I can.Can you play the pipa?No, I can t.Can you draw cartoons?Yes, I can.Can you dance?No, I can t.设计意图：通过问答完成表格带领孩子们快速进入本课堂的学习 氛围，使同学们能够很快进入英语思维空间，部分同学通过歌谣, 不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。(

9、2)播放录音，做听力练习，学习Let s tryo请同学们依据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练 习。设计意图：由于同学们在三、四班级已经学习过部分动词短语, 在学习新内容之前，通过做听力训练，带领同学们复习已经学过 的旧学问，为学习新内容做好连接与铺垫。附：Let s try听力材料Can Mike do any kung fu? Listen and tick.迈克能做什么功 夫？听录音。Zhang Peng ： We have a PE class at 2 o clock. 我们在二 点有一节体育课。Mike： Yes. It s kung fu today. It s co

10、ol but I can t do it. Can you?可以今日是功夫。很酷，但我不能做它。你能吗？Zhang Peng ： Yes, I can. I will help you! 是的，我可以。 我会关心你！Mike： Thanks.答案：NO.新课呈现(1)学习核心句型一般疑问句型“Can you do any kung fu?Yes, I can /No, I can t.”从Let s try导入对话学习老师呈现如下表格，提问： Zhang Peng Mike John Oliverdo some kung fu V XT： Can Zhang Peng do any kung

11、fu?SI： Yes.T： Can Mike do any kung fu?S2： No.并引导同学一起表述：Zhang Peng can do some kung fu. Mike can t do any kung fu. 然后共同完成表格中相应的位置分别画勾打叉。 然后老师老师指着John和Oliver名字问：T： Can John do any kung fu? How about Oliver?接着播放对话动画录音，同学带着问题听录音填写表格。设计意图：听录音完成表格是一件很好玩的事情，不仅激发同学 的学习英语的爱好，还调动同学们的主动乐观性，鼓舞同学们借 助学习过的学问，大胆猜想对

12、话内容。(2)请同学介绍对话情景，选出最佳小翻译官。请三、四名同学介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。老 师适时赐予确定和鼓舞，并表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：马老师：下午好，同学们。今日我们将要学习功夫。同学们：真酷！马老师：你能练一些功夫吗，约翰？约翰：是的，我能。马老师：真美丽！马老师：你能练一些武功吗，奥利弗？奥利弗：不，我不会。马老师：没问题。我能关心你。 学习功能句：Today we 11 learn some kung fu .老师呈现第一段对话及配图，请同学们认真观看图片猜想马老 师教授的科目。展现句型：Today we 11 learn some kung fu

13、 .老师带读 并解释句子的意思。然后老师结合实际说：Today we 11 learn a new song/* 设计意图：同学们参照自己学过的词语，对人物对话内容有一个 也许的了解，在老师讲解之前，同学们情愿展现自己的理解与猜 想，以此来证明自己的聪慧才智，想得到同学们的认可和老师的 夸奖。(3)教学 Can you do it? 老师展现课前预备好的单词卡，做西蒙说嬉戏：如：老师展现卡片cook，并说Simon says, cook”全班 同学一起边跟读词组边做动作。假如老师说：“cook”同学则保 持不动。设计意图：复习巩固单词cook； sing English songs； spea

14、k English ； do some kung fu ；make a puppet / robot/ ；sing the birthday song . 操练一般疑问句：Can you ? Yes , I can. / No, lean t”利用手中词卡全班分小组操练，如：SI： Can you speak English?S2： Yes, I can . I can sing English songs ,too.SI： Can you cook?S2： No, I can t , but I can设计意图：分组合作不仅调动了同学们的参加力量，更调动了 同学们学习的爱好。更让敏捷在实际情

15、景中正确的运用本课时的 核心句型。(4)练习朗读。再次播放动画课件，同学跟读。请同学跟读三遍，老师领读，请三名同学领读。同学自读。设计意图：带领同学娴熟朗读对话语句，娴熟把握各种英语句型 的朗读要领，培育同学们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好 的基础。(5)配音表演同桌分角色朗读，一名同学扮演马老师，另一位同学扮演约翰。 朗读娴熟之后，第三人扮演奥利弗。三人交换角色，连续朗读。 重新播放动画，三人一组，给动画配音。评出最佳搭档。设计意图：请同学们为动画配音，使同学们实现自我力量表现价 值的最佳时机，同学们摩拳擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配 音乐观努力地做预备。(6)表演对话还是三人一组，分

16、别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。小组脱口秀表演。请每组同学到台前进行表演。老师适时进行评价。最终评出优胜 小组。设计意图：同学们的表现欲是很剧烈的，肯定要给每一位同学展 现自己的聪慧才智的机会，并且对于每位参加表演的同学，都要 赐予适当的确定和赞许。4 .操练利用手中词卡做连锁问答嬉戏T： Can you sing English songs?SI： Yes, I can . Can you do any kung fu?S2： No, I can t. Can you make a cake?S3： No, I can t.设计意图：运用自本课的重点句型，询问别人能做什么，并谈论 自己能做

17、什么。这是一件很好玩的事情，同学们会很快乐，也会 很快进入角色，这样对于他们敏捷的运用核心句型起到了很好地 练习。5 .课堂小结T： Boys and girls, Let s look back this class. Which verbs do you remember?Ss： cook； sing English songs； speak English ； do some kung fu；make a puppet / robot/ ；sing the birthday song .T： Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： Can you do any kung fu? Yes, I can /No, I can t. Today we 11 learn some kung fu .七、课堂作业I.英汉连连看。1. sing English songs A.练一些功夫2. speak English B.制作木偶3. do some kung fu ； C.唱英语歌曲4. make a puppetD.唱生日歌曲5. sing the birthday song . E. 讲英语n.按要求完成单词。1. song（复数） 2. can not （缩写）