物质溶解的量（第二课时）说课稿.docx

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1、物质溶解的量说课稿XXX县第二中学 XXX尊敬的各位评委老师：大家好！我是XXX县第XXX中学的参赛教师XXX,今天我说课的题目 是科教版九年级化学下册第七章第二节物质溶解的量第二课 时“溶解度二对于这节课的内容，我将从以下四个方面进行说 课：一、说教材本节课是九年级下册第七章溶液第2节物质溶解的量的 第二课时，包括固体溶解度、溶解度曲线、气体溶解度及其影响 因素。1 .教材的地位和作用作为不可缺少的身边的化学物质，溶液是同学们经常接触的 一类成分比较复杂的化学物质，也是同学们比较熟悉的一类分散 体系。在上册化学就经常遇到澄清石灰水、稀硫酸、稀盐酸等。 学生虽然熟悉溶液和溶解现象，但缺乏深入的

2、了解，也没有从化 学角度去研究。在上一课中，已从定性的角度研究了溶质放到溶 剂中时的一些情况。但是在一定量水中是不是能大量溶解某一物 质呢?本节课的教学将引领学生对物质溶解的认识开始了从“质” 到“量”的过渡，也为下一章酸、碱、盐的教学构建了理论铺垫,所以本课内容不仅是本章的一个重点，也是整个中学化学的教学 重点之一。2 .教学目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素质为主旨，激 发学生学习化学的兴趣、培养学生分析问题、解决问题的能力。 本节课是学生进行讨论交流的很好素材，用讨论交流的方法去认 识溶解度，享受互助的乐趣，来达到培养学生善于合作、勤于思 考、严谨求实、勇于实践的精神。为此，我

3、的教学目标为：知识与技能目标：（1）理解固体物质溶解度的概念，了解物质溶解性和溶解 度的关系；（2）会利用表格或溶解度曲线，查找相关物质的溶解度；（3） 了解气体溶解度的表示方法及其影响因素；（4）学习用溶解度知识对一些日常生活现象的解释。过程与方法目标：（1）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息 进行加工；（2）初步学习分析溶解度曲线，体验数据处理过程，学习 数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。情感态度与价值观目标：（1）通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般 的认识事物的能力。（2）利用所学知识解释生产、生活中的实际问题，体会知 识学习与生活实际的紧密联系。

4、3.本节课的重、难点教学重点：理解固体物质溶解度的概念，初步学会查阅溶解 度曲线图。教学难点：正确理解和应用固体物质的溶解度概念，学会 运用溶解度曲线判断温度与溶解度的变化关系。二、说教法授课采用设疑、分组讨论、启发、讲授、归纳、多媒体等教 学方法。在“老师为主导，学生为主体”的前提下，在教学的过 程中，采用学生分组讨论的教学方法，培养了学生分析问题、解 决问题的能力，增强感性认识，把教与学统一起来。同时在教学 中不断地设疑，提问，锻炼学生的思维逻辑能力，创设有利于学 生学习的情景。以讨论交流的方法来理解溶解度，提高学生分析 推理能力。三、说学法在“老师为主导，学生为主体”的思想指导下，引导学

5、生 探究、讨论交流，要让学生明白：1 .在理解溶解度时，只有在一定的温度下、100g溶剂、达 到饱和状态才能确定溶解度。2 .某些物质溶解度受温度影响的情况。3 .溶解度曲线所表示的关系。4.影响气体溶解度的因素。、说教学设计依照教材的安排和特点，根据以“溶解度的涵义一溶解度与 溶解性的关系一溶解度曲线及其应用一气体溶解度及其影响因 素”为知识线索，本节课为了更好的突破重点，我安排了以下几 个教学环节。1.创设情境、引入新课用两个问题创设情境，引入新课：（1）在高台县罗城镇盐池 村有大量的氯化钠和芒硝，那里的农民冬天捞硝，夏天晒盐，你 知道为什么吗？（2）在一定温度下，蔗糖在一定量的溶剂中能不

6、能无限制 的溶解？如果不能，科学上是如何量度这种溶解限度的？设计意图：激发学生的求知欲和学习的积极性，自然引入新 课。2 .整体感知，自主学习先让学生带上问题阅读课本自学预习，明确什么是固体物质 的溶解度？什么是溶解度曲线，从溶解度曲线中，你能获得哪些 信息？什么是气体的溶解度？设计意图：这样设计是先让学生整体感知本节课的内容，培 养学生自主学习的能力。3 .师生交流，合作探究（1）设计问题进行讨论。设计两个问题一是不同物质在水 中溶解能力是否相同？二是同种物质在不同溶剂中溶解能力是否相同？设计意图：通过这两个问题设计，不仅是对上节课所学内容 的复习巩固，也为溶解度概念的学习做好铺垫。同时引出

7、溶解性 的概念。(2)让学生设计实验方案比较食盐和蔗糖在水中的溶解性 大小。教师根据学生的设计提出几个问题：用一杯冷水和一杯 热水分别溶解食盐和蔗糖，行不行？室温下用一杯水和一盆水 分别溶解，行不行？室温下100克水能溶解1克食盐也能溶解 1克蔗糖，能否说明食盐和蔗糖的溶解性相同？这三个问题的设 计主要就是强调要比较不同物质溶解性的大小要考虑一定温度、 一定溶剂和饱和溶液这三个条件。设计意图：通过设计这些问题，不但能充分调动学生的思维 和学习的积极性，而且学生在积极的思考中理解溶解度的概念， 起到了突破本节课重点的作用。(3)通过以上分析得出溶解度的概念，并强调固体物质溶 解度概念的四要素，讲

8、解如何用溶解度衡量物质溶解性的大小。 在这些知识点的讲解过程中设计相对应的一些练习题，做到讲、 学、练相结合，同时引出溶解度曲线。设计意图：让学生更深刻的理解和掌握溶解度的概念，突破 重点和难点。(4)读图分析：通过设计一些练习使学生真正会读溶解度 曲线图，使学生更加直观的认识温度对溶解度的影响，再对溶解度曲线进行分析，了解溶解度曲线所表示的意义。通过对溶解度 曲线的学习，让学生根据溶解度曲线规律，解释冬天捞硝、夏天 晒盐的原理。设计意图：通过练习培养学生的读图、识图能力和应用知识 的能力。（5）指导学生学习气体物质的溶解度，通过学习能解释一 些生活中的常见现象，并巩固所学知识，以此培养学生的自学能 力。设计意图：学生用所学的化学知识解释生活中的现象，让学 生更进一步的知道化学就在我们身边，增强学生学习化学的兴 趣。5 .课堂小结师生共同小结本节课的内容，交流收获，体验成功，学生通 过本节内容的学习，总结自己的收获。6 .布置作业根据学生掌握的情况，我设计了三个层次的作业：一是基础 题，针对全体同学；二是能力提升题，针对大部分学生；三是拓 展练习题，根据所学的知识，解释生活中的一些现象。设计意图：让学生通过作业，把所学知识应用于解决问题中， 也是加深对知识的理解。使本节课的知识能得到延续、提高，进 一步培养学生运用所学知识解决问题的能力，使新课内容真正被 学生所接受。