新人教PEP版三年级上册英语Unit 5 Let's eat!第三课时 教案教学设计.docx

《新人教PEP版三年级上册英语Unit 5 Let's eat!第三课时 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教PEP版三年级上册英语Unit 5 Let's eat!第三课时 教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 5 Lefseat!第三课时教案教学设计第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。本课时，同学通过听一听、唱一 唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。同学需要通过朗读单词感受字母的发音。在Listen, repeat and chant部分中，同学会先听到OoTt六 个字母的名称音。

2、教材把十个语音例词的图片奇妙地嵌在六个大 写字母里，要通过观看这些图片，让同学了解这些语音例词的意 思。再通过韵句 A,B, C,D,E,clap with me.E, F, G, H, I,touch the sky. J,K, L,M,N,show me ten.L, M, N, 0, P,hooray for me! P,Q, R,S,T,time for tea.Hooray for me!Hooray for me! Ican sayform A to T. Hooray.来复习全部学习过的字母。同时通过韵句0, 0, 0, / D /, / D /, / D /, on, oran

3、ge； P, P, P, /p/, /p/, /p/, pig, pen； Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen； R, R, R, /r/, /r/, /r/, rice, red； S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah； T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能 够说出其在单词中的发音。在Listen and circle活动中，教材供应了钢笔、女王等五幅图 片，同学依据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母, 将其圈起来。这是将字

4、母的发音与语音例词联系起来的一个活动, 可以让同学听到发音，联想到字母。在Write and say部分，同学可以观看到六个字母大小写的书写 格式及其占格的状况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。课时目标.能够听、说、读、写字母Oo, Pp, , Rr, Ss, Tt1 .把握字母Oo, Pp, , Rr, Ss, Tt在单词里的发音课时重难点.重点：能够听、说、读、写字母0。，Pp, , Rr, Ss, Tt.难点:能够把握字母0。，Pp, , Rr, Ss, Tt在单词里的发音，听到字 母能够说出其相应的发音教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .字母卡教学过程Step 1 Warm

5、up.播放歌曲ABC songoTeacher： Let s sing the ABC song together.设计意图：以字母歌来热身，带领同学通过歌曲熟识字母表，为 接下来的字母同学做好学问上的预备。Step 2 Lead in.出示学习过的字母卡，复习字母。Teacher： What letter is this? Say it, please.设计意图：通过字母卡，复习学习过的字母的字形与字音。1 .展现新的字母卡片，学习新的字母读音。Teacher： Look at this letter. This is 0. Say with me, 0.（板书大小写字母）This lett

6、er is P. Follow me, p, p, p.（板 书大小写字母）And this is the letter Q. Say it together, q, q, q.（板书大小写字母）This letter is R. Boys read it, r, r, r.（板书大小写字母）And this one is S.（板书大小 写字母）This letter is t. Read it together, t, t, t. （板 书字母）设计意图：通过已知字母来学习新授字母，先让同学熟识新授字 母的字形与字音。为下一步学习字母的发音做预备。Step 3 Presentation.播

7、放字母录音和语音韵句，同学倾听。Teacher： Now let? s listen to a chant about the letters.1 .争论语音韵句内容，学习字母的发音。Teacher： 0 is for on and orange. Look, this is an orange. Repeat, orange, orange. The orange is on the desk. Orange, on.（板书单词）The sound of o is /n /. Look at my mouth and say it, /d /, /d /, /d /. And this is

8、 a pen. This is a pig.（板书单词） We can see letter P in them. What is the sound of P? Yes, it s /p/. Look at my mouth and follow me. Be quiet, boys and girls. The queen is coming. （板书单 词 quiet, queen） Q and u sound /kw/. Look at my mouth and follow me /kw/, /kw/. The queen likes rice and red. （板 书单词）R s

9、ounds /r/. Follow me, /r/, /r/, /r/. Sarah has a sister. She is six years old. （板书单词 Sarah, six） S sounds /s/. Look at my mouth and repeat, /s/, /s/. I like tigers. And there are ten tigers in the Zoo. Say with me, ten, tiger. We can see t in them.（板书单词）T sounds /t/.Look at my mouth and repeat, /1/,

10、 /1/, /1/.设计意图：通过听录音猎取字母的正确读法，并倾听字母的发音。 之后再通过争论和老师的示范，获得音标的正确发音方法和口型, 将字母与其发音联系起来。Step 4 Practice.比比谁说得快。请同学快速说出语音韵句，进行竞赛。Teacher： Now let s say the chant quickly. Let s find the fastest one. You can practice for three minutes. Then lets say it two by two.设计意图：通过快速说韵句的竞赛，激发同学的好胜心和竞争意 识。在快速挑战的过程中，使同学

11、能够在语流中发准音，读对单 词，说对句子。1 .嬉戏：Whats missingo六个一组出示语音例词：orange, on, pig, pen, queen, quiet / rice, red, six, Sarah, tiger, ten 然后快速拿走一个，请同学说出消逝的单词。Teacher： Let s play a game. Look at these words. Read them please. Now, what s missing?2 .看口型，猜单词。老师说出十二个语音例词中的一个，但不 出声，同学通过观看老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher： Boys

12、 and girls, let s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观看老师型来猜单词，有助于同学了解字母的 发音方法，并熟识各个单词的整体发音。3 .匹配字母与其发音。老师说出字母，同学说动身音。或老师 说动身音，同学说出字母。Teacher： Now, I will say the letter, please say the sound of the letter.Teacher： I wil

13、l say the sound of the letter this time, please say the correct letter.设计意图：通过这个活动，使同学能够将字母与字音统一起来进 行记忆。4 .听音圈字母。完成教材50页Listen and circle的活动。Teacher： Now, you will hear sound of the letter and the word, please circle the correct letter.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：此环节能够使同学将字母、字母的发音以及语音例

14、词 联系起来，并检验同学能否正确认读字母。5 .写一写，说一说。观看字母的书写挨次，并在四线三格上描 红书写相应的单词。Teacher： Look at the letter please. Lets write it together.（板书字母，提示同学留意笔顺）Now, please write the letter please.设计意图：同学先观看字母的占格与书写挨次，再通过老师的示 范进行练习，最终自己书写字母，把握字母的正确书写方式。Step 5 Summary.展现字母操，请同学观看。Teacher： I will write the letter with my body.

15、Look, this is 0. This is P. This is Q. This is R. This is S and this is T.（使用身体、手臂等肢体语言来展现字母）.同学跟老师一起做字母操，边做边说出字母名称及其发音。Teacher： Stand up and do with me. 0, 0, 0, / n /, / n /, / d /. P, P, P, /p/, /p/, /p/. Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/. R, R, R, /r/, /r/, /r/. S, S, S, /s/, /s/, /s/. T, T, T, /t/, /t/

16、, /t/,设计意图：以肢体语言来再现字母的书写，边做字母操边说出字 母及其发音，关心同学将字母的字形、书写及其发音统一起来, 整体记忆。课堂作业一、依据字母表的挨次补全字母，请留意大小写。a b d e j 1M 0 R S P R二、依据图片提示补全单词，并读一读。1. ig2. ueen3.iger4.ice5.range6.ix三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。1. q B P Q2. M m n h3. S c s eR a r t4. 1 L I HP P B Q答案：6. t L G T7. 0 o B C、1. c 2.3 k 4. N 5. T 6. Q、1. pig 2.queen 3.tiger 4. rice 5. orange 6. sixT 7. P 8. o三、1. Q 2. m 3. s 4. r 5. L 6.板书设计Unit 5 Let s eat!A. Letters and sounds on pig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah tenOo PpRr Ss Tt