2022浅谈小学生硬笔书法教学_硬笔书法教学免费.docx

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1、2022浅谈小学生硬笔书法教学_硬笔书法教学免费 浅谈小学生硬笔书法教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“硬笔书法教学免费”。 浅谈小学生硬笔书法教学 新课程标准对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低段要“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐”；中段“能运用硬笔娴熟地书写楷字。做到规范、端正、整齐”；高段用“硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定速度。”从这里我们可以看出，新课标对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整齐”的字，高年级应当比低年级写得更好。在实际教学中，我经过不断摸索，积累了一点微乎其微的阅历，现加以提炼和总结，仅供参考。 一、老师应

2、加强书法练习，力求写一手美观大方、工整、潇洒的字，给学生一个良好的榜样示范，激发学生对写字的深厚爱好。在老师的实际教学中，通过教学板书，作业批改，对学生潜移默化，使学生产生直观的美感。在教学中再由老师常常性的提示和辅导，语言的激发和激励，使学生产生憧憬美，观赏美的爱好。如我班学生原来对写字不太感爱好，将每天中午的写字当成作业来机械的书写、描摹，毫无爱好可言。有些学生甚至将写字看成是一种负担。一起先我也曾多次激励，但是效果不佳。后来我在平常的教学板书和作业批改时我尽量将字写工整、写美丽，使学生产生观赏爱好。然后我利用几节写字课的时间，将我在平常练习书法时认为比较满足的底稿逐一发给学生观赏，并刚好

3、告知学生我在平常练习书法时的个人心得及感受，从而使学生产生了“我想写好字”的渴望，全班学生的书写爱好极度高涨。 二、老师应着力提示和指导学生加强基本笔画的练习。小学生练 习书法极易产生渴望急于求成，一口吃个“胖子”的想法，很难从基础练起。因此在实际教学中老师应使学生明白：要想练好字，只有打牢基础才能获得大的进步，才能写出合乎规范的字。其次，老师应刚好将自己在练习书法过程中的心得告知学生，使学生发觉练习书法过程中的进步和乐趣。如我在指导学生练习书法时，将学生从起先练习写字时的作品加以保留，分阶段的发给学生，让他们翻阅回顾，比照比较，从中发觉自己的进步；思索自己进步的缘由；总结取得进步的阅历，进而

4、产生更进一步提高的愿望。 在指导书写时，我将自己在练习书法时总结出的一些适于学生书写的阅历方法刚好的传授给学生，帮助学生找到快速提高书写的方法。该尽量将那些深邃的道理简洁化，使学生相识到练习书法虽然是个许久的过程，也并非一点技巧和捷径都没有的。 例如我在教学中发觉书法字帖中的一些术语学生在练习时很难理解，像“欲上先下”、“欲左先右”、“欲横先竖”、“蝉头雁尾”、“虚实照应”等。这些术语对于小学生来说太深邃。我在指导学生练习的过程中，就将这些术语简化为“落笔点一下”、“转折顿一下”、“收笔回一下”、“支撑笔画要放开”、“协助笔画要收拢”、“相同笔画平行中要留意放射”、“横竖都要写得直”、“笔画相

5、交不交叉”等等。针对每一句术语都选出一部分有代表性的字书写出来作为例字。让学生先视察后练习，指导他们在视察和练习中书写、体会。如“落笔点一下”：我们首先指导学生视察每一笔画在落笔时的方位、用笔，像基本笔画“丶”、“一”、“丨”、“丿”等，然后让他们自己动手书写体 会。“转折顿一下”：则选择有转折笔画的字示范指导书写，视察练习。如：“司”、“口”、“云”。“收笔回一下”：告知他们书写每一笔画，收笔时要留意回锋，如“一 ”、“丨”、“下”、“上”等。“支撑笔画要放开，协助笔画要收笼”，告知他们大部分汉字在书写时都有一到两个支撑笔画，起到稳定和平衡的作用。其他笔画则属于协助笔画。如：文、甲、合、直等

6、字中的“ ”、“丨”、“人”、“一”等笔画在原字中就属于支撑笔画。 三、教学中要做到讲练结合。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发觉问题刚好订正。只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字终归是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快驾驭技法。因此，应提倡老师随讲学生随练，发觉问题刚好解决。 四、留意课内练写与课外练写相结合。由于学生在校时间受到限制，要全部在学校得到巩固是不行能的。光靠单纯的课堂教学既不会对学生产生深刻的影响，也不会使学生的习字有太大的改观。要解决这一问题，还须要有课外练写，

7、以此作为课内练写的延长和补充。在课外练写中，由于时间、空间可自由发挥，学生只要有爱好，有责任性，就能把字练好。对学生课外的练字，老师不必布置过多的字，防止挫伤学生的主动性。同时还要留意批改学生的作业，赐予正面激励表扬。对出现的问题要个别指导，不能撒手不管。为此，老师要实行与之相应的措施。实行多种方法，激发写字爱好。古人说：“知之不 如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，爱好是最好的老师。老师可采纳以下方法激趣：小红花激励。老师在批改学生课外练写的作业时，在好字旁边印上一朵小红花，以此作为激励，学生会把字写得更好；开设班级“才艺展示”栏。老师选出优秀、进步的作业，并注以评语贴在墙壁上，展示给全

8、班同学。这样，对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种激励，而且为写字较差、进步小的同学供应了奋斗的目标。良好的课外练写是对课内练写的锦上添花，它会有效地激励学生努力把字写好。 五、各方面同心协力，严格要求。要养成一个好的写字习惯是特别不简单的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必需对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。常常向家长宣扬学生良好写字习惯培育的重要性，要求家长主动协作，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能仔细检查。老师也刚好向家长反映学生最近的写字状况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自

9、然”的境界。 书法不仅是中华民族的文化珍宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。“中国书法”被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，标记着“中国书法”申遗的圆满胜利，也意味着中国书法爱护工程须要全面启动。硬笔书法不但具有艺术的价值，其实好用价值在现在的社会中也具有独特的地位。信任只要书法教化工作者不懈的努力和学书法的人持之以恒，硬笔书法肯定会大放光彩。 小学生硬笔书法教学之我见 小学生硬笔书法教学之我见习字教学是小学语文教学中的重难点之一。如何在语文教学过程中渗透进去习字教学，使学生产生书写爱好。并能在学习过程中克服畏难心情，持之以恒，通过正. 小学生硬笔书法教程 小学生硬笔书法教程黎香湖小学编

10、辑部钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。钢笔楷书具有以下几个特点：一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆. 小学生硬笔书法竞赛总结 小学生硬笔书法竞赛总结白云湖镇中心小学为协作学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校2022年11月20日下午实行了全校性的硬笔书法竞赛。通过硬笔书法. 小学生硬笔书法竞赛内容 小学生硬笔书法竞赛内容低年级组书写内容：咏华山只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。中年级组书写内容：这肥皂泡，吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮的球面上乱转。. 小学生硬笔书法总教案 硬笔书法教案第一期（初级篇）1.教学目标：以苏教版小学一年级语文生字表上册作为参考依据，着重讲解笔画部首的写法，使学生能够自如的写好笔画以及写字的正确姿态，让学生了解汉字的基. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页