2019八年级道德与法治上册 第二单元第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人教案.doc

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1、1平等待人平等待人年级八科目政治任课教师授课时间课题4.1 平等待人授课类型新授课标依据二 2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。知识与技能知道平等待人的意义；理解平等待人的要求；能够在交往中做到平等待人、尊重他人。 过程与方法通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能；学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人 。教学目标 情感态度与价值观学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人 。教学重点知道平等待人的意义；理解平等待人的做法。教学重点难点教学难点在交往中做到平等待人

2、、尊重他人，做一个受欢迎的人。师生活动设计意图教学过程设计一、导入出示名人轶事“肖伯纳与小姑娘”，学生交流感悟：这个故事对我们的日常交往有什么启示？二、学习新课任务一：平等待人是友好交往的基础。1、指导学生阅读 P39 故事，思考交流：你如何评价老太太的言行？分析讨论小李为什么说“你没有权利要求我这么做”？在学生分析的基础上，总结归纳：平等的表现：人格上：都有尊严，都需要尊重情趣小故事导入，激发兴趣。利用教材资源，引导学生交流。以生活事例出发，帮助学生理解抽象2法律上：平等权利，平等义务2、图片展示 3 例平等待人的新闻素材，学生感受社会的正义。进而展示一幅社会主义核心价值观里关于平等的宣传画

3、。3、阅读 P.40 事例，思考：为什么晓华与同学们的关系会变得“水火不相容”？交流讨论在交往中做到平等待人有什么意义？4、引导小结：在交往中做到平等待人有什么意义？任务二：平等待人，从我做起1、阅读课文 P41，思考：怎样才能做到平等待人？ 检查自学效果，引导学生归纳要点。2、结合 P41 事例，交流：如果你是林冬，当时会有什么感受？假如你是参与游戏的同学，你想对体育委员说些什么？3、课件展示“校园风景”两种场景，引导学生交流讨论：你的某位同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？你的同学有些“与众不同”，比如相貌丑一点、个子矮一点，你将如何与他相处？小结：做到尊重他人的要求？4、展

4、示校园欺凌的漫画，学生交流：校园欺凌有哪些危害？看到校园里有人凭借年龄、体格优势欺负人，你怎么做？在学生交流的基础上总结归纳：1.平等对待处于弱势地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。2.的平等概念。从社会生活场景 入手，贴近学生实际生活。并与社会主义核心价值观对接起来。从学校生活出发，学生能说会说，有感而发。课本的表达非常清晰，让学生自学，培养自学能力。结合学校生活场景理解如何做到尊重他人。把平等待人的要求3当别人欺侮自己时必须据理力争。5、学生交流：遇到校园欺凌怎么办？怎样做到不欺凌他人？展示漫画：遇到校园欺凌怎么办？教给学生增强自我保护的知识。三、小结学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。四、课堂练习1.选择题（略）。2.材料分析小文的父亲是当地著名企业家，小文学习好，又是班内的团支部书记，他自以为条件优越，事事要求别人服从他，稍有不顺心，便对同学们大发脾气，还经常给老师和同学起一些不雅的绰号。时间久了，同学们都疏远了他。 （1）你认为导致“同学们都疏远了他”的原因是什么？（2）如果你是小文的朋友，请你告诉他如何才能改变现状，建立其和谐的人际关系？五、布置作业绩优学案第 9 课时。与打击校园欺凌结合起来。教会学生方法，增强自我保护意识和能力。建构本课的知识结构。巩固练习。