小学语文 部编版 三年级下册 语文园地六.docx

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1、语文园地六教学目标1 .能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。2 .学习组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。3 .认识汉语一词多义的语言现象，能仿照例子，围绕一个意思写一段话。4 .朗读和背诵3句关于“改过”的名言。教学重难点1 .阅读“交流平台”，了解具体内容，画下关键词句，梳理提炼理解难懂句子的方法。2 .引导学生借助教材插图和联系生活经验理解一组与海岛、港口有关的词语。3 .引导学生初步懂得要联系具体语境理解词语的意思，发现例句的构成规律并仿写。4 .正确朗读、理解并背诵名言。教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、学习“交流平台”.交流四位同学的

2、说话内容，理解如何运用多种方法理解难懂的句子。语段一：结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一 样”这句话，因为我也有过这样的经历。联系自己的生活，能用自己的心情理解作者表达的心情，或者就把自己当成作者，经历 着作者经历的事情。这种理解句子的方法也可以叫做“感同身受。语段二：联系上下文，我知道了 “只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小 孩子们的样子。联系上文是谁一声欢叫，把雨珠抖落，这一句是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因 此，这里的“斗笠是指“小孩子们。语段三：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比拟相近。语段四：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者

3、向别人请教。1 .小结理解难懂的句子的方法：（1）联系上下文，在语境中理解。（2）结合生活实际或经验理解。（3）可以查查字典、词典，或者上网查阅资料，还可以向别人请教。二、走进“识字加油站”.出示词语：旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚（1）注意知道读准字音。（2）发现规律：第一行词语是大海上自然景物的名称。第二行词语跟大海有关的工具名称 有关。（3）多种形式帮助学生理解词语的意思。（4）拓展练习：连词成段。1 .小结：在画面中识字，并将画面串联在一起，加入自己的想象写一段话，这样识记字词扎 实又有趣。三、学习“词句段运用”.自由读一读两组例句，边读边体会加点词语的意思。1 .交流

4、发现“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中所表达的意思不同。第一组第一句中“熟”的意思是食物烧煮到可以食用的程度。第二句中“熟”的意思是熟练, 表示程度深。第二组第一句中“味道”的意思舌头接触某样东西时的感觉。第二句中“味道”是比喻某种 感受、情趣和滋味。2 .拓展练习.小结：同一个字或词，在不同的语境中，会有不同的意思。3 .请同学们朗读例句。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。（1）发现句子构成规律：句子是围绕开头的小句来写的，后面局部把这个意思写得更加清 楚明白。（2）说一说，练一练。指导学生仿照例句，分别围绕“小

5、丽多才多艺”和“雨下得真大” 这两个意思进行练习。4 .小结：围绕一个意思写一段话，这样的表达规范、具体又生动。四、走进“日积月累”.出示句子，反复朗读。（1）见善那么迁，有过那么改。一一周易（2）过而不改，是谓过矣。一一论语（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。一一左传（4）改过不吝，从善如流。一一苏轼自由读，指名读，齐读。注意正音:改，谓，矣，莫，吝。1 . 了解大意，整体感悟。（1）你知道哪一句话的意思，请和大家交流一下。见善那么迁，有过那么改:见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。过而不改，是谓过矣:有了过错而不改正，这就是真的过错了。人谁无过？过而能改，善莫大焉:谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。改过不吝,从善如流:改正过错不要吝惜，听从正确的意见,要像水从高处流到低处。（2）师:你们发现吗？这几句话都是围绕哪一个方面的意思来说的？（“改过”，有了过错，及时改正。）2 .熟读成诵，积累语言。五、课堂总结通过本节课的学习，我们交流了理解难懂句子的方法，识记了与大海有关的字词，学会 根据语境理解词语及围绕一个意思写一段话，积累了关于知错要改的格言。