小学语文三年级下册部编版教案语文园地六.doc

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1、语文园地教学目标1. 会认6个生字。2. 学会交流，明白理解难懂的句子和词语之间的关系。3. 学习运用词句段，从“日积月累”中积累更多词句。重点、难点重点 1. 认读7个生字。2. 运用学过的字词句说一说，演一演。3. 从“日积月累”中积累词句。突破方法 1. 学生自主识记生字。2. 学生通过比较认识生字词。3. 学生通过朗读，积累更多词句。难点 熟练朗读并理解名人名言。突破方法 教师借助图片，讲解名人名言，并指导学生朗读，纠正其读音。教法与学法教法 联想法、点拨法、情境教学法。学法 体验法、自读自悟法、合作探究法。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排建议2课时。第一课时课时目标1. 学会交

2、流，理解难懂的句子和词语之间的关系。2. 会认6个生字。一、交流平台师：同学们，大家喜欢挑战有难度的事情吗？这个单元，我们学习了很多难懂的句子和词语，大家还记得吗？生回答。师：这个单元我们学习了很多方法来理解句子和词语，例如：联系上下文，理解文段的含义。这一方法可以理解课文童年的水墨画中的“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，联系上下文，我们可以知道这是在写小孩子们的样子。当我们遇到问题的时候，我们应该怎么办呢？生回答，教师引导。（当我们遇到难懂的句子或词语的时候，我们可以查查资料，或者向别人请教）二、识字加油站1. 教师用多媒体课件出示两组词语，让同学们说说自己看到的画面。2. 学生讨论图片上

3、词语的内容，教师出示多媒体课件。例如：旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚3. 教师示范朗读图片上出现的词语。4. 教师领读，学生识记。5. 教师指名认读，学生“开火车”读，以检查自学效果。三、课堂总结1. 当我们遇到难懂的句子或词语时，可以查找资料，或者向别人请教。2. 我们学习词语的时候可以通过想象的方式进行理解和记忆。板书设计语文园地旭屿瞭巡缆锚课时作业一、看拼音，写词语。 xr do y hi bn sh tn ti mo（旭日）（岛屿）（海滨）（沙滩）（铁锚）二、将自己理解难懂的词语或句子的方法与同学们分享。第二课时课时目标学习运用词句段，从“日积月累”中积累更多词句。一、学习“词句段运

4、用”1. 体会加点词语意思的不同。师：体会词语的不同可以从以下几个方面进行学习：（1）把握特定语境理解词语的含义。汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。如：我很喜欢苹果的味道。/这本书越看越有味道。（2）联系人物形象理解词语的含义。记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析。（3）联系写作手法理解词语的含义。很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。（4）联系作者的思想感情理解词语的含义。在记叙文中，作者往往把自己的感情渗透在词语

5、中，让词语变得有血有肉起来。2. 围绕一个事物写一写。（1）教师用多媒体课件出示几个句子。学生观察句子，找出句子的特点。学生分组讨论，说说这些句子是围绕什么来写的。教师指名回答，并予以点评。教师根据句子的特点总结经验。（2）教师总结。二、学习“日积月累”1. 学生自主朗读“日积月累”中的句子，注意句子的读法，理解句子意思。2. 教师指名认读句子，解释这些句子的意思。3. 学生交流对这些句子的理解。4. 学生齐读句子，并说说自己最喜欢这个单元里面的哪一句。三、课堂小结通过这节课的学习，学生学会了如何把握特定语境理解词语的含义，学会了围绕一个事物写一写，也从“日积月累”中积累了语言。板书设计语文园

6、地词句段运用日积月累课时作业一、围绕一个事物写一写。1. 夏天的天气，就像一个被宠坏了的小孩子的臭脾气，说翻脸就翻脸。从窗口望去，刚才还是晴空万里，转瞬间不知从哪里运来了那么多厚墩墩、灰蒙蒙的云朵堆积在天上，把蓝天和艳阳都遮盖了去，整个天空看起来像是一口倒扣的铁锅。明明才是正午时分，但光线看起来好像已经到了晚上六七点钟似的。逛街的女孩子们收起了遮阳伞，悠闲地享受着夏天里难得的没有紫外线的时光，没有打伞的路人都加快了脚步。2. 妈妈的手张开来还不及我的脸大，可是无时无刻掌握着我的心，妈妈的手黝黑，布满老茧，却可以让我觉得温柔。每当妈妈的手抚摸我的头发，那是我最幸福的瞬间。我喜欢那种温暖，掌心的温

7、暖。二、我会积累名人名言。资料链接关于诚信的名人名言1. 欺人只能一时，而诚信都是长久之策。约翰雷2. 信用是难得易失的，费十年工夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。池田大作3. 我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。裴多菲4. 诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。斯宾诺莎教学反思本单元“语文园地”的活动目的是引导学生从生活实际中认识生字，掌握新词语和学习如何理解难懂的词语和句子，并从“词句段运用”和“日积月累”中积累词句和名言警句。在教学过程中我采取了如下的方法：1. 联系生活实际，学习理解难词难句的方法，学会联系上下文等方式理解课文。2. 引导学生学会同一词在不同语境下的不同含义，帮助学生更快更好地理解词语。3. 引导学生从“日积月累”中认识关于改过的重要性。