2022绍兴语文中考试卷（含答案解析）.docx

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1、2022年浙江省绍兴市中考语文试题绍兴人文之路“东南山水越为首”,绍兴“千岩jlng秀、万壑争流”的山水画卷，吸引了无数文人 墨客。他们登临唱和，以诗抒怀,绍兴也因此成为浙东唐诗之路的核心段。让我们从镜湖到上虞, 溯曹娥江入炎U溪，经沃洲天姥，抵天台石梁，走一走这条自然之路,xin赏江南风光;走一 走这条诗歌之路,Hng听文人心声;走一走这条人文之路，领1设历史韵味！ 1.根据拼音和语境填写汉字。（4分） 2.选出以下加点字与片段中“唱和”的“和”读音相同的一项。（3分）（）A.惠风和畅B.曲高和寡 C.和颜悦色D.和光同尘 3.阅读“诗路吟唱”，填写与之意趣相近的诗句。（6分）诗路吟唱意趣教

2、材诗文安得故人生羽翼, 飞来相伴醉如 泥。元稹寄乐 天借助想象，跨 越千里与友 相伴。，随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄恰是扁舟堪入处, 鸳鸯飞起碧流 中。朱庆馀过耶 溪舟行鸟飞，一 派生机，极富 情趣。争渡，争渡,O李清照如梦令雨打乱花迷复道, 鸟翻黄叶下宫 墙。柴望越王勾 践墓借宫苑的荒 废，抒发历史 沧桑之感。,o许浑咸阳城东楼澹荡光还碎，婵娟 影不沉。陈羽中 秋夜临镜湖望月月下光影随 风变幻，悦目 赏心。,O范仲淹岳阳楼记阅读陈继儒漫游潇溪（今竦州下王镇小溪村）所作胜游记，完成47题。胜游记明陈继儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于前将览右军之池，并康乐覆

3、卮所。 清妙秀异,杜工部之语不虚也。行一舍许,见其峰峦叠翠，涧水濠回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辆川，徘徊久之, 不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏之民也。余揖询其地，知是潇溪。 居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计曰:“是儿器宇非凡，何物老妪生此宁馨儿也 。，童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠瞿，宰鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交（例如2）建议同学们进行垃圾分类投放，也可以尝试将饮料瓶变废为宝。依据:这是从固废处理末 端着力，将固废资源化。解析 此题考查应用文写作中的建言献策。提建议要有针对性，抓住“源头减量化”与“末端资源 化”两大

4、环节，根据具体对象提出建议。校长属于顶层设计部门,建议从顶层设计入手，通过考核 评价管理制度的建立，加强固废的有效管理。学生属于底层公众部门，建议从源头控制固废的产 生量，也可以尝试将饮料瓶变废为宝。言之有理即可。12 .答案 生态环境部徽标由橄榄枝、太阳、山、水以及字母“MEE”组成，整体呈圆形，象征地球。 内圆由太阳、山、水组成,代表洁净美好的自然环境。外圆由橄榄枝和字母“MEE”形成环绕状, 橄榄枝代表植物与和谐的生态环境JMEE”是“生态环境部”英文首字母缩写。整个徽标的寓意: 地球是人类赖以生存和开展的大环境,需要我们共同保护。解析 此题考查图文转换。徽标整体呈圆形,可理解为我们生存

5、的地球。内圆里的图形象征着 太阳、山、水,是我们生存的环境;内、外圆之间的图案很明显是橄榄枝,下方有“MEE”三个字母, 根据题中给出的“Ministry oncology Environment”可知是“生态环境部”的英文首字母缩写。据 此整理作答。这类试题应注意:注重整体阅读。应领先对材料或图表资料等有一个整体的了 解，把握一个大主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。注意图的细节。图中一些细节不 能忽视，往往起提示作用，如图画中的字、图下的“注”等。把握题目要求。根据题目要求进行 回答，才能有的放矢;同时题目要求往往对内容有一定的提示性。（1314）考点:名著阅读.答案CBD解析 此题考

6、查名著中的人物。尼摩船长驾驶着诺第留斯号，几乎游遍了海底。他利用鹦鹉 螺号击退土著的进攻，他还利用在海底打捞的财富支持那些被压迫民众为争取独立自由而进行 的斗争。根据这些可知C项表述与尼摩船长相符。保尔是一个性格坚毅、不向命运屈服的人。他先是当侦察兵和骑兵,之后参加铁路建设。在双 目失明后，他依然以顽强的毅力,以笔作为武器，从事文学创作。据此可知,B项表述与保尔相符。 作品着重写了方鸿渐和几位女性的瓜葛，从上海转至内地三闾大学任教的遭遇、人事矛盾。 他的性格特征是:既善良又迂执,既正直又软弱，既不谙世事又玩世不恭。据此可知,D项表述与之 相符。13 .答案（例如1）王冕人生之路，有“舍”有“守

7、”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不 屑与时仁、危素交往，为此避走他乡;他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍 了名利富贵,弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。（例如2）简,爱 人生之路，有“舍”有“守”。简爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子, 坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活;她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵 的地位。简爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。（例如3）孙少安 人生之路，有“舍”有“守工 孙少安是一个吃苦耐劳、勇于进取的农民。为了帮 助父亲撑起家，支持弟弟妹妹读书，成绩优异的他早早辍学;他

8、千辛万苦开砖厂后，出资为村里修 建小学。孙少安舍弃了更光明的前途，舍弃了财富，守护了亲人，守护了家乡，坚守了他的责任。 解析 此题考查名著中的人物性格。根据例如，抓住关键词“舍”与“守工并结合情节进行分析。 由例如可知，人生之路的“舍”与“守”指的是为了“坚守”自己的理想、追求、气节等而“舍弃”利益 乃至生命，因此，要重点突出所选人物为了“坚守”而“舍弃”的情节与所突出的形象。（1517）考点:文学类文本阅读童话.答案 小蜉蟾很快乐,因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。小蜉蟾感到难过，情绪低落,因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。小蜉蟒不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然

9、美好珍贵。解析 此题考查童话中人物心理的变化。故事的开端:小蜉蟾遇见太阳的同时，还遇见了蜻蜓、 狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英，她“这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看”，由此 可知她很快乐。故事的开展:小蜉蟒遇见蝌蚪、野鸭、花蕾，得知自己“只有一天生命;她心里感到难过。故事的结局:小蜉蟒与太阳进行关于时间、世界的对话，认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵, 要利用这一天的时间飞得更高，认识更多、更远的世界。14 .答案 （例如1）“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蟾眼里的“长 一天他可以做很多事，重 读“整整，可以表现出小蜉蟾认识到时间长短后对“一天，的知足、珍惜。（例如2）“一天”读重音

10、，强调在小蜉蟒眼里“一天”的“珍贵”和“重要：拥有“一天”也可以做很多事, 重读“一天”可以表现出小蜉蟒认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。（例如3）“整整一天”读重音，强调小蜉蟾眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的 一生也可以做很多事，重读“整整一天何以表现出小蜉蟒认识到时间长短后对“一天”的知足、 珍惜。“小小的，反复出现，强调蜉蟒这一生命的微小,与故事中其他生命形成比照。“从.到， 的反复，强调了小蜉蟾努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广 大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。解析（1）此题考查朗读设计。作者着意

11、强调的内容要重读。结合语境可知，这一句是小蜉蟒对 太阳说的话，此时的小蜉蟾在和太阳的交谈中，已经走出悲观情绪，表现出一种积极乐观的态度, 它认为即便自己的生命只有一天，也可以去探索美好的世界。“整整一天”突出强调了“一天”的生 命对小蜉蟾的重要，也表达了小蜉蟾认识到时间长短后对自己短暂生命的知足与珍惜。（2）此题考查句子赏析。反复手法有强调作用，同时构成一种回环往复的节奏感。反复使用 “从到”，表达了小蜉螭在用自己“一天”的生命去发现更多、更美好的世界的情形，从而 强调了小蜉蟾探索世界、追求更高境界的积极态度。15 .答案 总体说明:根据文意理解“太阳”和“蜉峭”这两个形象，进而形成有意义的关

12、联,由此推 导作者的写作意图,并形成自己的观点。此题分层赋分，每一层级表述有欠缺酌情扣分。例如如 下：第三层级:思维全面深入,能形成有意义的关联，将理解上升到生命意义层面。（例如）太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蟾非常微小，只在洼地里活短暂 的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蟾从出生到逝去的一生，太阳是蜉蟾一生的见证者、 陪伴者。作者选择太阳与蜉蟾进行对话创作故事,永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大 的反差，又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、 生命的深度思考:时空无垠，生命不息。每一个如蜉蟒般微小的生命，都是珍贵的，都要不断

13、成长、 努力生活。这样的生命,一样值得我们尊重。第二层级:思维较深入，理解问题较全面，能形成关联但意义不大。（例如）太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蟒非常微小，只在洼地里活短暂 的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蟾从出生到逝去的一生，太阳是蜉蟾一生的见证者、 陪伴者，作者选择伟大的太阳与渺小的蜉螭进行对话创作故事，两个形象形成了极大反差。第一层级:思维较浅薄，理解角度较单一。（例如）太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的 时间。蜉蟾非常微小，只在洼地里活短暂的一天。解析 此题考查对文章的理解分析能力。由题意可知，需要聚焦蜉!T与太阳”的形象,分析其 形象特点，并关注

14、二者之间的关联，探究文章的主旨和写作意图。本文中小蜉蟾与太阳的对话贯 穿全篇，构成文章的主要内容。在故事中,太阳的生命长度和见识与蜉螭形成了鲜明比照,但见证 了蜉蟾一生的太阳却被蜉蟾对生命积极乐观的态度所打动，从而突出了如蜉蟒一般“微小而珍 贵的生命”，引发读者关于生命的思考，点明文章主旨。16 .考点:写作材料作文写作指导 任务一提供了两个写作角度:时间角度和不同视角的角度。树，长在马路边上,它见证 了时光岁月，见证了世事人情。谈师傅的视角，表达的是一种“乡情二因为“歪脖子树”下有难以忘 却的记忆,或者说这棵树是生命伴随的证据。无论从哪个角度写作，都需要真切表现情感感人 心者,莫先乎情”。任

15、务二属“任务驱动型作文，材料中出现了对立性的问题，通过写作,提出解决问题的想法和方案。先就事论事，论清说透; 然后呈现思维的深化紧扣事件具体分析和解决问题,即完成任务。这一任务的立意角度可以从三个方面思考：“保存”情感价值表达。“警示”社会价值分析。“纠正”生命价值思考。总之，该任务给予我们广阔、自由选择的空间，我们便能个性化、多元化地自由发挥。找准自己的位置“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?“世间万物无不在自然演变中找寻着自己的位置, 勾画出和谐自然的景象。一棵生长在路边的歪脖子树，行道树?车水马龙。乘凉处?有碍观瞻。歪 脖子树，何去何从?树如此，人亦如此。只有找准自己的位置，才能充

16、分实现自己的人生价值。有些人，狂妄自大，自以为很了不起,于是在寻找自己的位置时随随便便，最后发现自己并不 适合这个位置。战国时期的大将赵括，他的位置不在沙场，而在后方。可他却带兵打仗，最终数十 万赵军悉数被白起活埋。这样纸上谈兵的人，去当个理论家倒能为赵国做出自己的贡献,可带兵 打仗却勉为其难。正因为他没有找准自己的位置，所以他最终失败了，还导致赵国元气大伤。有 些人，他本该在某一个位置上待着。可他在其位不谋其政，反而让业余爱好大过了他的本职工作, 最终导致他在本位上的一事无成。如李后主、宋徽宗等，他们本是朝堂之尊，可偏偏走了诗画之 路。如果他们能励精图治，做好自己的本职工作，那么他们肯定会做

17、得有声有色，国家在他们的治 理下走向繁荣富强。可是历史不容假设。正因为他们没有找准自己的位置，导致他们把祖宗留 下的大好河山让给别人,最终成了亡国之君。如果找准了自己的位置,那么便可以更好地实现人生价值。著名的撑杆跳女皇伊辛巴耶娃, 她早先选择的是体操，可在这个位置上没有多大进展。于是她忍痛放弃,选择了撑杆跳，在这个位 置上，她凭借体形的优势和对体育事业的执着，不断创造辉煌，最终获得“撑杆跳女皇”这一无比 光荣的称号。找准自己的位置,需要有自知之明，知道自己适合做什么。这样就不会因为头脑发热,找到一 个不适合自己的位置。也要清楚自己在怎样的位置，在这样的位置上该干什么，这样才不会本末 倒置，造

18、成自己人生中的失败。除此之外，要多听旁人的意见，因为当局者迷，旁观者清。尤其是自 己不清楚自己的位置在何方时,旁人的意见无疑是黑暗中的明灯。比方唐太宗听从魏征等人的 谏言，励精图治，开创了“贞观之治”;宋太祖听从赵普的建议J杯酒释兵权”，维护了宋朝长治久安。 他们都找准了自己的位置，从而实现了自己的人生价值，成就了一番伟业。愿每个人都能找准自己的位置,在合适自己的位置上，实现自己的人生价值。点评 本文从材料中歪脖子树因为没长在合适的位置而造成诸多不便，引发了作者对“人应该 找准自己位置”的思考。作者在首段开宗明义说明观点;接着用赵括及宋徽宗等人的事例论证人 找不到自己的位置的危害;然后用伊辛巴

19、耶娃的事例论证人找准自己位置的好处;随后论述人怎 样才能找准自己的位置;最后再次总结本文论点。论证层层深入，思路清晰严谨。首尾呼应，结构 完整，观点明确。错。觌其貌,航麟矍银;味其语，正大光明;论世那么议切事务，谈道那么奥彻玄微。猗欤休哉!真世 不易觐者也。尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰成四韵以纪胜概，云：茅屋疏篱二径深I无车马绿苔侵二 云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇,自在溪边五柳11阴。韵成东白,主复延余就席，载续四韵： 风尘鞅掌“最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正

20、颐神。主宾话别，束装就道。主君谓谁?徐君以圣也。童子谓谁?其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。【注】 葛天氏:传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳 厚朴实。何物老妪生此宁馨儿也:语出晋书王衍传J宁馨儿”后为小孩的美称。爵、肆 谟:古代酒器。觌出:见。航uk&ngzng:刚直，不屈不挠。猗yi欤休哉:多么快乐啊。靓 g6u:见看见。爰yuAn:于是。胜概:优美的景色，美好的境界。权:姑且,暂且。11五柳:陶渊 明尝著五柳先生传以自况。12鞅掌:繁忙,劳累。4.根据语境推敲加点词的意思。（4分）方眺览间（）诚葛天氏之民也（）忽一童子把竿垂钓（）主复延余就席（

21、）5,用给文中画横线处断句（断三处）。（3分）主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错6,阅读文章，完成鉴赏。（8分）图:“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”两句，让我想起刘禹锡陋室铭中的（1）“,，还有陶渊明饮酒（其五）中的 “,。（4 分）:这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点:（2）o （1分）:作者用词也很精妙，著一字而境界全出!如“茅屋疏篱一径深”的“深”。:作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字，除 联系诗句外,还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”:（3）o （3分） 75濠7因何被陈维儒视册胜地珞全文简妻分析俗扮）

22、答：中国绿色之路阅读以下材料，完成812题。（25分） 材料一：中华人民共和国生态环境部全国大、中城市固体废物污染环境防治年报相关数据:20172019年全国大、中城市生活垃圾产生量抽样调查信息年份城市样本数量（个）生活垃圾产生量（万吨）201720220 194.4201820021 147.3201919623 560.22019年全国大、中城市主要固体废物产生量（万吨）城市生活垃圾一般工业23 560.2固体废物A1138 （XX）医疗废物84.3工业危险废物材料二：“无废城市”，是以创新、协调、绿色、开放、共享的新开展理念为引领，通过推动形成绿色 开展方式和生活方式，持续推进固体废物源

23、头减量和资源化利用，最大限度减少填埋量,将固体 废物环境影响降至最低的城市开展模式。2017年,中国工程院院士杜祥琬在国内首次牵头提出创立“无废城市”及“无废社会”的建议。 2018年12月底，国务院办公厅发布“无废城市”建设试点工作方案。2019年4月，生态环境 部公布“11+5”个试点城市和地区。随后,各地政府充分发挥引领作用，进行科学的顶层设计与政 策引导，稳步推进“无废城市”建设试点工作。2021年，试点工作收官。2022年，叶四五，时期“无 废城市”建设工作方案印发，明确提出将推动100个左右地级及以上城市开展“无废城市”建设。（全国能源信息平台） 材料三：中国固体废物的历史堆存总量

24、高达600亿700亿吨,每年新增固体废物约100亿吨。如果 以传统的堆放或填埋方式处置,直接后果就是挤压和损毁城市用地，并且污染大气、土壤和地下 水，造成周围环境的严重污染，威胁人们的健康。如何科学合理地处置固体废物?需要多方合力，抓好两大环节:源头减量化，减少固体废物的 产生量;末端资源化，在固体废物无害化处理基础上，力求将废物转化成可利用资源。减量化不等 于没有废物产生,它需要政府部门科学规划产业布局，驱动资源产业转型升级，从而减少废物的 产生量。值得注意的是，从源头减量，不仅要引领企业推进绿色生产方式，还要大力倡导公众践行 绿色生活方式和消费方式。资源化并不意味着固体废物能完全资源化利用

25、，而是要求逐步完善 和延伸固体废物的综合利用，依赖固废处理企业的创新科技与标准化能力,推进资源综合利用效 率最大化。（根据中国新闻周刊整理）.选出以下推论符合材料原意的一项。（3分）（）A.全国大、中城市生活垃圾产生量逐年递增,2017年到2019年，就增长了 3 365.8万吨。B.因为一般工业固体废物在城市主要固体废物中占比最大，所以需要最先处置。C.为了保护土地、减少污染，固废处置需要改革传统的堆放或填埋方式。D.全社会共同努力,不产生各类固体废物，才能创立真正的“无废城市”。8 .创立“无废城市”需要多方合力,请根据材料填写思维导图。（6分）产业转型，减少 废物产生量； 科技创新，提高

26、 资源利用率。/_ 9 .运用三那么材料的相关知识，分析绍兴市或佛山市固废处理做法的合理性和有效性。（4分）绍兴市:绍兴市是全国“无废城市”试点之一,也是浙江省唯一的试点市。在绍兴市柯桥区中国轻 纺城，曾分布着数百家大大小小的印染企业,产出的各类固废不计其数。近年来，柯桥大力推进印 染业搬迁集聚、改造提升工程，印染企业缩减一半以上。佛山市:佛山市南海区建设固废处理环保产业园，以生活垃圾燃烧发电厂为中心,园内各工程之 间资源共享、协同处理,燃烧产生的电能为园区输送稳定、经济的能源，余热供污泥干化、餐厨 垃圾提油，污泥厂和餐厨厂产生的臭气通过负压系统抽入燃烧炉助燃我选（）市，分析1L实验中学将创立

27、“无废学校工调研中发现，校内固化物占比最大的是饮料瓶，各类垃圾桶内均 有发现。运用材料知识，向校长、同学建言献策，提出具体做法并说明其依据。（4分） 校长：【知识拓展】.观察生态环境部（Ministry of氏ology Environment）徽标（见以下图），介绍图标内容,阐释其寓意。（8分）要求:150字左右，介绍明白清楚，条理清晰，阐释合理。我们成长之路阅读完善自己（26分）.根据阅读积累，为以下名著人物选择一句合适的独白。（3分）尼摩（海底两万里）（）保尔（钢铁是怎样炼成的）（）方鸿渐（围城）（）A.我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。B.饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。C.

28、我是正义!我是力量!我是权利！D.我的人生，既无可进的进口，又无可去的去处。14 .人生之路，有“舍”有“守”。请从以下名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。（5分） 备选人物:王冕（儒林外史）简爱（简爱）孙少安（平凡的世界）例如:我选择红岩中的江姐。人生之路，有“舍”有“守工为了执行任务，她忍痛离开了年幼的 孩子;在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱,她坚贞不屈;为了保护同志，她沉着就义。江姐舍了平 凡的生活、无价的自由乃至珍贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。我选择（人名）,我的阐述：阅读太阳和蜉嵋，完成1517题。太阳和蜉嵋汤汤一只蜉螭从水里一点一点钻出来，远远的天边，一

29、个红红的家伙一点一点冒上来。蜉螭高兴 地和他打招呼:“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”“你好，小蜉蟾“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳“太阳我好快乐呀我有一天生命，你和 我一样吗?”太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉嵋没法说那么多。蜉蟾扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。“我是蜉螭，你是谁呀厂“我是蜻蜓。”“我是蜉蟒，你是谁呀?”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蟒你是谁呀我是蜘蛛。”“我是蜉蟾，你是谁呀我是蒲公英.蜉蟾好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀?”“走到天那边,这样一 天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多

30、么幸运!”蜉嵋说。太阳不再说话，和一只小蜉蟾能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蟾，说:“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢,变成青 蛙。”“我很愿意我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一 两年。”“那是多久”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”“哦.这样啊我等不到你变成青蛙了。”蜉蟾遇见一只野鸭,她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从 蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天?可 等他们钻出来至少还要十天呢。”“哦这样啊.我等不到.你可爱的孩子们了。”蜉蟾停

31、在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。好呀，我在 这里等你开，我有一天的生命呢“一天?可我明天才开呀“明天是什么? ”“今天过去就是明天。 你只有今天,没有明天吗?”“哦.这样啊.我等不到.你最美丽的样子了。”蜉蟒好半天不再飞太阳走到了她头顶上。“你难过了?”“太阳问。”有一点。”蜉蟾说,“如果只有一天生命，你不 难过吗? ”太阳说:“哦，我活了很久很久,还能活很久很久。”蜉蟾没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。“太阳，一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蟠很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说:“白天过 去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”“春天过去是夏

32、天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天.”“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”“有晴天,有雨天，有刮风天，有下雪天今天是晴天。”“是这样啊。如果我有很多天就好了。”蜉蟾发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？小小的蜉蟾丛二ft要飞到另二株墓丛二鑫花飞到另二朵她发现飞得越高，看见的世界 就越大。“世界有多大?”蜉蟾问太阳。虽然和一只蜉蟠很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说:“世界 很大，这片洼地以外,有村庄，有城市,有田野，有草原,有森林，有沙漠,有戈壁，有大海,有大河，有高 山,有冰川.”“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天

33、就过去了。”“哦，我的一天快过去了。”太阳以为蜉蟒会伤心,正要说几句抚慰的话，可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”“我很远。”“我不怕远。”“你飞不到的。”“我想试试。”“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”“那么，我等你。”蜉蟾透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。飞着飞着，飞着飞着，蜉蟒飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面 的时候，太阳也落了下去。天黑了。天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。15 .根据故事相应情节，分析小蜉蟒的心理及其产生原因。（6分）遇见蝌蚪、火,遇国蚌蜕野鸭、花礼与太

34、阳进行瞥蜻号、关于时间、鬟巴界的对话蜘蛛、蒲二冷r，必少冬立公英济我遇见太阳飞向太阳16.根据要求研读故事语言。（6分）语言研读“可我有整整一天的生 命啊。”关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。（3分）关注语言表达技巧。联系上下文,品析反复手法的表达效果。（3分）小小的蜉顿从一株草飞 到另一株草，从一朵花飞 到另一朵花。小小的蜉蜥从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。17 .作者为何选择“太阳和蜉蟒”这组形象来创作这个故事?请简要分析。（6分） 答:一写作表达自己（60分）18 .阅读材料，按要求完成写作任务。（60分）来自热线88643111:越城区孙端街道的上亭路上有棵香樟树

35、，因树干大幅度弯曲，呈“歪脖子” 状。“这棵行道树造成的伤害可不少，一些司机停车时，没有留意到它,结果车尾撞上，歪脖子、” 近日，上亭路上的一些商家打来 ，希望有关部门能及时处理这棵行道树，别让车主再“中招”。记者随后采访了各方人士。在路边开店20多年、看着香樟树长大的谈师傅表示，希望移走 这棵树保存车位;附近的卢师傅在树上挂了塑料袋，写了“小心停车六街道办接到市民反映后，采 取了临时警示措施并研究后续处理方案;园林专家表示，如果用扶正的方法，树木会面临死亡风（绍兴晚报热线通2022.5.16）任务一:以“热线通”内容为素材，结合生活体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。可立足 现在,也可回

36、望过去，亦可设想未来;可用树的视角，也可用谈师傅等人的视角，亦可用其他视角。任务二:这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考?生活中有类似的现象吗?你如何看待? 把你的联想与思考写成一篇议论性文章。要求:（1）任选其一写作;（2）题目自拟;（3）不少于600字;（4）不出现透露作者身份的信息。2022年浙江省绍兴市中考语文试题（1-2）考点:字音字形1 .答案竞欣聆略解析 此题考查汉字的书写。根据对称性可知J万壑争流”对“千岩jlng秀工故所填字为动 词,“竞”;“聆”右下角不能少一2.B此题考查汉字的认读。题干中“唱和”的和”作动词，指依照别人诗词的题材或体裁作诗词, 读heo A.“惠风和畅”

37、的“和”是形容词，意思是平和，读heo B.“曲高和寡”的“和”是动词，指和谐地 跟着唱，读作heo C.“和颜悦色”的“和”意思是和蔼，读作heo D.“和光同尘”的意思是不露锋芒、 与世无争的处世态度，读作heo3 .考点:古诗文名句默写答案我寄愁心与明月惊起一滩鸥鹭鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋浮光跃 金静影沉璧解析此题考查古诗文名句默写。易错字:鸥、鹭。易错字:芜、苑。易错字:沉、璧。（47）考点:文言文阅读。4 .答案看，观看确实，确实握，持，执邀请解析 此题考查文言词语解释。根据语境推敲，句意为:正远远观看的时候。览:看,观看。句 意为:确实像是葛天氏的子民。诚:确实,确实。句意为:

38、忽然看见一个童子拿着鱼竿垂钓。把： 握，持，执。句意为:主人又邀请我入席。延:邀请。也可用课内迁移法，联系桃花源记中“余 人各复延至其家”的“延”作答。5 .答案主席陪话者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/觥筹交错。解析 此题考查给文言句子断句。借助固定句式“者也”断前两处，利用对称句式断第 三处。6 .答案（1）苔痕上阶绿草色入帘青结庐在人境 而无车马喧（采菊东篱下 悠然见南山）清幽宁静（恬淡闲适、恬静自然、清远静谧）（3）“深”点出了小径“幽深”的特点，可见周围草木茂盛，与前文描写的峰峦叠翠、古木葱郁相呼应， 展现出自然的静美;“深”有远离尘世的隐逸之感,呼应了下句的“门无车马、营造出清幽宁静

39、的氛 围解析 此题考查古诗文理解型默写。“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”意思是:简陋的茅草 屋、稀疏的篱笆前有一条幽深小路，门前没有车马喧哗，只有绿色的苔葬入侵。据此联想相应的 语句,易错字:喧。此题考查古诗的意境。结合对这些诗文名句的理解可知，这两句诗给人以清幽宁静之感。 此题考查理解与赏析古诗文中的重点字。小径“深”，可见周围草木茂盛,与前文“峰峦叠翠，涧 水潦回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷”展现的静美相呼应;从整句诗来看，“深”有远离尘世 的喧嚣、隐居此地之意，与下句的“门无车马”相呼应，营造出清幽宁静的气氛。7 .答案潇溪之“胜”在于景美，潇溪青山秀丽、绿水漂绕、古木葱茏，远离

40、喧嚣，仿佛是人间仙境； 潇溪之“胜”在于人美,童子器宇非凡，大方守礼,老叟精神矍铢，智慧通达，逍遥山径，自在闲适;潇 溪之“胜”，在于民风淳美,作者偶至潇溪，得到徐以圣祖孙盛情款待，宾主尽欢,可见此处民风淳朴。 潇溪景美、人美、民风淳美,故作者视之为“胜地”。解析 此题考查古诗文内容理解概括。先概括潇溪的特点。景美:“峰峦叠翠，涧水漂回,乔松壮 谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辆川，人美:遇矍叟“黄发台背，逍遥山径见童子器宇不 凡，“罢钓揖予，大方守礼。民风淳朴:“登堂洗爵、奠肆，宰鸡款予”“一唱一酬，觥筹交错:潇溪 景美、人美、民风淳美，是为“胜地工胜游记我特别喜好欣赏山水的乐趣。戊辰年的晚

41、春，打算去石梁、雁荡山游玩,途中经过物县，将要 游览王羲之的洗砚池和康乐公谢灵运在覆卮山的居所。清新奇妙秀丽异常，杜工部杜甫的话不 假啊。行走了大约三十里路，看见那里峰峦叠嶂，一片翠绿，水流回旋,高大的松树粗壮地长在山谷 ，古老的柏树郁郁葱葱长在溪头，隐隐约约如同盘谷，又好像是辆川,我在那里徘徊了很久，舍不 得离开。正远远观看的时候，遇见一位精神矍铢的老者，黄发台背,逍遥地行走在山路上，确实像是 葛天氏的子民。我作揖向他询问这是什么地方，得知这里是潇溪。居住着虎豹，卧着虬龙,是绝佳 的地方。忽然看见一个童子握着鱼竿垂钓，我暗想:“这个小孩器宇非凡，什么样的妇人生出如此 好的孩子。”那童子停止垂

42、钓向我作揖，回到屋里清洗酒器并放置好,宰鸡款待我。在主位上陪着 谈话的人就是之前遇到的拄着拐杖的老者，唱和应酬，觥筹交错。看他的容貌，刚直矍铢;品味他说 过的话，正大光明;谈论世事，那么语言切合实际，谈论道理就深奥透彻深远微妙。多么快乐啊!真是 世上不容易见到的人啊。那时半夜睡下，我思考这些良士睡不着觉，于是写成四韵来记述这美好的境界，云：茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。四韵完成，东方泛白，主人又邀请我入席，接连续写四韵：风尘鞅掌最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。谢安门外春常静

43、，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。主人与宾客话别，穿好衣服继续赶路前行。主君是谁?是徐以圣。童子是谁?是徐以圣的孙子徐佩元。难得遇见这美好时光，这样美好的 地方不再有了，于是写下这件事来，不让自己忘怀。（8一12） 考点:非连续性文本阅读.C此题考卷非连续性文本信息筛选与辨析。A.“全国大、中城市生活垃圾产生量逐年递增” 有误，材料一的表格是抽样调查信息，并非全国所有大、中城市都是。B.“需要最先处置”有误，在 材料中没有表达。D.“不产生各类固体废物“有误，由材料三中的“减量化不等于没有废物产 生从而减少废物的产生量”可知，应该是“减少固体废物的产生量”。8 .答案 发挥引领

44、作用，进行科学的顶层设计和政策引导（科学规划产业布局，驱动资源产业转 型升级）企业公众践行绿色生活方式和消费方式解析 此题考查非连续性文本信息提取与整合。空需关注材料中与“政府”相关的语句，如“各 地政府充分发挥引领作用，进行科学的顶层设计与政策引导”“它需要政府部门科学规划产业布 局，驱动资源产业转型升级，从而减少废物的产生量”，加以整合可得答案。空根据“产业转 型”“科技创新”等关键词可判断，应为“企业”。空，创立“无废城市”的除了政府、企业，还有公众。 空结合“还要大力倡导公众践行绿色生活方式和消费方式”可提取答案。9 .答案（例如1）绍兴 政府规划产业布局，推进印染业搬迁集聚、改造提升

45、工程，这是依靠政 府顶层设计，合理运用“两大环节”中的固废处理源头减量化策略，企业数量减少、改造提升，就能 有效减少工业固体废物的产生量。（例如2）佛山 佛山建设固废处理环保产业园，园内各工程资源共享、协同处理，这是依靠政府顶 层设计，合理运用“两大环节”中的固废末端处理资源化策略。废物转化为可利用资源后,通过企 业间的共享、协同,有效提升了资源利用水平。解析 此题考查非连续性文本信息评价与应用。通过材料三第二段可知,科学合理地处理固体 废物需要多方合力，抓好“源头减量化”和“末端资源化”两大环节。绍兴市固废处理措施主要是 “大力推进印染业搬迁集聚、改造提升工程、从而使“印染企业缩减一半以上”

46、，这是政府引导进 行“源头减量化”，减少了企业数量，进行了改造提升。佛山市的措施主要包括“建设固废处理环保 产业园”，通过燃烧生活垃圾发电J园内各工程之间资源共享、协同处理”，等等,这是政府通过“末 端资源化”，让固废转化为可利用资源，注重企业间的资源共享、协同，从而提升资源利用水平。10 .答案校长：（例如1）建议学校制订科学合理的评价标准，建立考核制度，把校内各区域固废 产生量、处理情况等纳入日常考核，定时检查、记录，及时反应并催促整改。依据:这是从顶层设 计入手，通过评价考核制度的建立，加强固废的有效管理。（例如2）建议学校加强对清洁工的管理，要求他们对垃圾再次分拣，坚持分类装运。依据:这是从 固废的处理末端着力，坚持垃圾分类，为固体废物的下一步处理做好准备。同学：（例如1）建议同学们自带水杯，少买饮料,践行绿色生活方式。依据:这是从源头控制固废 的产生量，是减量化做法。