第12课《_诗经_二首》课件-部编版语文八年级下册.pptx

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1、12诗经二首诗经二首学习目标：学习目标：1、诵读这两首诗诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和，把握好语气语调，读出韵律和节奏。背诵并能默写诗歌。节奏。背诵并能默写诗歌。（语言建构与运用）（语言建构与运用）2、了解诗经重章叠句的特点和赋、了解诗经重章叠句的特点和赋比兴的表现比兴的表现手法手法。（审美鉴赏与创造）（审美鉴赏与创造）3、把握两首、把握两首诗歌内在的情韵诗歌内在的情韵，理解和体会诗中所，理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。好愿望。（文化传承与理解）（文化传承与理解）诗诗经经又又名名诗诗三三百百，是是我我国国

2、最最早早的的一一部部诗诗歌歌总总集集。它它收收集集了了从从西西周周到到春春秋秋时时期期的的诗诗歌歌305305篇篇。诗诗经经分分为为风风、雅雅、颂颂三三个个部部分分。“风风”是是各各地地的的民民歌歌，分分为为1515国国风风，共共160160篇篇。“雅雅”多多是是祭祭祀祀、宴宴会会时时的的乐乐歌歌，共共105105篇篇。分分为为大大雅雅和和小小雅雅。大大雅雅3131篇篇，小小雅雅7474篇篇。“颂颂”多多是是宗宗庙庙乐乐歌歌、颂颂神神乐乐歌歌，共共4040篇篇。诗诗经经的的诗诗歌歌以以四四言言为为主主，多多数数为为隔隔句句用用韵韵，并并普普遍遍采采用用赋赋、比比、兴兴的的表表现现手手法法，在在

3、章章法法上上具有具有重章叠句和反复咏唱重章叠句和反复咏唱的特点。的特点。诗诗经经以以其其丰丰富富的的内内容容、思思想想和和艺艺术术上上的的高高度度成成就就，在在中中国国以以至至世界文化史上都占有重要地位。世界文化史上都占有重要地位。诗经就整体而言，是周王朝由盛而衰五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。赋、比、兴：赋、比、兴：诗诗歌歌的的表表现现手手法法，南南宋宋朱朱熹熹解解释释为为“赋赋者者，敷敷陈陈其其事事而而直直言言之之也也；比比者者，以以彼彼物物比比

4、此此物物也也；兴兴者者，先先言言他他物物以以引引起起所所咏咏之之词词也也”。“赋赋”是是诗诗经经中中运运用用最最多多的的表表现现手手法法，它它可可以以直直接接叙叙事事，也也可可以以直直接接刻刻画画描描写写，还还可可以以直直言言其其志志或或直直抒抒胸胸臆臆。“比比”一一般般说说是是比比喻喻，诗诗经经中中的的运运用用，有有单单句句诗诗用用比比，也也有有整整篇篇诗诗用用比比的的。“兴兴”就就是是起起兴兴或或发发端端，一一般般处处在在一一首首诗诗或或一一章章诗诗的的开开头头位位置置，借借助助其其他他事事物物为为所所咏咏之之内内容容作铺垫。作铺垫。背景介绍背景介绍爱爱情情是是人人类类生生活活的的一一个个

5、重重要要方方面面。西西周周到到春春秋秋时时期期，社社会会制制度度逐逐渐渐严严格格起起来来，恋恋人人们们之之间间的的行行动动不不得得不不有有所所约约束束。于于是是我我们们在在诗诗经经里里看看到到许许多多情情诗诗，咏咏唱唱迷迷惘惘感感伤伤和和可可求求而而不不可可得得的的爱爱情情。在在后后人人看看来来，这这也也许许是是一一种种含含蓄蓄微微妙妙的的艺艺术术表表现现，诗诗经经中中的的爱爱情情诗诗歌歌，大大部部分分表表现现了了劳劳动动人人民民纯纯洁洁、朴朴实实、健健康康的的思思想想感感情情。关关雎雎蒹蒹葭葭就就是是其其中中的的优优秀秀篇章。篇章。j ji qi j s mo x mi zh 寤寐 窈窕 荇

6、 葭 一、预习检测关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。二、初步感知雎鸠雎鸠鸟不停地鸣叫鸟不停地鸣叫，相伴在，相伴在水中的陆地水中的陆地。那那文静美好文静美好的女子，是君子的好配偶。的女子，是君子的好配偶。水中长短水中长短不齐的荇

7、菜，不齐的荇菜，在船的左右两边捞取在船的左右两边捞取。那那文静美好文静美好的女子，的女子，我日日夜夜我日日夜夜都想追求她。都想追求她。追求却没法得到，追求却没法得到，我日日夜夜我日日夜夜都思念她。都思念她。思念思念之情绵绵不尽之情绵绵不尽，翻来覆去难，翻来覆去难以以睡睡着着。水中长短水中长短不齐的荇菜，不齐的荇菜，在船的左右两边摘取在船的左右两边摘取。那那文静美好文静美好的女子，的女子，弹弹琴琴鼓鼓瑟来亲近她。瑟来亲近她。水中长短水中长短不齐的荇菜，不齐的荇菜，在船的左右两边挑选在船的左右两边挑选。那那文静美好文静美好的女子，敲钟的女子，敲钟击击鼓来取悦她鼓来取悦她。译文译文(一)请阅读关雎，

8、完成下列各题。2诗经诗经中中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词这类词汇大都是形容词，有助于表达曲折幽有助于表达曲折幽隐的感情隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出几处例子描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出几处例子，并体会其作用。并体会其作用。关雎关雎中中“关关关关”(叠字叠字)形容鸟鸣的悦耳形容鸟鸣的悦耳，“窈窕窈窕”(叠韵叠韵)表现淑女的文静、美好表现淑女的文静、美好，“参差参差”(双声双声)描绘水草的情态。描绘水草的情态。3 3关雎关雎巧妙地运用重章叠句巧妙地运用重章叠句，例如：例如：“参差

9、荇参差荇菜菜，左右流之左右流之”“”“参差荇菜参差荇菜，左右采之左右采之”“”“参差荇菜参差荇菜，左右芼之左右芼之”几句中只换用了几句中只换用了“流流”“”“采采”“”“芼芼”三个字。三个字。请说说这种表达方法的作用。请说说这种表达方法的作用。使诗的内容递增使诗的内容递增，逐步深入地展现逐步深入地展现“君子君子”炽热的情怀炽热的情怀，起到加深感情起到加深感情，增强节奏感的增强节奏感的艺术效果。艺术效果。4“左左右右流流之之”中中的的“流流”字字用用得得妙妙，使全篇生辉使全篇生辉，试作分析。试作分析。描描写写少少女女采采荇荇菜菜的的忙忙碌碌和和姿姿态态优优美美，使使作作品品充充满满动动感感和和生

10、生机机，突突现现女女子子的的勤勤劳劳，更更增增加加青青年年男男子子对对女女子子的的思思慕慕和爱恋。和爱恋。5这这首首诗诗用用了了“兴兴”的的手手法法。“兴兴”的的手手法法是是指指“先先言言他他物物以以引引起起所所咏咏之之词词也也”，这这首首诗诗中中的的“他他物物”是指什么？是指什么？“所咏之词所咏之词”指什么？指什么？“他他物物”是是指指雎雎鸠鸠和和荇荇菜菜；“所所咏咏之之词词”指指男男子子对女子的相思。对女子的相思。6 6这这首首诗诗表表现现了了我我国国古古代代劳劳动动人人民民怎怎样样的的思思想想感感情？情？表表达达了了古古代代劳劳动动人人民民对对爱爱情情(对对美美满满生生活活，对对幸幸福福

11、生活生活)的追求。的追求。主题解说主题解说关关雎雎这这首首诗诗写写一一个个男男子子对对女女子子的的思思念念、追追求求的的过过程程，写写求求之之不不得得的的痛痛苦苦和和幻幻想想求求而而得得之之的的喜喜悦悦，表表现现了了爱爱情情追追求求中中的的苦苦与与乐乐，反反映映了了古古代代劳劳动动人人民民对对美美好好爱爱情情的的向向往往与与追追求。求。蒹葭蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，

12、道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。河边芦苇青苍苍，清晨露水结成霜。河边芦苇青苍苍，清晨露水结成霜。所爱的所爱的人在何人在何处？就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路艰处？就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。险又漫长。顺顺流而下去追寻她，好像在水的中央。流而下去追寻她，好像在水的中央。河边芦苇密又繁，清晨露水不曾干。河边芦苇密又繁，清晨露水不曾干。所爱的所爱的人在何人在何处？就

13、在河岸那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险处？就在河岸那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。又难攀登。顺顺流而下去追寻她，仿佛就在水中高地上。流而下去追寻她，仿佛就在水中高地上。河边芦苇茂盛鲜明，清晨露水未全干。河边芦苇茂盛鲜明，清晨露水未全干。所爱的所爱的人在人在何处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路艰何处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。险又弯曲。顺顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的小块流而下去追寻她，仿佛就在水中的小块陆地上。陆地上。译文译文(二)请阅读请阅读蒹葭蒹葭，完成下列各题。完成下列各题。1诗诗中中描描写写了了哪哪些些景景物物？这这些些景景物物描描写写有

14、有什什么么作作用用？这这首首诗诗描描写写了了深深秋秋清清晨晨，河河边边的的苍苍苍苍芦芦苇苇上上沾沾满满霜霜露露的的景景象象，这这一一景景象象给给人人以以萧萧瑟瑟冷冷落落之之感感，有有烘烘托托环环境境气气氛氛的的作作用用。这这首首诗诗还还描描写写了了河河边边道道路路漫漫长长险险阻阻、地地势势越越来来越越高高、迂迂回回盘盘曲曲的的景景象象，突突出出了了主主人人公公对对意意中中人人爱爱情情的真挚和执着的追求。的真挚和执着的追求。2这这首首诗诗共共三三章章，每每章章开开头头都都写写蒹蒹葭葭茂茂盛盛，霜霜露露茫茫茫茫，这这是是诗诗经经中中常常见见的的什什么手法？有何作用？么手法？有何作用？托托物物起起兴

15、兴(比比兴兴手手法法)。描描写写深深秋秋的的景景色色，渲渲染染凄凄清清的的气气氛氛，为为主主人人公公思思念念意意中中人人设设置背景。置背景。3 3为为了了见见到到意意中中人人，主主人人公公有有何何行行动动？由此你看出他的什么性格特征？由此你看出他的什么性格特征？他他不不顾顾霜霜露露浓浓重重，路路途途险险阻阻、漫漫长长而而曲曲折折，逆逆流流而而上上，去去寻寻找找意意中中人人。主主人人公公有有着着不不怕怕艰艰难难险险阻阻，勇勇于于追追求求爱爱情情，感感情情执执着着专专一的性格。一的性格。4意意中中人人的的踪踪迹迹飘飘忽忽不不定定，你你由由此此感感受受到到诗诗歌歌营营造造了了什什么么样样的的意意境境

16、？请请试试着着简简要要分析。分析。营营造造了了飘飘渺渺朦朦胧胧的的意意境境，这这种种意意境境与与苍苍苍苍的的蒹蒹葭葭，茫茫茫茫的的霜霜露露十十分分协协调调，把把主主人人公公迷茫而伤感迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。的情思衬托得生动感人。主题解说主题解说蒹蒹葭葭是是一一首首情情景景相相生生的的爱爱情情诗诗。诗诗歌歌通通过过对对实实际际情情景景的的描描写写和和对对想想象象、幻幻想想的的描描述述，表表达达了了主主人人公公对对远远方方的的意意中中人人的的强强烈烈相相思思之之情，以及可望而不可即的苦恼。情，以及可望而不可即的苦恼。疑疑难难探探究究：关关雎雎和和蒹蒹葭葭有有什什么么相相同同点点和和不不同同

17、点点？相同点：相同点：两首诗都是爱情诗，都运用了两首诗都是爱情诗，都运用了“比比”“”“兴兴”的手法。的手法。不不同同点点：1、关关雎雎一一诗诗着着重重于于“叙叙事事”，我我们们从从诗诗中中可可以以清清晰晰地地看看到到小小伙伙子子从从爱爱上上“窈窈窕窕淑淑女女”到到追追求求她她，追追求求不不到到又又在在幻幻想想中中得得到到她她这这样样一一条条线线索索。蒹蒹葭葭中中却却没没有有明明确确的的故故事事，但但情情感感韵韵味味更浓郁。更浓郁。2、蒹蒹葭葭比比关关雎雎“兴兴”的的特特点点更更加加突突出出。“蒹蒹葭葭”“”“水水”和和“伊伊人人”的的形形象象交交相相辉辉映映，浑浑然然一一体体，用用做做起起兴

18、兴的的事事物物与与所所要要描描绘绘的的对对象象形形成成一一个个完完整整的的艺艺术术世世界界。开开头头写写秋秋天天水水边边芦芦苇苇丛丛生生的的景景象，这正是象，这正是“托象以明义托象以明义”，具有，具有“起情起情”的作用。的作用。【点拨】【点拨】B项项“左右左右”名词作状语名词作状语“在左右两边在左右两边”，C项项“友友”名词活用为动词名词活用为动词“对对亲近亲近”；D项项“乐乐”形容词活用为动词形容词活用为动词“使使快乐快乐”。A D 5按提示填空。按提示填空。(1)关雎关雎中统领全篇的诗句是：中统领全篇的诗句是：_ _。(2)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑

19、娘，关雎关雎一诗中的一诗中的“_ _ _”_”这两句就是佐证。这两句就是佐证。(3)歌曲歌曲在水一方在水一方中有这样的句子：绿草苍苍中有这样的句子：绿草苍苍，白雾茫茫白雾茫茫，有位佳人有位佳人，在水一方。它对应的古代诗句是：在水一方。它对应的古代诗句是：_ _窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人白露为霜。所谓伊人，在水一方。在水一方。(4)诗经诗经中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如如蒹葭蒹葭一一诗诗，全诗通过全诗通过“溯洄从之溯洄从之，_，宛在水中央宛在水中央”的重唱的重唱复沓复沓，描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。道阻且长。溯游从之道阻且长。溯游从之謝謝