障碍跑教学设计(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上水平二障碍跑教学设计学校：成都市双水小学校 执教者：袁兴超一、 指导思想：本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的联系形式。为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。二、 教材分析：障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬滚钻、跨、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实

2、用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬滚钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。三、 学情分析：四年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。我校四年级共两个班，从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单，但对于四年级的同学来说仍然有一定难的，因此本课教学设计新颖、有趣的练

3、习方式和手段，调动学生学习的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习。四、 教学目标：（1 ) 认知目标：通过本课的学习让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值。（2）技能目标：通过钻、跳跃、翻滚等组合练习，使90%的学生能熟练掌握爬、跨、踏、绕等过障的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。（3情感目标: 通过障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。四、教学重点、难点：教学重点：学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。教学难点：综合运用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的通过障碍。

4、五、 教学方法：本课共分开始热身部分、学习提高部分、恢复整理部分三个学练阶段。采用启发、激励、讲解、教师参与、游戏、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行练习，力求学生在玩中学，玩中练，体验体育课乐趣，掌握基本技能，发展身体素质。六、 教学流程：【活动】课堂常规 1.师生问好 2.安排见习生 3.宣布课的内容【导入】语言激发 教师语言引导学生，将学生的学习障碍跑的激情调动起来。【活动】热身活动 1.徒手操 2.热身小游戏【讲授】障碍跑基本内容 教师将学生带入赛场，介绍障碍跑及比赛方法。【练习】第一次障碍跑 第一次按照教师的摆放现场，进行比赛。播放音乐。【练习】第二次障碍跑 第二次请学

5、生自己小组内商量，利用现有的材料重新自主设置障碍环节。看那组又快又好且具有创意。播放音乐。【练习】第三次障碍跑 宣布第二次比赛结果之后，要求学生们小组交换 体验不同组设置的障碍。【练习】第四次障碍跑 利用现有障碍 各组运送乒乓球。【讲授】结束部分 激励学生，恢复身心。【作业】回收器材，布置课后作业 要求学生父母的带领下尝试挑战日常生活中存在的各种小障碍。七、 场地器材：运动场 标志桶 海绵垫 呼啦圈 竹竿 橡皮筋 乒乓球拍 八、 预计运动负荷及密度：本课的强度中等，平均心率110次/分钟，课的密度50%左右。九、 教学反思：本节课的主导教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主、合作、探索学习的过程

6、，向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、发展体育的综合素质与能力、提高学生们跨越障碍的能力，发展身体素质。并利用教学中互动原则培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。 我认为本节课的闪亮点在通过各组合作创新去摆障碍，在实践去尝试、去体验的方法，去获取直接的、具体的运动经验。这根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“接收器”，教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示改进，让学生明白练什么而不是怎么练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，掌握学生的情

7、况，帮助学生归纳一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥省学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。本节课中也有许多不足之处，比如在基本部分中安排的练习过少，致使整个课在时间按的协调上出现了问题。基本教学部分过短，组织调动队伍时间过长，放松部分过长是这节课的美中不足。 通过反思总结障碍跑这一课我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，引导学生自主探究学习，比老师直接灌输知识效果更好，在竞赛中掌握动作要领，充分体现了学生的注意地位。但是对课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步的完善。障碍跑单元教学计划单元目

8、标1、通过障碍跑的学习，使学生知道障碍跑的方法、要求和意义，从而促进身体素质和运动能力的进一步提高。2、能够将所学知识用到身体锻炼和日常生活实践中去，使学生逐步形成自觉参加体育锻炼的好习惯，在集体活动中能够以公正、协作、负责的态度与同学相处。3、发展学生的速度、肌肉力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质，改善学生的心肺功能；克服心理障碍，适应环境的能力；提高学生的自信心和勇于克服困难、顽强进取精神。课时课时目标课时内容教学重、难点11.能说出障碍跑的作用，掌握以滚、钻、跳、爬攀等为主的障碍跑。2.提高速度、灵敏、协调等身体素质，发展通过障碍的综合能力练习游戏：多种多样的障碍跑重点：越过障碍物的成功喜

9、悦感.难点：越过障碍物的信心。21、初步体会跨栏步。主动参与，表现自我，勇于克服困难。2、发展快速、灵活、等身体综合素质能力。初步体会跨栏跑重点：跨栏步基本技术。难点：跨栏的手脚协调性。31、基本掌握跨栏步，连续跨过35个栏。2、发展灵敏、上下肢协调、及奔跑能力。3、在学习活动中树立自信心。跨过35个矮栏重点：摆动腿快速抬、摆、压动作。难点：整体连惯性的技术。41、巩固提高练习。2、熟练掌握跨栏步的动作方法，发展灵敏，平衡、协调等素质。3、培养战胜困难的勇气和信心。跨过35个栏重点：起跨腿的蹬、展、提、拉动作。难点：跨栏收腿动作的运用。课题障碍跑指教年级四年级教学目标（1 ) 认知目标：通过本

10、课的学习让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值。（2）技能目标：通过钻、跳跃、翻滚等组合练习，使90%的学生能熟练掌握爬、跨、踏、绕等过障的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。（3情感目标: 通过障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。教学重点学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。教学难点综合运用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的通过障碍。教学环节教师活动学生活动设计意图运动负荷时间次数强度准备部分1、 课堂常规2、 导入语言激发学生学习障碍跑的激情3、 带领学生做徒手操4、 组织学生做热身小游戏1、 按要求集合整

11、队2、 认真听取教师讲解课堂要求与课的内容3、 积极跟随教师和同学做徒手操、热身小游戏1、 通过课堂礼仪使得学生能够迅速将心从下课的状态中收回到课堂中2、 语言激发学生是很有必要的,在学习内容开始之前，学生对于即将开始的教学内容充满期待，能有效激发学生的课堂积极性3、 热身小游戏、徒手操能能身体调整到一个良好的上课状态中来121小基本部分1、 教师将学生带到比赛场地，讲解障碍跑与比赛方法2、 组织学生第一次比赛3、 引导学生自主设置障碍4、 提议学生互相体验设置的障碍5、 每次比赛完成后及时做点评，提出希望与不足6、 邀请同学利用现有障碍进行运乒乓球大赛1、 学生认真听教师讲解要求、认真观看师范动作2、 积极参与小组内合作，自主设置障碍形式3、 积极参与比赛，挑战自我1、 教师讲解要求及师范为后续的教学打下良好的铺垫2、 教师引导学生自主设置障碍，体现了学生的主体作用3、 引入竞赛的形式，是障碍跑变的更有刺激性，符合此阶段学生的生理特点。256至8次较大结束部分1、 鸣哨集合2、 带领放松活动3、 课后小结，布置课后作业4、 师生再见，回收器材1、 积极跟随教师放松身心2、 集合整队安静有序3、 踊跃发言，分享心得紧张激烈的学习之后，适当的生理放松有利于学生的身心发展31小专心-专注-专业