《障碍跑》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上基本信息课题障碍跑教学设计与反思作者及工作单位陈卫勇 乐东县佛罗镇中心学校教材分析障碍跑是小学体育水平三的教学内容,本课教材是是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。学情分析 1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大

2、的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。 教学目标 1、认知目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法；2、技能目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值；3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。教学重点和难点教学重点：灵巧、协调地钻、爬、绕过单个障碍物

3、，并能掌握过障碍物的正确方法教学难点：能灵活运用钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。教学过程教学环节教师活动预设学生行为组织队形与要求设计意图一、情景导入A、常规教学1、师生问好。2、提出本课要求。B、准备活动1、引入故事情境。2、慢跑动物模仿练习。3、热身操。1、教师用语言导入本课教学内容。1、教师情景导入，语言引导带领学生一起进行模仿练习2、教师带领学生一起做热身操。1、学生站成四列横队。2、跟老师一起做动物模仿活动，青蛙跳、小熊走，袋鼠跳、小松鼠跳。3、配合音乐做热身运动学生站四列横队 要求：1、活而不乱；2、精力集中，认真听、看；3、教导有方，模仿形象；4、模仿时

4、注意安全。让学生尽快的兴奋和投入本节课，集中注意力，同时使四肢关节活动充分。二、学习与体验游戏：抱球越过障碍接力跑1、强调比赛方法及规则。2、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。3、组织学生在组长的组织下尝过障碍。4、提示学生调整障碍。5、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。1、了解比赛的方法及规则。2、按要求取器材，并把场地布置好。3、分四个小组在组长的组织下有序地进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。4、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛做准备。5、用自己觉得最好最安全的过障碍方法进行游戏比赛。6、总结自己一小组过障碍跑的情况。组织：分四小组进行 规则：1、依次

5、过障碍回到位置把球传给第二个同学。2、如传、接球落地应拾起后再跑。3、如把跨栏架碰倒，必须扶起，摆好后再跑。4、每位同学都要绕过路标。激发学生的创新意识，让学生发挥想象来设计摆置障碍物，充分地发挥了学生的自身潜能，培养学生的创新能力。三、身心放松与恢复1、组织学生进行放松游戏。2、引导学生小结评价。3、归纳评价。1、在音乐的伴奏下做放松活动。2、自评、互评、小组评相结合。组织：四列纵队 要求：1、动作柔和、舒展大方。2、身心放松。3、归纳评价以发现优点为主。在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面放松。板书设计学生学习活动评价设计1、学生自评、互评、小组评。2、师归纳评价。教学反思本节课是根据新的

6、课程标准设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识，活动效果很好。一、重视学生的主体地位。小学生活泼好动、好奇心强，但注意力不集中，兴趣容易转移。因此，在教学中要唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意。本课中，学生是整个课堂的主人，教师只是指导者和评价者。二、本节课通过自我评价、相互评价、教师评价等手段，充分体现平等、自主、合作、探究的教育思想，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，让学生不同程度地得到自主、互助、共进、合作的体验。这堂课，要是站在老的教学模式下，课的重点突出，教学流程非常流畅，学生积极性很高，但现在是课程改革下的新的体育课，本课也存在不足之处：第一、对学生把握太紧，没有达到完全的让学生自主的练习。第二、器材的危险性注意不够。第三、练习间转换的语言不够清楚完整。在今后的教学当中，我要采用多种形式的练习手段，来激发学生学习体育的兴趣。专心-专注-专业