中考语文阅读理解答题技巧.pdf

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1、中考语文阅读理解答题技巧 一、培养四种意识 1.文体意识：根据不同体裁去答题。2.语境意识：联系中心和上下文答题。3.文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本。4.题目意识：答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。以上四种意识，是做好阅读理解的大前提。二、掌握三个流程 1.速读：初看题目，明确题目要求，确定体裁和中心。2.再读：依据题目要求，确定答案区域。3.复查：反复斟酌并复查，是否按照要求作答、是否表述明确。以上，是对整个阅读流程的概括，仔细讲来，这三个流程又可以细化为：（一）速读（1）判断文章体裁 答：这是一篇 xx。文章体裁大致分为：诗歌、小说、散文、戏

2、剧、说明文、议论文、记叙文。其中以记叙文最为常见。记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。技巧：1.时间地点看标志词，准确程度看题意。2.中心人物识别看中心和写作着力点。3.事件概括要考虑文章中心，句式是什么人干什么；什么人怎么样或为什么干什么。（2）概括文章内容 方法：1.中心句通常在文章首尾的议论抒情句中。2.看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。3.紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。常用句式：1.此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“什么人干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。2.表现了、赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌

3、颂了、揭露了、批判了 3.抒发了作者的的感情。（3）划分层次 方法：1.按时间划分（找表示时间的短语）。2.按地点划分（找表示地点的短语）。3.按事情发展过程（找各个事件）。4.按照情感变化过程分（找表达情感词）。划分段落层次技巧：1.合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。2.找中心句，注意段首句、段尾句。若无明显中心句可归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”（或“什么怎么样”）。3.找标志词。（4）记录线索及作用 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地

4、连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。示例：以具体事物或事物的特征为线索。如七根火柴以七根火柴为线索贯穿全文。以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索。以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。以思想感情为线索。如荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂。以时间推移或空间变换为线索。如 藤野先生 以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。（二）复读（

5、1）概括语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。常见的有口语通俗易懂，书面语严谨典雅，文学语言鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。（2）写作手法及作用 常用手法如下：1.象征手法：象征，表达了的情感，增强了文章的表现力。2.对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。3.讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。4.欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的

6、感人效果。5.衬托（侧面烘托）手法和正面描写：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。6.前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。7.设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。8.文章开篇的常见写作手法：诗经里的赋比兴手法.引用的手法，如名句、箴言。先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。题记，显得隽永深刻，又有文采。用景物描写，渲染你所需要的气氛和基调。开门见山。倒叙开头。9.文章末尾的常见写作手法 抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）。出人意料，又合乎情理。戛然而止，发人深省。照应开头。（3）修辞方法及作用（必须结合相

7、关语句分析）1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点；表达某种情感或观点。2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4.排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。5.对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。6.反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。7.设问：自问自答，引人注意，发人深思。8.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（4）重点字词的含义与作用 方法:结合语境分析结合内容

8、分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。句式：答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。（5）重点句和语段的含义与作用（一般说出三条）内容上 首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。结构上 在文章开头：总领全文、引出下文等作用；在文章中间：承接上文，引出下文，承上启下；为后文作铺垫；埋下伏笔；在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等。表达效果

9、上 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。写作手法上 开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。三、答题技巧（一）描写的种类及作用 1.感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。2.以动衬静，动静结合。3.正面与侧面，直接与间接。4.人物描写的多种方法 正面描写:肖像、外貌、神态、动作、语言、心理描写的作用是突出人物的性格特征和作品主题。侧面描写：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。作用及答题格式：肖像（外貌、神态描写）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言和动作描写：形象生动地表现出人物的心理，并反映了人物

10、的性格特征或精神品质并推动情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。环境描写 A.自然环境（自然景观如人物活动的天气、景物等）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。B.社会环境（社会状况或者人物活动的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。（二）分析人物形象 答：文章通过.的叙述；本文由（某件事）写起，运用了，表达了主人公.的性格 人

11、称的作用：第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。方法：1.通过分析典型事例来理解人物形象；2.通过对人物描写（外貌、动作、心理、语言、肖像）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。（三）表达方式和作用 1.直接抒情和间接抒情 直接抒情是直抒胸臆，抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等。2.议论 画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。3.说明 是为了简要地解说

12、事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。4.行文顺序 顺叙（按事情发展先后顺序）：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。（四）关于题目 常见题型：1、为什么以此为题？例：六个馒头 以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现 2、谈谈你对题目的理解。例：阿长与山海经 概括文章的主要内容，突出阿

13、长为我买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。3、试分析题目的作用。例：青春的门槛 用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考。4、给文章加（换）题目。例：如果把课文题目 小巷深处 改为 我的母亲 或 母亲赞，你认为效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。技巧：先看题目本义：词语含义概括内容。再思考深层含义：主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）；人物：与人物关系（表现人物性格、表明作者情感态度、是作者感

14、情触发点）结构：线索、悬念；表现手法：象征。最后分析其效果：A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。（五）替换与调换【类型一】某词能否被替换 A、能或否 一般情况不可以，特别是书上的原文时。B、解释词义 比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制 说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化 不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对；用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。【类型二】文中关键词、句能否调换 A、能或否 B、分别解释或简单概括。C、

15、分析：词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）（六）分析句子和关键词【类型 1】分析某个加点词语的表达效果 1.了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。2.掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。【类型 2】找出文中你最喜欢的句子，并说说理

16、由。1.修辞之美 2.句式之美（骈句、对偶句、排比句）作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思。3.哲理之美（形象含蓄，具有言外之意）作用：一般位于文章开头结尾，可以给人以教育启迪。4.内容之美（内容丰富、题材新颖、紧扣主旨）作用：全面新颖，能很好地为中心服务。（七）阅读体会 总分总：提出、分析、解决问题。A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。（八）文章写作特色 1.选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。2.结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。3.语言：语言风格（生动、豪放、婉约、直白）、修辞的运用等。4.立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。5.表现技巧：修辞手法：共八种。表达方式：共五种（动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀）。表现手法：衬托、对比、联想、想象等。结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。（九）景物描写的作用 方法：时间推移法。空间变换法。移步换景法。分门别类法。作用：借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。